1、3 桂花雨谈话引路谈话引路童年是美好的、幸福的、难忘的、童年是美好的、幸福的、难忘的、五彩缤纷的，五彩缤纷的，回忆童年回忆童年那一幕幕那一幕幕往事往事更是一种享受，更是一种享受，现在，请你现在，请你打开记忆的闸门，捕捉童年生活打开记忆的闸门，捕捉童年生活中最精彩的瞬间，谈一谈童年趣中最精彩的瞬间，谈一谈童年趣事，好吗？事，好吗？揭示课题揭示课题今天今天这节课，我们来学习著名女这节课，我们来学习著名女作家琦君回忆童年生活的文章，作家琦君回忆童年生活的文章，让我们让我们和作者和作者一起一起分享童年的快分享童年的快乐乐吧吧。请同学们齐读课题请同学们齐读课题3 桂花雨简介桂花简介桂花桂花是我国传统的名
2、贵香花，素桂花是我国传统的名贵香花，素以芳香而著称。集绿化、美化、以芳香而著称。集绿化、美化、香化于一体的观赏与实用兼备的香化于一体的观赏与实用兼备的优良园林树种，花黄色或白色，优良园林树种，花黄色或白色，极香，花期中秋。种类较多，有极香，花期中秋。种类较多，有金桂、银桂、丹桂、月桂等，桂金桂、银桂、丹桂、月桂等，桂花经蜜饯后，可做各种甜花经蜜饯后，可做各种甜食。桂花茶是中国特产茶。食。桂花茶是中国特产茶。走近作者走近作者琦君琦君 现现当代女作家当代女作家。散文家、小说家，原散文家、小说家，原名名潘希真。浙江永嘉潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州之江人。毕业于杭州之江大学中文系大学中文系，出版，出
3、版散散文集、小说集文集、小说集及儿童及儿童李海啸QQ7885853文学作品文学作品3030余种，余种，有细雨有细雨 灯花落灯花落细纱灯细纱灯等。等。初读课文初读课文请同学们用自己喜欢的方式读课请同学们用自己喜欢的方式读课文，文，圈出生字、词，注意圈出生字、词，注意读准字读准字音，读通句子，音，读通句子，并借助工具书或并借助工具书或联系上下文理解词语含义。联系上下文理解词语含义。认读字词认读字词姿态姿态 箩箩筐筐 糕饼糕饼 木木兰兰花花泡泡茶茶 沉沉浸浸 杭杭州州 老老婆婆婆婆捡捡起起 缠缠着着 懂得懂得 欣赏欣赏lnlnluluoo bnbnppjnjnchnchnjinjinchchhngh
4、ngdndn读音提醒读音提醒箩：是箩：是第第二声二声lulu，不是四声。，不是四声。婆：读婆：读pp，不读，不读pp。浸：读浸：读jnjn，不读，不读qnqn。缠：是翘舌音，不要读成平舌音。缠：是翘舌音，不要读成平舌音。词语解释词语解释【糕饼糕饼】【尤其尤其】【缠着缠着】【姿态姿态】【香飘十里香飘十里】【指指点点指指点点】格外、特别。格外、特别。泛指饼状的糕制食品。泛指饼状的糕制食品。形容香气浓郁，形容香气浓郁，传传得得很远，很香。很远，很香。缠绕、纠缠。缠绕、纠缠。 指频繁挑出、指频繁挑出、 指出，或背后评论人。指出，或背后评论人。指容貌神态，样子等。指容貌神态，样子等。再读课文再读课文请同
5、学们默读课文，边读边思考：请同学们默读课文，边读边思考：课文写了哪些事？主要写了一件课文写了哪些事？主要写了一件什么事？我们可以把课文分成几什么事？我们可以把课文分成几部分？部分？整体感知整体感知课文写了我小课文写了我小时候喜欢桂花、时候喜欢桂花、摇桂花、中学摇桂花、中学时思念桂花这时思念桂花这些事，主要写些事，主要写了作者回忆小了作者回忆小时候帮母亲摇时候帮母亲摇 桂花的事情。桂花的事情。篇章结构篇章结构根据刚才课文的主要内容，这篇根据刚才课文的主要内容，这篇文章可以分为三部分：文章可以分为三部分：第一部分第一部分(1-2(1-2自然段自然段) )：回忆小时候喜欢桂花。回忆小时候喜欢桂花。第
6、二部分第二部分(3-6(3-6自然段自然段) )：回忆童年摇桂花的情景。回忆童年摇桂花的情景。第三部分第三部分(7-8(7-8自然段自然段) )：回忆回忆中学时思念家乡的桂花。中学时思念家乡的桂花。会写生字会写生字兰兰 箩箩 婆婆饼饼 浸浸糕糕缠缠 茶茶捡捡易错点拨易错点拨箩箩中间中间“四四”字变两竖。字变两竖。糕糕浸浸最后是又最后是又不是友字。不是友字。左右结构左右结构是米字旁。是米字旁。难字范写难字范写糕糕 左窄右宽，右左窄右宽，右边中间的王字要扁边中间的王字要扁中竖不出头，中竖不出头，四点要宽些。四点要宽些。婆婆 皮字横要带钩、皮字横要带钩、一竖稍长，女字要一竖稍长，女字要扁、首笔撇短点
7、要扁、首笔撇短点要长、一横最长。长、一横最长。缠缠 右边是广字头右边是广字头上边有一点、横短上边有一点、横短撇要长，中撇要长，中间是间是“里里”字。字。浸浸 右上边山口朝右上边山口朝左，三横长短相当左，三横长短相当下边是冖、横稍长下边是冖、横稍长又字捺收笔要重。又字捺收笔要重。书写练习书写练习请同学们把这些生字，每个字各请同学们把这些生字，每个字各工整地写两个，写好后同桌之间工整地写两个，写好后同桌之间互相交流书写情况，及时修正。互相交流书写情况，及时修正。课堂小结课堂小结这节课，同学们在老师的引领下这节课，同学们在老师的引领下初步学习了初步学习了桂花雨桂花雨这篇课文，这篇课文，大家学会了好多
8、生字词，记住了大家学会了好多生字词，记住了字形，理解了意思，还能通顺地字形，理解了意思，还能通顺地读课文，感知了课文读课文，感知了课文主要内容，那桂花雨主要内容，那桂花雨会带给我们哪些乐趣会带给我们哪些乐趣呢？下节课再来学习。呢？下节课再来学习。布置作业布置作业1.1.每个生字抄写一行，并组词一每个生字抄写一行，并组词一个，注意把字写工整，写美观些。个，注意把字写工整，写美观些。2.2.画出的新词抄两遍。画出的新词抄两遍。3.3.正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。听写词语听写词语兰花兰花 台风台风 糕饼糕饼 缠着缠着至少至少 完整完整 泡茶泡茶 捡起捡起箩筐箩筐 婆婆婆婆 沉浸沉浸
9、尤其尤其回忆导入回忆导入同学们回忆下：课文围绕桂花讲同学们回忆下：课文围绕桂花讲了哪些事？重点写了什么？了哪些事？重点写了什么？这节课，我们继续学习课文这节课，我们继续学习课文桂桂花雨花雨。喜欢桂花喜欢桂花 摇桂花摇桂花 思念桂花思念桂花精读品析精读品析一、默读课文，画出描述桂花树一、默读课文，画出描述桂花树和桂花香气的语句，想一想每句和桂花香气的语句，想一想每句话的意思，并与同桌交流感受。话的意思，并与同桌交流感受。1.1.桂花树的样子笨笨的，不像梅桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。树那样有姿态。2.不开花的时，只是满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。作者将桂花树
10、的样子与梅树进行作者将桂花树的样子与梅树进行对比对比，突出桂花树没有梅树姿态，突出桂花树没有梅树姿态优雅，再从优雅，再从“不开花不开花”“”“开花开花”两个方面来说明桂花的平淡无奇，两个方面来说明桂花的平淡无奇，然后笔锋一转，点出然后笔锋一转，点出“我我”喜爱喜爱桂花的原因桂花的原因香气迷人。香气迷人。那同学们找了哪些描写桂花那同学们找了哪些描写桂花香气的句子？一起来交流吧。香气的句子？一起来交流吧。1.1.桂花桂花盛开的时候，不说香飘十盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的不浸在桂花香里的。（齐读）（齐读）你觉得哪个字用得好？为什么？你
11、觉得哪个字用得好？为什么？一个一个“浸浸”字写出了桂花的香气字写出了桂花的香气不是一缕，而是弥漫在空气中，不是一缕，而是弥漫在空气中，人们好像就浸泡人们好像就浸泡在桂花的香气里。在桂花的香气里。“浸浸”字将桂花字将桂花香无处不在展示香无处不在展示得淋漓尽致。这句话充分得淋漓尽致。这句话充分体现了作者体现了作者喜爱桂花喜爱桂花的感情。的感情。2.2.“全年，整个村子都全年，整个村子都浸浸在桂花在桂花的香气里。的香气里。”（齐读）（齐读）这个句子中也有这个句子中也有“浸浸”字，你有字，你有什么新的理解和体会吗？什么新的理解和体会吗？此处的此处的“浸浸”说明桂花迷人的原说明桂花迷人的原因是它不仅可以
12、闻，还可以吃，因是它不仅可以闻，还可以吃，一年四季带给全一年四季带给全村人花香和甜蜜。村人花香和甜蜜。桂花的香气不受桂花的香气不受季节的限制永远季节的限制永远甜在人们的心里。甜在人们的心里。使村子里人的生活更加甜美。使村子里人的生活更加甜美。每当桂花盛开时，满树生香，花每当桂花盛开时，满树生香，花香随风飘逸，弥漫四方，人们沉香随风飘逸，弥漫四方，人们沉浸在花香里；不开花时，人们用浸在花香里；不开花时，人们用它泡茶做糕点，整个村子全年也它泡茶做糕点，整个村子全年也都像被浸泡在花香里似的，人们都像被浸泡在花香里似的，人们被这浓浓的花香给深深地陶醉了。被这浓浓的花香给深深地陶醉了。 这么迷人的香气这
13、么迷人的香气让作者想让作者想 起了摇桂花的情景。起了摇桂花的情景。二、请同学们再读课文，二、请同学们再读课文，从哪里从哪里可以感受到作者喜欢摇桂花，以可以感受到作者喜欢摇桂花，以及从中获得了无穷的快乐，画及从中获得了无穷的快乐，画出出描写有关句子，想象课文描述的描写有关句子，想象课文描述的情景，体会作者表达的思想感情。情景，体会作者表达的思想感情。1.1.这下，我可乐了，帮大人抱着这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：是桂花。我喊着：“啊！真像下啊！真像下雨，好香的雨啊！雨，好香
14、的雨啊！”齐读齐读画出画出“我我”摇花时的动作，摇花时的动作，并说说好处。并说说好处。“抱抱”“”“摇摇”“”“喊喊”等动作描写和连等动作描写和连用两个充满欢乐用两个充满欢乐的感叹句的语言的感叹句的语言描写，表现了描写，表现了“我我”摇桂花时摇桂花时的兴奋、忙碌与的兴奋、忙碌与快乐。快乐。为什么为什么说桂花纷纷落下来的情景说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨真像下雨”，是，是“好香的雨好香的雨”？桂花花朵细小，量又极大。当满桂花花朵细小，量又极大。当满树的桂花下落时，就像小雨点纷树的桂花下落时，就像小雨点纷纷飘落。而且桂花很有香气，所纷飘落。而且桂花很有香气，所以作者才会说，是以作者才会说，是“好
15、香的雨好香的雨”。这个比喻形象生动地体现出这个比喻形象生动地体现出作者的快乐及对桂花的喜爱。作者的快乐及对桂花的喜爱。同学们同学们现在知道题目为什么叫现在知道题目为什么叫“桂花雨桂花雨”了吗？题目用了什么修了吗？题目用了什么修辞方法？辞方法？请同学们再读读这段话请同学们再读读这段话这下，我可乐了，帮大人抱着桂这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：桂花。我喊着：“啊！真啊！真像下雨，好香的雨啊！像下雨，好香的雨啊！”读了这段话，读了这段话，说说你脑说说你脑海中出海中出现了一幅怎样的
16、现了一幅怎样的“摇花乐摇花乐”的画面。的画面。为什么要摇桂花呢？你能从文中为什么要摇桂花呢？你能从文中找到有关句子作简要地回答吗？找到有关句子作简要地回答吗？故乡靠海，八月是台风季节。母故乡靠海，八月是台风季节。母亲担心桂花被台风吹落。亲担心桂花被台风吹落。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜如果让它开过了，落在泥土里，如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。下来的香味就差多了。2.2.桂花摇落以后，挑去小枝小叶，桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时
17、还可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。可以做糕饼。桂花摇落后，桂花摇落后，全家人怎么全家人怎么做的？桂花做的？桂花有什么用呢？有什么用呢？拣拣晒晒泡茶泡茶糕饼糕饼桂花的香，摇花的乐，花雨的美桂花的香，摇花的乐，花雨的美带给作者乐趣，带给作者乐趣，让作者对桂花魂让作者对桂花魂牵梦萦，仅此而已吗？还有更特牵梦萦，仅此而已吗？还有更特殊的原因吗？请同学们读课文倒殊的原因吗？请同学们读课文倒数第二自然段，思考：数第二自然段，思考：“这里的这里的桂花再香，也比不上家乡院子里桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。的桂花。”联系课后链接联系课后链接, ,说一说这句话的含义。说一说这句话的含义。不是说其他地
18、方的桂花不香，而不是说其他地方的桂花不香，而是在故乡，桂花已充盈了母亲的是在故乡，桂花已充盈了母亲的生活，馈赠桂花，吃桂花的食品，生活，馈赠桂花，吃桂花的食品，喝桂花茶，是母亲生活乃至生命喝桂花茶，是母亲生活乃至生命的一部分。母亲是用情感在体味的一部分。母亲是用情感在体味桂花，因而觉得家乡的桂花香，桂花，因而觉得家乡的桂花香，从中我们不难看出家乡在从中我们不难看出家乡在 母亲心中的分量。母亲心中的分量。听了母亲这样说，请同学们饱含听了母亲这样说，请同学们饱含深情地齐读最后一个自然段：深情地齐读最后一个自然段： 于是，我于是，我又又想起了在故乡童想起了在故乡童年时代的年时代的“摇花乐摇花乐”，还
19、有那摇，还有那摇落的阵阵桂花雨。落的阵阵桂花雨。句中这个句中这个“又又”字你字你读出了什么？读出了什么？这句话这句话体现了作者怎样的情体现了作者怎样的情感呢？感呢？通过通过“又又”读出了作者不止一次读出了作者不止一次想起童年的想起童年的“摇花乐摇花乐”和和“桂花桂花雨雨”，这已经成为作者童年生活，这已经成为作者童年生活中最美好的记忆。中最美好的记忆。淡淡的一句话，却传淡淡的一句话，却传递出了作者对于故乡递出了作者对于故乡桂花的深深怀念，表桂花的深深怀念，表达了作达了作 者者浓浓的思乡之情。浓浓的思乡之情。主题概括主题概括课文先写小时候对桂花的喜爱，课文先写小时候对桂花的喜爱，写为什么要摇桂花，
20、接着主要描写为什么要摇桂花，接着主要描写了写了“我我”帮大人摇桂花、收桂帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景，最后写花的快乐情景，最后写“我我”对对童年时代童年时代“摇花乐摇花乐”的怀念。的怀念。表现表现了母亲对家乡热爱了母亲对家乡热爱和和怀怀念念，作者对童年生活的怀念作者对童年生活的怀念和和 对家乡的深厚对家乡的深厚感情。感情。课堂总结课堂总结同学们，桂花是故乡的香，月亮同学们，桂花是故乡的香，月亮是故乡的明，人儿是故乡的亲。是故乡的明，人儿是故乡的亲。这一朵朵小巧迷人的桂花，这一这一朵朵小巧迷人的桂花，这一场场沁人心脾的桂花雨，让我们场场沁人心脾的桂花雨，让我们收获的不仅仅是香甜、快乐、温收获的不仅仅是香甜、快乐、温馨，更是一种心灵的滋润，一种馨，更是一种心灵的滋润，一种长长的相思，一段暖暖的长长的相思，一段暖暖的 牵挂，一种人生的幸福。牵挂，一种人生的幸福。作业布置作业布置1.1.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。2.2.把喜欢的句子、段落背一背，把喜欢的句子、段落背一背， 并抄下来。并抄下来。3.3.小练笔：回忆自己的童年生活，小练笔：回忆自己的童年生活， 记录下难以忘怀的人或事。记录下难以忘怀的人或事。 阅读推荐阅读推荐
