1、赏图激趣赏图激趣谈话揭题谈话揭题小朋友小朋友们们认识这些树吗？知认识这些树吗？知道道它它们们的名字吗？知的名字吗？知道道它它们们的生长习的生长习性吗性吗? ? 不认识、不知道都不认识、不知道都没关系，只要小朋友课堂上好好没关系，只要小朋友课堂上好好表现，课后老师再告诉大家，好表现，课后老师再告诉大家，好吧？这节课，我们也来吧？这节课，我们也来认认识几种识几种树木，来了解他们的生活习性树木，来了解他们的生活习性。课题是课题是树树。 请齐读一遍。请齐读一遍。范读课文范读课文这是一首儿歌，老师相信小朋友这是一首儿歌，老师相信小朋友肯定喜欢的，请小朋友打开课文肯定喜欢的，请小朋友打开课文翻到第翻到第1
2、818页，用心地听老师范读页，用心地听老师范读课文，注意听清每个字的字音。课文，注意听清每个字的字音。初读课文初读课文请小朋友请小朋友自自由拼由拼读读儿歌，结合课儿歌，结合课后的生字表，画出生字，多拼读后的生字表，画出生字，多拼读几遍，把课文读准确、读通顺，几遍，把课文读准确、读通顺，数数儿歌有几句？主要写了什么？数数儿歌有几句？主要写了什么？指名读文指名读文儿儿歌一共有四句话，老师叫四个歌一共有四句话，老师叫四个小朋友分句来朗读儿歌，其他小小朋友分句来朗读儿歌，其他小朋友用心听，帮忙纠正读音。朋友用心听，帮忙纠正读音。主要内容主要内容课文主要写什么？课文主要写什么？ 这首儿歌主要写了很多树的
3、名字、这首儿歌主要写了很多树的名字、 样子、样子、 特点和生长习性等。特点和生长习性等。再读课文再读课文刚才小朋友都说到了课文写了很刚才小朋友都说到了课文写了很多树，有哪些树呢？小朋友再用多树，有哪些树呢？小朋友再用心读读课文，用波浪线心读读课文，用波浪线“”画出来，读一读，尽量读准确。画出来，读一读，尽量读准确。看图识字看图识字我们一起来交流，有哪些树？我们一起来交流，有哪些树？杨杨 树树y ng榕榕 树树rng g拼拼读读两遍两遍梧梧 桐桐 树树w tng g枫枫 树树 fng g拼拼读读两遍两遍柏柏 树树b i松松 树树sng拼拼读读两遍两遍木木 棉棉 树树桦桦 树树hu 拼拼读读两遍两
4、遍银银 杏杏yn水水 杉杉sh n拼拼读读两遍两遍金金 桂桂g gu拼拼读读两遍两遍观察生字观察生字1.1.请小朋友们仔细观察下面这些请小朋友们仔细观察下面这些生字，看看它们在结构上有什么生字，看看它们在结构上有什么特点？你从中发现了什么？特点？你从中发现了什么？杨杨 榕榕 梧梧 桐桐 枫枫 松松 柏柏 桦桦 桂桂w tngb i gu sngfng g hu y ng g rng我们不难发现我们不难发现这这几个生字，在结几个生字，在结构构上上都是左右结构都是左右结构的，都是左窄右宽的，都是左窄右宽的，都是木子旁，的，都是木子旁，木字旁的字一般都木字旁的字一般都与树有关，由此看与树有关，由此看
5、来这些生字都表示树的名字。来这些生字都表示树的名字。老师指名小朋友来说说发现：老师指名小朋友来说说发现：杨杨 榕榕 梧梧 桐桐 枫枫 松松 柏柏 桦桦 桂桂w tngb i gu sngfng g hu y ng g rng2.2.请小朋友请小朋友再再仔细仔细观观察这些字，察这些字，在读音在读音上上你又你又有有什么发现呢什么发现呢？自自由读生字两遍，同桌先交流。由读生字两遍，同桌先交流。我们发现这些生字的我们发现这些生字的读读音与右半音与右半边的字一样或者相似边的字一样或者相似。我们把这我们把这些字叫做些字叫做“形声字形声字”。请齐读。请齐读。 形声字一般一形声字一般一边边表意表意， 一一边边
6、表音表音。掌握了这个掌握了这个 规律，为小朋友们识字认字带来规律，为小朋友们识字认字带来了很多的方便。那老师把了很多的方便。那老师把这些生字去掉拼音来读读。这些生字去掉拼音来读读。 杨杨 榕榕 梧梧 桐桐 枫枫 松松 柏柏 桦桦 桂桂小朋友自由大声地读一读。小朋友自由大声地读一读。指名几个小朋友来读。指名几个小朋友来读。开火车形式读。开火车形式读。 全班小朋友齐读。全班小朋友齐读。小朋友生字会读了很好小朋友生字会读了很好，还不够，还要把生字写下来。还不够，还要把生字写下来。观察位观察位置置请小朋友们仔细观察这些生字在请小朋友们仔细观察这些生字在田字格里的位置，想想笔画和笔田字格里的位置，想想笔
7、画和笔顺，再想想哪些笔画要提醒的？顺，再想想哪些笔画要提醒的？杨杨桐桐枫枫松松桂桂杉杉棉棉柏柏书写指导书写指导 杨杨右右面的第面的第一撇短，一撇短，第二撇长。第二撇长。 桐桐口口要要写写得小得小些些。枫枫风风的的最最后后一一笔笔是是点。点。 松松公公的第一的第一笔撇笔撇要要短短些。些。柏柏右右边边白白要要写写得得竖竖长。长。 棉棉右右边白要边白要写写得扁得扁小小些。些。杉杉最最后后一一撇比前撇比前两撇长两撇长。桂桂右右边是边是土土不不要要写写成成士。士。书书写练习写练习请小朋友们在课文第请小朋友们在课文第1919页把这节页把这节课学习过的生字先描红一个，再课学习过的生字先描红一个，再写两个，注
8、意写两个，注意生字的书写位生字的书写位置、笔画笔顺，置、笔画笔顺，要把字写得工要把字写得工整，美观些，整，美观些，等会集体评议。等会集体评议。评议书写评议书写请小朋友们看到老师上面的投影，请小朋友们看到老师上面的投影，老师挑了几个同学的书写情况，老师挑了几个同学的书写情况，小朋友一起来小朋友一起来评议，哪些地评议，哪些地方是值得我们方是值得我们学习的？学习的？哪些哪些地方是需要大地方是需要大家家帮忙修正的？帮忙修正的？老师小老师小结结这节课，小朋友们在老师的引领这节课，小朋友们在老师的引领下初步学习了儿歌下初步学习了儿歌树树这篇课这篇课文，大家学会了好多生字词，记文，大家学会了好多生字词，记住
9、了字形，还能通顺地读课文，住了字形，还能通顺地读课文，感知了课文的主要内容，知道了感知了课文的主要内容，知道了许多树的名字，小朋友的表现真许多树的名字，小朋友的表现真不错，各种树到底有什么特不错，各种树到底有什么特点，我们下节课再来学习。点，我们下节课再来学习。作业布置作业布置1.1.把今天学过的每个生字在田字把今天学过的每个生字在田字格里抄写一行，并组词一个，注格里抄写一行，并组词一个，注意把字写工整，写美观些。意把字写工整，写美观些。2.2.正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。温故知新温故知新1.1.有关树名我还记得还会读呢。有关树名我还记得还会读呢。杨树杨树 榕树榕树 枫树枫树
10、松树松树 柏树柏树 桦树桦树 梧梧桐桐树树 银杏树银杏树 木棉树木棉树 金桂树金桂树 水杉树水杉树指名小朋友读。指名小朋友读。小朋小朋友自由读。友自由读。全班小朋友齐读。全班小朋友齐读。2.2.我会读课文还读得准确通顺呢。我会读课文还读得准确通顺呢。请小朋友看课文分小组分句子开请小朋友看课文分小组分句子开火车形式读，每一小组读一句话。火车形式读，每一小组读一句话。全全班小朋友一起朗读。班小朋友一起朗读。引入新课引入新课通过上一节课的学习，我们已经通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容初步理解了课文内容，知道了好，知道了好多树的名字，这多树的名字，这节课我们继续学节课我们继续学习儿歌习儿
11、歌树树，去深去深入地入地理解课理解课文，了解树的特文，了解树的特点、生长习性等。点、生长习性等。深入理解深入理解( (齐读齐读) )“杨树高，榕树壮，梧桐杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌树叶像手掌。”一、学一、学习习儿歌第一句儿歌第一句。1.1.这句话写了杨树、这句话写了杨树、榕树和梧桐树，圈榕树和梧桐树，圈出它们有什么特点？出它们有什么特点？2.2.运用了什么修辞运用了什么修辞方法，体会到什么？方法，体会到什么？ 1.1.杨杨树高，榕树壮树高，榕树壮，这里有个要写的生字这里有个要写的生字“壮壮”，来，来看看范写吧。看看范写吧。壮壮小朋友读两遍。小朋友读两遍。写这个写这个“壮壮”字，字，注意注意
12、“右边是士右边是士”小朋友在书上描红小朋友在书上描红一个写两个。一个写两个。同桌评议修正。同桌评议修正。梧桐树叶像手掌。梧桐树叶像手掌。2.2.用用比喻的修辞手法把梧桐树的比喻的修辞手法把梧桐树的叶子比作手掌，生动地写出叶子比作手掌，生动地写出了了梧桐梧桐树叶的形树叶的形状的可爱。状的可爱。( (齐读齐读) )枫树秋天叶儿红枫树秋天叶儿红，松，松柏四柏四季披绿季披绿装装。二、学习二、学习儿歌第儿歌第二二句句。小朋友用学习第小朋友用学习第一句的方法同桌一句的方法同桌之间自学，待会之间自学，待会儿再跟老师交流。儿再跟老师交流。 这一句里还有一个生这一句里还有一个生字，你们会认读吗？字，你们会认读吗
13、？ zhu ng 小朋友小朋友一起来一起来拼一拼，拼一拼，读一读。读一读。1.1.这句话写枫树的特点是什么？这句话写枫树的特点是什么？枫树秋天叶儿红，枫树秋天叶儿红， 松柏的特点是什松柏的特点是什么？么？松柏四季披绿松柏四季披绿装装。2 2、这、这一句用了什么修辞手法？你一句用了什么修辞手法？你体会出了什么？体会出了什么？运运用了拟人的修辞用了拟人的修辞手法手法，把，把“松柏松柏”当作人来写，松当作人来写，松柏柏四季穿着绿色的衣四季穿着绿色的衣服，说明了松柏四服，说明了松柏四季常青的特点。季常青的特点。三、学习儿歌第三句。三、学习儿歌第三句。( (齐读齐读) )木木棉喜暖在南方棉喜暖在南方，桦
14、，桦树耐树耐寒守北疆。寒守北疆。 这一句最难读，这一句最难读，里面含着三个生字宝宝，我们先里面含着三个生字宝宝，我们先来认识他们。来认识他们。耐耐寒寒 守守边边疆疆n ishu ji ng先自由拼读。先自由拼读。指名读。指名读。 全班齐读。全班齐读。1.1.木木棉树和桦棉树和桦树树的的生生活习活习性性是怎是怎样的？小朋友在书上圈一圈。样的？小朋友在书上圈一圈。木木棉喜暖在南方，棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。桦树耐寒守北疆。2.2.这句话用这句话用的是什么修辞方法？的是什么修辞方法？从中你从中你了解到了什么了解到了什么？“守北疆守北疆”是拟人的修是拟人的修辞方辞方法。法。从中可以了解到从中可以了
15、解到木木棉和桦树生长棉和桦树生长的环的环境不同的：境不同的：木棉生长在南方，木棉生长在南方，桦树生长在北疆。桦树生长在北疆。( (齐读齐读) )银银杏水杉活化石杏水杉活化石。金。金桂桂开开花花满院香。满院香。四、学习儿歌第四句。四、学习儿歌第四句。 这一句这一句中还有一个生字要中还有一个生字要求小朋友会写的，求小朋友会写的，我们来看怎么写？我们来看怎么写？ 化化在书上描一个，写在书上描一个，写两个，同桌评议修正。两个，同桌评议修正。1.1.为什么银杏水杉被称为为什么银杏水杉被称为“活化活化石石”？ 好难理解的，听老师说。好难理解的，听老师说。主要主要是是银杏水银杏水杉在当时的年代太杉在当时的年
16、代太珍贵了，它珍贵了，它们都有悠久的历史，们都有悠久的历史，与与它们同期的动植物早就灭绝了，它们同期的动植物早就灭绝了，只有它们的生命力非常顽强只有它们的生命力非常顽强，存，存活了下来，活了下来，而且树形美观，而且树形美观，具具有有很好的观赏和研究价值。很好的观赏和研究价值。2.2.金金桂的特点是什么？桂的特点是什么？金桂开花满院香。金桂开花满院香。读背指导读背指导这是一首儿歌，小朋友朗读的时这是一首儿歌，小朋友朗读的时候要欢快些，语调稍高些，但要候要欢快些，语调稍高些，但要注注意停顿意停顿。现在不会背也没关系，现在不会背也没关系，课后要课后要把课文多读几把课文多读几遍，然后再在熟读的遍，然后
17、再在熟读的基础上背诵课文。基础上背诵课文。 全班小全班小朋朋友一起有感友一起有感情地朗读课文。情地朗读课文。再试着背诵课文。再试着背诵课文。巩固生字巩固生字现现在老在老师把整篇课文的生师把整篇课文的生字藏在字藏在星星里，你还认识它们吗？星星里，你还认识它们吗？松松梧梧耐耐枫枫桐桐桦桦柏柏银银疆疆杉杉守守装装化化桂桂词词语积累语积累1.1.读读一读，记一一读，记一记下面的词语。记下面的词语。泡桐泡桐 白桦白桦 云云杉杉 翠翠柏柏 桂花桂花 枫叶枫叶 松松子子 白白果果 梧桐梧桐 桦树桦树 杉树杉树 柏树柏树 金桂金桂 枫树枫树 松树松树 银杏银杏上下两行词语，小朋友，上下两行词语，小朋友， 你们
18、有什么发现吗？你们有什么发现吗？po2.2.读读一读，想想它们的意思。一读，想想它们的意思。十年树木，百年树人。十年树木，百年树人。树树高百尺，叶落归根。高百尺，叶落归根。树树无根不长，人物志不立。无根不长，人物志不立。比喻要使小树成为木料需要很长比喻要使小树成为木料需要很长的时间。而培养一个人才则需要的时间。而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。且十分不容易。十年树木，百年树人。十年树木，百年树人。树高百尺，叶落归根。树高百尺，叶落归根。比喻事物有一定的归宿。多指客比喻事物有一定的归宿。多指客居他乡的人，终要回到本乡。不居他乡的人，终要回到
19、本乡。不论离开多远，多久，终有一天会论离开多远，多久，终有一天会回到最根本原始的地方。回到最根本原始的地方。树无根不长树无根不长, ,人无志不立。人无志不立。这是千百年来人们从实践中总结这是千百年来人们从实践中总结出来的真理。它向世人深刻阐明：出来的真理。它向世人深刻阐明：树木如果没有根系不会生长，一树木如果没有根系不会生长，一个人如果没有志向将会一事无成！个人如果没有志向将会一事无成！拓拓展展提升提升小朋友认识了这么多树的名称、小朋友认识了这么多树的名称、特点、和生活习性，你知道树在特点、和生活习性，你知道树在我们的生活环境中有什么吗？我我们的生活环境中有什么吗？我们应该怎么对待每一棵树？请
20、小们应该怎么对待每一棵树？请小朋友在小组内谈谈自己的想法。朋友在小组内谈谈自己的想法。总结课文总结课文这是一篇关于树木名称和树木生这是一篇关于树木名称和树木生活习性的科普类小儿歌活习性的科普类小儿歌，小朋友小朋友们学得都很认真，通过学习，小们学得都很认真，通过学习，小朋友们知道了不同的树，它们的朋友们知道了不同的树，它们的特点、它们的生活习性是不一样，特点、它们的生活习性是不一样，还懂得了还懂得了树树木木在在我们的我们的生生活环境活环境中起中起到到了了巨巨大作用大作用，我们应我们应该要多植树，该要多植树，保保护树护树木。木。布置作业布置作业1 1、在田字格上抄写、在田字格上抄写本节课学习的生字本节课学习的生字各一行，注意书写各一行，注意书写要端正、美观。要端正、美观。2 2、在熟读的基础上、在熟读的基础上背诵课文给家长听。背诵课文给家长听。3 3、背诵课文第、背诵课文第1919页页最后一题的三句话。最后一题的三句话。谜谜底揭晓底揭晓通过课文的学习，我们再回到刚通过课文的学习，我们再回到刚上这篇课文前，老师播放的图片，上这篇课文前，老师播放的图片，有些同学还不知道，有些树到底有些同学还不知道，有些树到底是什么树呢，现在来揭晓答案。是什么树呢，现在来揭晓答案。
