1、谈话激趣谈话激趣每个人都有一个美好的童年，同每个人都有一个美好的童年，同学们，你们一定都玩过不少玩具学们，你们一定都玩过不少玩具吧？你们最喜欢的玩具是什么呢？吧？你们最喜欢的玩具是什么呢？那同学们有没有见过这种玩具呢？那同学们有没有见过这种玩具呢？揭示课题揭示课题这种玩具叫这种玩具叫“竹节人竹节人”，也是我，也是我们今天将要学习的新课。请齐读们今天将要学习的新课。请齐读作者介绍作者介绍范锡林，笔名雪凌，范锡林，笔名雪凌，江苏靖江人。已发江苏靖江人。已发表小说、童话、散表小说、童话、散文文300300多万字，多万字，并有并有若干作品翻译介绍若干作品翻译介绍到日本。代表作有：到日本。代表作有：避邪
2、铜钱避邪铜钱秘道秘道小小 巷三杰巷三杰血经血经等。等。初读课文初读课文想不想知道竹节人怎么玩的吗？想不想知道竹节人怎么玩的吗？让我们一起走进文本看看，范锡让我们一起走进文本看看，范锡林和小伙伴们是怎么玩的吧！请林和小伙伴们是怎么玩的吧！请同学们自由朗读课文，画出生字同学们自由朗读课文，画出生字新词，多读几遍，并把句子读通新词，多读几遍，并把句子读通顺，课文读流利。联顺，课文读流利。联系上下文或借助工具系上下文或借助工具 书理解词语的意思。书理解词语的意思。认读字词认读字词风风靡靡（mm） 叉叉（chch）腿腿挨挨揍揍（zuzu） 金金箍箍（gg）棒棒 窦窦（dudu）尔尔敦敦（dndn） 俨俨
3、（ynyn）然然 偃偃（ynyn）月刀月刀 一一绺绺（lili） 叱叱咤咤（zhzh） 盔盔（kuku）甲甲 咚咚锵锵（qingqing） 悻悻悻悻（xngxng）然）然 赫赫赫赫（hh）会写生字会写生字颓颓 沮沮 趴趴 屉屉悟悟 裁裁 筹筹 橡橡 雕雕 跺跺豁豁 凛凛 疙疙 瘩瘩 卡卡 棍棍huhulnlndd nnwwcicichuchu xinxin diodio dudututuj jppt tqiqi积累新词积累新词豁开豁开 裂缝裂缝 疙瘩疙瘩 疲倦疲倦 卡住卡住 冰棍冰棍 橡皮橡皮 跺脚跺脚 雕刻雕刻 破绽破绽颓然颓然 沮丧沮丧 抽屉抽屉 趴在趴在 观摩观摩纳鞋底纳鞋底 孙悟空孙悟
4、空 眼巴巴眼巴巴四字词语四字词语挖空心思挖空心思 没头没脑没头没脑 前功尽弃前功尽弃 威风凛凛威风凛凛 念念有词念念有词 别出心裁别出心裁 技高一筹技高一筹 全神贯注全神贯注 忘乎所以忘乎所以呆头呆脑呆头呆脑 津津有味津津有味 怒气冲冲怒气冲冲暴露无遗暴露无遗 弄巧成拙弄巧成拙 虎视眈眈虎视眈眈 大步流星大步流星 一无所获一无所获词语解释词语解释别出心裁：别出心裁：想出的办法与众不同。想出的办法与众不同。挖空心思：挖空心思：比喻想尽一切办法。比喻想尽一切办法。前功尽弃：前功尽弃：以前的功劳全部丢失。以前的功劳全部丢失。威风凛凛：威风凛凛：声势或气派使人敬畏。声势或气派使人敬畏。大步流星：大步流
5、星：步子跨得大，走得快。步子跨得大，走得快。技高一筹：技高一筹：技艺比别人高出一截。技艺比别人高出一截。全神贯注：全神贯注：注意力很集中。注意力很集中。虎视眈眈：虎视眈眈：老虎那样注视着。老虎那样注视着。再读课文再读课文请同学们正确地朗读课文，想想请同学们正确地朗读课文，想想课文先写什么，再写什么，然后课文先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么？在感知课写什么，最后写什么？在感知课文内容的基础上，梳理课文的段文内容的基础上，梳理课文的段落层次。落层次。主要内容主要内容课文课文先先写童年写童年时代的时代的“我我”和伙和伙伴们伴们自己（自己（ ），再写），再写“我们我们”沉迷（沉迷（ ），后）
6、，后写写课上偷玩课上偷玩被（被（ ），），结结果却发现老师也果却发现老师也与与“我们我们”一样，一样，喜爱竹节人。喜爱竹节人。制作竹节人制作竹节人斗竹节人斗竹节人老师没收老师没收段落层次段落层次 第一部分第一部分（ ）：）：“我们我们”迷上竹节人。迷上竹节人。第二部分（第二部分（ ）：）：“我们我们”制作竹节人。制作竹节人。第三部分（第三部分（ ）：）：“我们我们”斗玩竹节人。斗玩竹节人。第四部分（第四部分（ ）：）：没收竹节人，自己玩起来。没收竹节人，自己玩起来。第第1-21-2自然段自然段 第第3-43-4自然段自然段第第5-185-18自然段自然段第第19-2919-29自然段自然段三读
7、课文三读课文如果给你以下任务，你会怎么读如果给你以下任务，你会怎么读这篇文章呢？试着读一读。这篇文章呢？试着读一读。 任务任务：写玩具制作指：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。南，教别人玩这种玩具。 任务任务：体会传统玩具：体会传统玩具给人们带来的乐趣。给人们带来的乐趣。 任务任务：讲一个有：讲一个有 关老师的故事。关老师的故事。 阅读交流阅读交流阅读目的阅读目的阅读方法阅读方法 关注内容关注内容“竹节人竹节人”的的制作制作指南指南“斗竹节人斗竹节人”游戏游戏描写描写讲一个有关讲一个有关老师的故事老师的故事快速阅读快速阅读 如何制作如何制作“竹节人竹节人”仔细阅读仔细阅读反复阅读反复阅读入迷的
8、描写入迷的描写以及乐趣以及乐趣浏览阅读浏览阅读没收没收玩玩具玩玩具课堂小结课堂小结这节课，我们初步学习了这节课，我们初步学习了竹节竹节人人这篇课文，同学们学会了生这篇课文，同学们学会了生字词，理解了部分词语的意思，字词，理解了部分词语的意思，能带着任务阅读课文，了解了课能带着任务阅读课文，了解了课文的大致内容，理清了课文的脉文的大致内容，理清了课文的脉络层次，竹节人怎么制作，怎么络层次，竹节人怎么制作，怎么好玩，带给我们哪些乐趣，好玩，带给我们哪些乐趣， 我们下节课再来学习。我们下节课再来学习。作业布置作业布置1.1.每个生字抄写一行，并组词一每个生字抄写一行，并组词一个，注意把字写工整，写美
9、观些。个，注意把字写工整，写美观些。2.2.画出的新词抄两遍。画出的新词抄两遍。3.3.正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。复习旧知复习旧知1 1朗读生字新词。朗读生字新词。豁开豁开 裂缝裂缝 疙瘩疙瘩 疲倦疲倦 卡住卡住 冰棍冰棍 橡皮橡皮 跺脚跺脚 雕刻雕刻 破绽破绽颓然颓然 沮丧沮丧 抽屉抽屉 趴在趴在 观摩观摩挖空心思挖空心思 前功尽弃前功尽弃 念念有词念念有词 别出心裁别出心裁 技高一筹技高一筹 全神贯注全神贯注 弄巧成拙弄巧成拙2 2回忆课文内容回忆课文内容同学们，上节课我们学习了同学们，上节课我们学习了竹竹节人节人，谁能复述这篇课文主要，谁能复述这篇课文主要写了一个什么写
10、了一个什么 故故 事事 呢？呢？导入新课导入新课简单的竹节人，有趣的竹节人，简单的竹节人，有趣的竹节人，我们的童年总是充满欢乐。那么，我们的童年总是充满欢乐。那么，这么简单有趣的玩具的竹节人是这么简单有趣的玩具的竹节人是怎么制作的呢？我们又从这些简怎么制作的呢？我们又从这些简单的竹节人身上获得单的竹节人身上获得了怎么样的乐趣？了怎么样的乐趣？这这节课我们来继续学习节课我们来继续学习 研读这篇课文。研读这篇课文。研读课文研读课文一、请同学们有感情地大声朗读一、请同学们有感情地大声朗读课文课文第一部分第一部分1-21-2自然段。思考：自然段。思考：1.1.你从第一部分中获得哪些信息？你从第一部分中
11、获得哪些信息？2.2.这样的开头有什么好处？这样的开头有什么好处？1.1.我们小时候的玩具，都是自己我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。做的，也只能自己做。 因为因为“我们我们”小时候物质条小时候物质条件并不是很好件并不是很好，玩具玩具要自己做要自己做，而不像而不像现在现在，可以可以很很方便地方便地 买买到各种成品到各种成品。只要有一个人做了一件新鲜玩意只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。靡全班，以至全校。当时的物质条件不发达，当时的物质条件不发达，没有多种多样五花八门的没有多种多样五花八门的玩具可供选择，所以一旦玩具
12、可供选择，所以一旦有有趣的玩具出现，很快有有趣的玩具出现，很快就会吸引一大片人来玩。就会吸引一大片人来玩。2.2.有有一段时期，我们全迷上了一段时期，我们全迷上了斗斗竹节竹节人。人。这一句总领全文，交代这一句总领全文，交代迷上竹节人的人数很多，迷上竹节人的人数很多，而且迷上的游戏单一，而且迷上的游戏单一，只有竹节人。直接点题，只有竹节人。直接点题，激发了读者的阅读兴趣，激发了读者的阅读兴趣，引出下文。引出下文。研读课文研读课文二二. .研读第二部分，请同学们默研读第二部分，请同学们默读课文第三到四自然段，读课文第三到四自然段，思考：思考：1.1.课文是怎样介绍竹节人的制作课文是怎样介绍竹节人的
13、制作方法的？用方法的？用“ ”划出。划出。2.2.卖毛笔的生意为什么会那么好？卖毛笔的生意为什么会那么好？1.1.把把毛笔杆锯成寸把长的一截，毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯成八截短的，分别做四肢，再锯成八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底线把它们穿在一起，用一根纳鞋底线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。好一个个崩裂，前功尽弃。哪些表示动作的词语？哪些表示动作的词语？用用“先先然后然后接着接着最最后后”说出竹节人制作过程
14、。示例：说出竹节人制作过程。示例：我们我们先先用锯子把毛笔杆锯成寸把用锯子把毛笔杆锯成寸把长一截，长一截，然后然后在上面钻一对小眼，在上面钻一对小眼，装手臂用，装手臂用，接着接着再再锯八截短的，分别锯八截短的，分别做四肢，做四肢，最后最后用一用一根纳鞋线把它们穿在一起。根纳鞋线把它们穿在一起。2.2.那那一段时间，妈妈怪我总是一段时间，妈妈怪我总是把把毛笔毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的弄丢，而校门口卖毛笔的老老头儿头儿则生意特别好。则生意特别好。我们的毛笔都用来我们的毛笔都用来做竹节人了，所以做竹节人了，所以就假装丢了，然后就假装丢了，然后再去买，老人的生再去买，老人的生意当然就好了。意当然就好了
15、。研读课文研读课文三三. .研读第三部分，请同学们默研读第三部分，请同学们默读课文第五到读课文第五到十八自然段十八自然段，思考：思考：从哪些地方能看出斗竹节人的游从哪些地方能看出斗竹节人的游戏非常有趣？戏非常有趣？1.1.教室里的课桌破旧得看不出年教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江像黄河长江，一不小心，铅笔就，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。从裂缝里掉下去了。点出斗竹节人的点出斗竹节人的“战场战场”有趣，有趣，运用了比喻和夸张的运用了比喻和夸张的修辞手法修辞手法，生动形象地写出了裂缝的生动形象地写出了裂缝的大，以及课桌破旧的程度。
16、大，以及课桌破旧的程度。2.2.把把穿着九个竹节的鞋线嵌入课穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛胳膊，威风凛凛，跟现今健美跟现今健美比赛中比赛中那脖子那脖子老粗老粗、浑身疙瘩浑身疙瘩肉的肉的小伙子差不多小伙子差不多。“叉腿张胳膊，威风凛凛叉腿张胳膊，威风凛凛”写出静立不动的样子有趣。写出静立不动的样子有趣。 将将鞋线一松一紧，那竹节人就鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，竹节人放在
17、一起，那就是搏斗了，没头没脑地对着打，不知疲倦，没头没脑地对着打，不知疲倦，也永不会倒下。也永不会倒下。“手舞之、身摆之、没头没脑地手舞之、身摆之、没头没脑地对打、不知疲倦、不会倒下对打、不知疲倦、不会倒下”写出动起来的样子有趣。写出动起来的样子有趣。 有时有时其中一个的线卡住了，那其中一个的线卡住了，那“斗士斗士”便显出一副呆头呆脑的便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。傻样子，挺着肚子净挨揍。“呆头呆脑、净挨揍呆头呆脑、净挨揍” 写出竹节写出竹节 人卡住时的人卡住时的 有趣。有趣。2. 2. 竹节人手上系上一根冰棒棍竹节人手上系上一根冰棒棍儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，儿，就成了手握
18、金箍棒的孙悟空，号称号称“齐天小圣齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！竹节人背上，神气！“手拿金箍棒的孙悟手拿金箍棒的孙悟空空”写出了竹节人的写出了竹节人的装饰很有趣。装饰很有趣。 找到两根针织机上废弃的钩找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把尔敦的虎头双钩。把“金钩大王金钩大王”刻在竹节人的刻在竹节人的的胸口，神气的胸口，神气!“就成了窦尔敦就成了窦尔敦的虎头双钩。的虎头双钩。”也写出竹节人装也写出竹节人装饰的有趣。饰的有趣。 用铅笔剪一把偃月刀，用铁用铅笔剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给
19、丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的个更威风、更吓人、叫得更响的名号。名号。“一把偃月刀、一一把偃月刀、一柄蛇矛柄蛇矛”写出竹节写出竹节人装饰的有趣。人装饰的有趣。还有还有同学别出心裁，想同学别出心裁，想技高一筹技高一筹，给竹节人粘上一个给竹节人粘上一个橡皮擦雕橡皮擦雕成成的的脑袋脑袋，做一套纸盔甲。，做一套纸盔甲。一有一有机会，机会，便得意扬扬招呼便得意扬扬招呼大伙儿来大伙儿来观摩观摩。谁知谁知弄巧成拙，中看弄巧成拙，中看不中用不中用，没没打打几个回合，那粘上几个回合，那粘上的脑袋的脑袋连连盔盔甲甲被它自己手里的大刀
20、被它自己手里的大刀磕磕飞飞了，于是对方大呼胜利。了，于是对方大呼胜利。“别出心裁别出心裁”“”“技高一筹技高一筹”写出写出了孩子们制作竹节人的用心之深，了孩子们制作竹节人的用心之深，而而“弄巧成拙弄巧成拙”则写出了竹节人则写出了竹节人玩耍中的出其不意的乐趣。玩耍中的出其不意的乐趣。黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！”作者运用五个感叹号作者运用五个感叹号有什么好处？有什么好处？营造出一种紧张、热烈的氛围，营造出一种紧张、热烈的氛围，仿佛一场激战即将开始，衬托出仿佛一场激战即将开始，衬托出孩子们跃跃欲试的激动心情。孩子们跃跃
21、欲试的激动心情。表现出孩子们对斗竹节人表现出孩子们对斗竹节人 的投入、痴迷和喜爱。的投入、痴迷和喜爱。研读课文研读课文四四. .研读第四部分研读第四部分，默读，默读课文课文第第十十九九到二十九到二十九自然段，自然段，思考：思考：1.1.从哪儿可以看出从哪儿可以看出“我我”和同学和同学们玩竹节人很痴迷？们玩竹节人很痴迷？2.2.老师对竹节人的态老师对竹节人的态度有着怎样的变化？度有着怎样的变化？3.3.“我我”和同桌心情和同桌心情 有着怎样的变化？有着怎样的变化？下课下课时，教室里摆开场子，吸引时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不
22、热闹。脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。课，便一哄作鸟兽散。“攒着攒着”“”“跺脚拍手跺脚拍手”“”“一哄作一哄作鸟兽散鸟兽散”等可以看出每一等可以看出每一个孩子都非常喜爱竹节人。个孩子都非常喜爱竹节人。 上课了，意兴依然不减，手上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。会儿，嘴里不便咚锵。 连上课了，同学们的连上课了，同学们的意兴还是很浓，同桌意兴还是很浓，同桌之间又搏将起来，说之间又搏将起来，说明对玩竹节
23、人的痴迷。明对玩竹节人的痴迷。2.2.老师老师对竹节人的对竹节人的态度态度有着怎样有着怎样的变化的变化？偏偏偏偏后面的同学不知趣，后面的同学不知趣，看得看得入入了迷，伸长脖子，恨不能了迷，伸长脖子，恨不能从我们从我们肩膀上探过来，被肩膀上探过来，被那虎视眈眈那虎视眈眈的的老师看出了破绽。老师看出了破绽。 老师大步流星走过来，怒老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，气冲冲伸手一拂，“屏风屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。个竹节人被一把
24、抓去。只见老师在他自己的办公桌上，只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。没注意到我们在偷看。下课后，眼巴巴看别的同学重新下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧的要命，开战，玩得欢，不禁沮丧的要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。了，随手扔出窗外。3.3.“我我
25、”和同桌和同桌心情有着心情有着怎样的怎样的变化？变化？ 于是，我跟同桌相视一笑，于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜走了。轻脚地溜走了。 方才的那份小小怨恨和沮丧方才的那份小小怨恨和沮丧化为乌有。化为乌有。原来原来老师也喜欢，甚至很爱玩竹老师也喜欢，甚至很爱玩竹节人！这让我们感到节人！这让我们感到志趣相近志趣相近，心灵的契合心灵的契合，距离的拉近距离的拉近，所以，所以怨恨和沮丧都消失了。怨恨和沮丧都消失了。集体讨论集体讨论文章文章主要是写主要是写“我我”童年时期童年时期玩玩竹节竹节人的事，在这里为什么要人的事，在这里为什么要写写老师老师玩竹节
26、人，这和文章主题玩竹节人，这和文章主题有有什么什么关系？关系？ 突出竹节人这个童年游戏突出竹节人这个童年游戏的的有趣有趣甚至引起了老师的青睐，甚至引起了老师的青睐，抒抒发发了了“我们我们”内心的喜悦、内心的喜悦、满足满足与与自豪。这部分自豪。这部分内内容深化容深化了主旨，了主旨，使使竹节人游戏竹节人游戏和和老师老师共同构成共同构成了了“我我”对对童年童年的美好的美好回忆。回忆。概括主题概括主题课文主要讲述的是课文主要讲述的是“我我”小时候小时候用毛笔杆制作竹节人，与同学在用毛笔杆制作竹节人，与同学在课桌上搏斗引得大家围观，课上课桌上搏斗引得大家围观，课上偷玩被老师收走后，发现老师也偷玩被老师收
27、走后，发现老师也和我们一样爱玩和我们一样爱玩竹节竹节人。表现人。表现了作者了作者快乐快乐无无忧忧的童年的童年生活生活以及以及爱爱师师尊师的尊师的师生情谊师生情谊。课文总结课文总结这篇课文，让我们这篇课文，让我们认识了一种认识了一种传传统玩具统玩具竹节人，竹节人，讲述了讲述了“我我”小时候小时候用毛笔杆制作竹节人，用毛笔杆制作竹节人，与与同学在同学在课桌上搏斗引得大家围观课桌上搏斗引得大家围观，课上偷课上偷玩被老师收走后，发现玩被老师收走后，发现老老师师也也和我们和我们一样爱玩竹节人。一样爱玩竹节人。表表现现了了作者快乐作者快乐无忧的童年无忧的童年生生活以及爱活以及爱师尊师的师生情谊师尊师的师生情谊。作业布置作业布置1.1.正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。2.2.小练笔：小练笔：文章文章第第2626节节说老师说老师“嘴嘴里念念有词，全神贯注，忘乎里念念有词，全神贯注，忘乎所以所以”请请发挥想象，扩写老发挥想象，扩写老师玩竹节人时的表现师玩竹节人时的表现，8080字左右字左右。阅读推荐阅读推荐课课下，让下，让我们继续走进我们继续走进童年，读童年，读读读高尔基的高尔基的童年童年，林海，林海音的音的童年乐事童年乐事，不不让童年的让童年的欢欢乐悄悄溜走，乐悄悄溜走，愿你们愿你们在在快乐快乐阅读中，继续阅读中，继续 享受享受童年童年!
