1、少年少年周恩来与众不同的志向，当堂向全体周恩来与众不同的志向，当堂向全体师生表明心迹：为中华之崛起而读书！现在师生表明心迹：为中华之崛起而读书！现在我们要深入了解课文，思考少年周恩来立下我们要深入了解课文，思考少年周恩来立下这个志向的这个志向的原因。原因。绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 22 周恩来周恩来（18981976），伟大），伟大的无产阶的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家级革命家、政治家、军事家和外交家，党和，党和国家的主要领导人之一。国家的主要领导人之一。原籍浙江绍兴，出原籍浙江绍兴，出生于江苏淮生
2、于江苏淮安，安，1921年参加年参加中国共产党，中国共产党，1949年中华人民共和国成立后，一直任政年中华人民共和国成立后，一直任政府总理，直到逝世。他一贯勤奋工作，严于府总理，直到逝世。他一贯勤奋工作，严于律己，关心群众，被称为律己，关心群众，被称为“人民的好总理人民的好总理”。作者简介作者简介听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。课文朗读课文朗读我会认我会认juwifnxio崛 起魏 国范 围效果x晰清hui淮 安huch惑疑斥训肃肃晰晰振振胸胸怀怀赞赞效效疑疑zhnzhnhuihuiznznyys s xxxinxinxioxio我会写我会写凡凡顾顾训训斥斥fnfnxnxnchc
3、h惑惑huhu我会写我会写左右左右 结构结构上下上下 结构结构独体独体 结构结构肃肃 晰晰 振振 胸胸 怀怀 赞赞 效效斥斥疑疑 惑惑 凡凡 顾顾 训训我爱记笔记我爱记笔记肃效振淮范崛识字游戏识字游戏热闹非凡：形容热闹的场面形容热闹的场面或景象。或景象。本课指被外国人占本课指被外国人占据的地方来往的外国人很多，据的地方来往的外国人很多，很热闹。很热闹。过年了，村子里过年了，村子里热闹非凡热闹非凡。词语学习词语学习疑惑不解疑惑不解：因为有疑问而困因为有疑问而困惑不能理解。惑不能理解。本课指周恩来本课指周恩来对伯父说的中国人不能到被对伯父说的中国人不能到被外国人占据的地方的话不能外国人占据的地方的
4、话不能理解。理解。 看着一干二净的房间我看着一干二净的房间我高兴极了高兴极了, ,可令我可令我疑惑不解疑惑不解的的是是: :谁帮我打扫了房间谁帮我打扫了房间? ?词语学习词语学习严肃严肃庄严庄严 清晰清晰清楚清楚 劝慰劝慰安慰安慰赞叹赞叹赞扬赞扬 沉郁沉郁忧郁忧郁 训斥训斥斥责斥责疑惑疑惑不解不解迷惑不解迷惑不解 左顾右盼左顾右盼东张西望东张西望热闹热闹非凡非凡熙熙攘攘熙熙攘攘词语学习词语学习严肃严肃活泼活泼 清晰清晰模糊模糊 赞叹赞叹挖苦挖苦沉郁沉郁开朗开朗 训斥训斥称赞称赞 疑惑疑惑不解不解恍然大悟恍然大悟 热闹热闹非凡非凡冷冷清清冷冷清清 左顾右盼左顾右盼目不转睛目不转睛词语学习词语学习
5、 课文先写（课文先写（ ），），再写（再写（ ），最后写（），最后写（ ）。）。耳闻耳闻“中华不振中华不振”中国人中国人自由读课文，说一说课文写了什么事？ 立志为振兴中华而读书立志为振兴中华而读书在被外国人占据的地方里受洋人欺凌却无处说理在被外国人占据的地方里受洋人欺凌却无处说理(课后第一题)课文感知课文感知 给课文划分段落。第一部分（第一部分（ ）：在修身课上，周恩来表明）：在修身课上，周恩来表明了心迹：要了心迹：要“为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书”。第二部分（第二部分（ ）：听伯父说）：听伯父说“中华不振中华不振”，他，他疑惑不解。疑惑不解。第三部分（第三部分（ ）：在被外国人占据的
6、地方看）：在被外国人占据的地方看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而无处说理，体会到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而无处说理，体会“中中华不振华不振”。第第1-101-10自然段自然段第第11-1411-14自然段自然段第第15-1715-17自然段自然段 同桌小声讨论一下：同桌小声讨论一下：“为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书”是什么意思？是什么意思？ “崛起崛起”是兴起的意思。为中华的兴起是兴起的意思。为中华的兴起而读书。而读书。再读课文思考：你能不能用一个简短的句子说说周恩来立志的原因？ 中华不振，周恩来亲眼见到中国人在被外中华不振，周恩来亲眼见到中国人在被外国人占据的地方受到不公正的待遇。
7、国人占据的地方受到不公正的待遇。(课后第二题) 自由读第一部分（第第1-101-10自然段自然段），想一想周恩来读书的原因和其他人相比有什么不同之处？课文解读课文解读你们为什么而读书？你们为什么而读书？为家父而读书。为家父而读书。为明理而读书。为明理而读书。为光耀门楣而读书。为光耀门楣而读书。此时的周恩来在做什么呢？他是怎么回答的？一直默默地坐在那里，若有所思。一直默默地坐在那里，若有所思。为中华之崛起而读书！为中华之崛起而读书！ 那位同学站了起来，清晰那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：而坚定地回答道： 那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”从“清晰而坚定”中你体会
8、到什么？“清晰清晰”很清楚。很清楚。“坚定坚定”不动摇。周恩来说的不动摇。周恩来说的志向，绝不是一时冲动，而是志向，绝不是一时冲动，而是经过了认真充分的思经过了认真充分的思考，志向坚定，决不动摇考，志向坚定，决不动摇。周恩来周恩来“为中华之崛为中华之崛起而读书起而读书”，把个人的，把个人的学习与民族振兴的大业学习与民族振兴的大业联系起来。联系起来。 思考：周恩来立志“为中华之崛起而读书”和其他人相比有什么不同之处？其他人为了其他人为了满足自己的满足自己的生活需求而生活需求而读书。读书。对比突出周恩来的伟大抱负。 这位同学是谁呢？他就是周恩来，这位同学是谁呢？他就是周恩来，中华人民和国第一任总理
9、。中华人民和国第一任总理。 这一部分最后才指出这位同学是谁，这样写有什么好处？承上启下承上启下设问设问设置悬念设置悬念 自由读第二部分（第第11-1411-14自然段自然段），想一想什么事让十二岁的周恩来难以忘怀？ 在奉天上学的时候，伯父告诉他，沈阳在奉天上学的时候，伯父告诉他，沈阳有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。理。不要随便去玩不要随便去玩有事绕着走有事绕着走没有地方说理没有地方说理 少年周恩来疑惑不解，问道：少年周恩来疑惑不解，问道：“被外国被外国人占据？为什么呢？人
10、占据？为什么呢？” “中华不振哪！中华不振哪！”伯父叹了口气，没有伯父叹了口气，没有再说什么。再说什么。分角色朗读反问反问“中华不振中华不振”是什么意思？是什么意思？ 以前政府腐败，国家不强盛，许多帝国主义国家和我国签订不平等条约。中国不振作，软弱无能。 “中华不振”四个字和伯父沉郁的表情让周恩来难以忘怀。想一想少年时期的周恩来是一个怎样的孩子？爱问问题爱问问题好奇心强好奇心强关心国家大事关心国家大事热爱祖国热爱祖国 自由读第三部分（第第15-1715-17自然段自然段），周恩来带着疑惑，背着伯父进了被外国人占据的地方。他看到了什么？明白了什么？这一带果真和别处大不相同：街这一带果真和别处大不
11、相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。道上热闹非凡，往来的大多是外国人。（ ）的地方）的地方这是一个什么样的地方？ 外国人横行外国人横行他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原原指望指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知谁知中国中国巡警不但不惩处肇事的洋人，巡警不但不惩处肇事的洋人，反而反而把她训斥了一通。把她训斥了一通。（ ）的地方）的地方蛮横无理蛮横无理 面对女人的哭诉，中国巡警是怎样做的
12、？围观的中国人是如何做的？为什么会这样？中国巡警中国巡警只能劝慰女人只能劝慰女人中中华华不不振振训斥女人训斥女人围观的中国人围观的中国人紧握拳头紧握拳头不敢怎么样不敢怎么样怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。比喻句，把“这个问题”比作“一团烈火”。写出了周恩来忧国忧民，胸怀天下。写出了周恩来忧国忧民，胸怀天下。看到这一切，12岁的周恩来有什么感受呢？旧社会人民困苦的生活旧社会人民困苦的生活 所以，当修身课上魏校长提出为什么而所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问
13、题时，就有了读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而为中华之崛起而读书读书”的响亮回答。的响亮回答。中华不振中华不振为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书照应开头照应开头 周恩来在青少年时期，为中华之崛起努力周恩来在青少年时期，为中华之崛起努力读书，以后，他也是为了这个目标，忘我地工读书，以后，他也是为了这个目标，忘我地工作，无私地奉献了自己毕生的精力。作，无私地奉献了自己毕生的精力。为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书中华不振中华不振疑惑不解疑惑不解租界租界查看查看热闹热闹非凡非凡妇女妇女含冤，遭训斥含冤，遭训斥深刻体会深刻体会中华不振中华不振立下立下宏志宏志同学读书；升官发财同学读书；升官发财
14、恩来读书；振兴中华恩来读书；振兴中华读书目标读书目标博大胸怀博大胸怀远大抱负远大抱负满足自己满足自己心系祖国心系祖国为中华之崛起为中华之崛起而而读书读书结构图示结构图示课文写周恩来（课文写周恩来（ ）时代耳闻目睹了中国人在）时代耳闻目睹了中国人在在被外国人占据的地盘里受洋人欺凌却无处说理的在被外国人占据的地盘里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的事情，从中深刻体会到伯父说的“（ ）”的含义，从而立志要（的含义，从而立志要（ ）而读书，表现）而读书，表现了少年周恩来的（了少年周恩来的（ ）。）。少年少年中华不振中华不振为振兴中华为振兴中华博大胸怀和远大志向博大胸怀和远大志向课堂小结课堂小结知识拓展知识拓展 读下面的句子，说说你的感受？人生自古谁无死，留取丹心照汗青。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。国家兴亡，匹夫有责。国家兴亡，匹夫有责。苟利国家生死以苟利国家生死以, ,岂因祸福避趋之。岂因祸福避趋之。先天下之忧而忧先天下之忧而忧, ,后天下之乐而乐。后天下之乐而乐。
