1、部编版部编版四年级语文下册四年级语文下册1 1 古诗词三首古诗词三首你喜欢乡村吗？乡村是怎样的？ 春是一个充满诗情画意的季节，很多诗人作家都在这个季节留下了名诗名篇。让我们走进古诗词三首，感受诗人笔下的乡村风光。 公 笆 稀徐徐 x l sh x l sh篱篱疏疏我 会 认我 会 认宿宿疏疏篱篱徐徐杂杂稀稀蜻蜻蜓蜓茅茅檐檐翁翁锄锄赖赖剥剥我会写我会写徐徐 篱篱 疏疏 杂杂 锄锄 剥剥sh x l ch b zsh x l ch b z兴xng（兴奋）xng（高兴）b（剥削）bo（剥花生）剥 他对如今时他对如今时兴（兴（ ）的网购并不感兴的网购并不感兴（ ）趣。趣。 豆荚曝晒后，有些豆粒会自然豆
2、荚曝晒后，有些豆粒会自然剥（剥（ ）落，从豆荚中落，从豆荚中跳出来，没有跳出来的，人们跳出来，没有跳出来的，人们剥（剥（ ）皮也会容易一些。皮也会容易一些。xngxngbbo多音字多音字【新市新市】【篱落篱落】【疏疏疏疏】【一径深一径深】【阴阴】树荫。树荫。地名。在今湖南攸县北。地名。在今湖南攸县北。篱笆。篱笆。 稀疏。稀疏。一条小路很远很远。一条小路很远很远。宿新市徐公店宿新市徐公店【宋宋】杨万里杨万里xx投宿在新市徐公的客店住宿、投宿住宿的客店宿新市徐公店地名，在今湖南攸县北。 杨万里，（11271206）南宋诗人，字廷秀，吉水(今属江西)人。其诗与陆游、范成大、尤袤齐名，称“中兴四大家”
3、。 主要作品：宿新市徐公店小池新柳等。作者简介作者简介 这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一间姓徐的人开设的客店里，农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴。写作背景写作背景（1）大声、流利地读古诗，读准字音，读通诗句。（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。自读要求： 注意读准平舌音“宿”，翘舌音“疏”，边音“篱” 指导书写“篱、疏” 注意“篱”上下结构，上窄下宽，倒数第二笔是撇折。“疏”左右结构，左窄右宽，第一笔是横撇，下面的“止”最后一笔横要变成提。指导朗读：宿新市徐公店篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。儿童/急走/追黄蝶，飞
4、入/菜花/无处寻。 从题目来看，宿新市徐公店这首诗写的是什么呢？ “ “宿宿”指住宿，指住宿，“新市徐公店新市徐公店”是诗是诗人投宿的地方。从题目来看，这首诗写了人投宿的地方。从题目来看，这首诗写了诗人投宿徐公店的所见所闻。诗人投宿徐公店的所见所闻。 （）的篱落 （）的小径（）的儿童 （）的蝴蝶（）的菜花 （）的树读诗歌，说一说这些景物分别是怎样的？宿：住宿。宿：住宿。 新市：地名，在今湖南攸县北。新市：地名，在今湖南攸县北。 徐公店：姓徐的人家开的客店（公：徐公店：姓徐的人家开的客店（公： 古代对男子的尊称）。古代对男子的尊称）。 篱落：篱笆。篱落：篱笆。 疏疏：稀疏。疏疏：稀疏。 一径：一
5、条小路。一径：一条小路。 注释理解注释理解深：深远。深：深远。 树头：树枝头上。树头：树枝头上。 未：没有。未：没有。 阴：树荫。阴：树荫。 急走：急急忙忙地跑。走，跑。急走：急急忙忙地跑。走，跑。 稀稀疏疏的篱笆旁边，有稀稀疏疏的篱笆旁边，有一条很长很长的小路伸向远方。一条很长很长的小路伸向远方。篱落疏疏一径深，篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。树头新绿未成阴。近观远望 树枝上长出了嫩绿嫩绿的新叶，树枝上长出了嫩绿嫩绿的新叶，还不浓密，没有形成树荫。还不浓密，没有形成树荫。诗文解读诗文解读（ ）的儿童）的儿童 （ ）的蝴蝶）的蝴蝶 （ ）的菜花）的菜花 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。儿童急走
6、追黄蝶，飞入菜花无处寻。油 菜 花黄 蝶儿童儿童急走追急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。黄蝶，飞入菜花无处寻。 诗意：诗意：儿童飞快地跑着，追逐一只黄色儿童飞快地跑着，追逐一只黄色蝴蝶。蝴蝶飞到一片金黄的油菜花中，再也蝴蝶。蝴蝶飞到一片金黄的油菜花中，再也找不到了。找不到了。急走：快速奔跑。 追：追逐。 这两个词将儿童的天真、活泼、好奇的这两个词将儿童的天真、活泼、好奇的神态和心理刻画得惟妙惟肖。神态和心理刻画得惟妙惟肖。诗句的大意 稀疏的篱笆旁有一条深长的小径，树上的花儿谢了，露出一些新绿，叶子还没成阴。儿童奔跑着追赶黄色的蝴蝶，蝶儿飞进黄山的菜花丛中没法找寻。 诗人被这美丽的景色吸引了，非常喜爱
7、这乡村田园风光。 看着这样的景色，这样的情景，诗人杨万里会想些什么，他有怎样的感受？儿童为什么没有追上黄蝶呢？ 因为蝴蝶是黄色的，它飞进了同样是因为蝴蝶是黄色的，它飞进了同样是黄色的油菜花中，令儿童眼花缭乱，分不黄色的油菜花中，令儿童眼花缭乱，分不清哪里是油菜花，哪里是蝴蝶。清哪里是油菜花，哪里是蝴蝶。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。能不能换成“逃”，为什么？ 从表面上看可以换，黄蝶躲避儿童的从表面上看可以换，黄蝶躲避儿童的追赶，用追赶，用“飞飞”字显然不合情理，用字显然不合情理，用“逃逃”反而更准确。然而实际上，反而更准确。然而实际上，“飞飞”字的精字的精妙
8、之处恰在这里，黄蝶飞入黄色的菜花显妙之处恰在这里，黄蝶飞入黄色的菜花显然不是在逃，而是在和儿童捉迷藏。儿童然不是在逃，而是在和儿童捉迷藏。儿童“戏蝶戏蝶”反被反被“蝶戏蝶戏”，真是妙趣横生啊！，真是妙趣横生啊！ 这首诗虽然只有二十八个字。但在诗人眼里不仅仅是一个短短的镜头。展开想象，说给同学听听吧。1. 古时候的乡村生活真是太美了，诗人对乡村生活更是充满了喜爱之情，请你想象乡村生活的画面，用喜爱的语气再读一读全文吧！2.本诗诗中有画，画中有诗，同时也是一个有趣的故事，请把这个故事写下来，看谁写得生动，想象丰富。课堂小结急走急走 追追篱落篱落 径径树头树头 新绿新绿板书设计板书设计飞飞 无处寻无
9、处寻静态美静态美动态美动态美课堂小结课堂小结 宿新市徐公店宿新市徐公店描写的是诗人在描写的是诗人在投宿的地方看到的景色，抒发了诗人热投宿的地方看到的景色，抒发了诗人热爱春天、热爱生活的思想感情。爱春天、热爱生活的思想感情。一、一锤定音。（在加点字正确的读音下面打一、一锤定音。（在加点字正确的读音下面打“”）徐（徐（yy xx） 公店公店 篱落疏（篱落疏（shsh ss ）疏）疏杂兴杂兴 （xngxng xngxng） 蜻蜓（蜻蜓（ynyn tngtng）翁（翁（wnwn wngwng）媪）媪 亡（亡（ww wngwng）赖）赖课堂作业二、字多音我会选。 xi s1.昨天晚上，我在同学家住了一宿
10、（ ）。2.下了晚自习，同学们都要回宿（ ）舍。三、读拼音，写汉字。黄昏时分， 一只蜻蜓x x （ ）落在xsh（ ）的 l ba（ ）上，准备要在这儿借s（ ）一晚。 xi s 徐徐篱笆稀疏 宿四、火眼金睛，辨字组词。宿（ ） 未（ ） 篱（ ）宜（ ） 味（ ） 离（ ）经（ ） 彩（ ） 锄（ ）径（ ） 菜（ ） 助（ ） 住宿适宜未来品味小径经过白菜彩色篱笆离开锄草帮助五、读读古诗，说说自己的理解。1.这首诗是_代诗人_写的。诗中描写了_种景物，分别是_ _。表达了诗人 之情。2.“ _，_。”一句写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。 宋杨万里6篱落、一径、枝头 儿童 黄蝶 菜花对田园
11、生活的喜爱 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻四时田园杂兴（其二十五）四时田园杂兴（其二十五） 【宋宋】范成大范成大zz xnxn “杂兴”即随兴而写的诗。“四季”就是一年四季的意思。整个题目连起来就是诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多感想。“其二十五”告诉我们这是一组诗中的一首。 四时田园杂兴（其二十五）四时田园杂兴（其二十五） 一年之中有哪几个季节？你能用一首诗来告诉同学们你喜欢哪个季节吗？今天我们再学习一首古诗四时田园杂兴意思是：对眼前景物有所感触，临时发生兴致而创作。这里的“兴”，兴致，兴趣，“四时田园杂兴”，从一年四季的田园风光引发的各种即兴作品。一年四季四时田园杂兴 四时田园杂
12、兴是诗人范成大退居家四时田园杂兴是诗人范成大退居家乡后写的一组大型田园诗，分春日、晚春、乡后写的一组大型田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首诗。诗歌描写了农村春、夏、秋、共六十首诗。诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活。冬四个季节的景色和农民的生活。 范成大范成大(1126年年6月月26日日1193年年10月月1日日)字至能，一字幼元，南宋名臣、文学家。他的诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。 主要作品：夏日田园杂兴喜晴卖痴呆词等注意读准平舌音“杂”，后鼻音“蜻、蜓”。杂 稀 蜻 蜓zzx
13、 xqngqngtngtng“蜻、蜓、稀蜻、蜓、稀”都是左右结构，都是左右结构，且左窄右宽，特别是且左窄右宽，特别是“蜓蜓”字，字，右边不要写成右边不要写成“延延”。梅子：梅树的果实，夏季成熟，可以吃。杏子：杏树的果实。肥：指果实饱满，已成熟。稀：稀疏，很少。日长：白天变长了。日，白天。麦花：荞麦花。荞麦是一种粮食作物，春秋都 可以播种，生长期很短。花为白色或淡 红色，果实磨成粉供食用。惟有：只有。蛱（ji）蝶：蝴蝶的一种。【四时四时】【杂兴杂兴】【梅子梅子】【麦花麦花】【蛱蝶蛱蝶】随兴而写的诗，随兴而写的诗，“兴兴”这里读这里读xngxng。蝴蝶。蝴蝶。一年四季。一年四季。试着把词语和意思连
14、起来！试着把词语和意思连起来！梅树的果实，夏季成熟，可以吃。梅树的果实，夏季成熟，可以吃。荞麦花。荞麦是一种粮食作物，春秋都可以播种，荞麦花。荞麦是一种粮食作物，春秋都可以播种，生长期很短。花为白色或淡红色，果实磨成粉供生长期很短。花为白色或淡红色，果实磨成粉供食用。食用。这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点。初读感知想想这首诗描写的是什么季节的田园风光？诗中都写了哪些景物？他们分别什么？ 借助注释，能把意思说完整了；借助工具书，读懂诗意，是一种学习方法，但在说的时候我们还要有自己的想法自学点拨梅子金黄杏子肥，梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜
15、花稀。麦花雪白菜花稀。这两句诗，诗人从景物的颜色、这两句诗，诗人从景物的颜色、形状等方面写出了形状等方面写出了梅子黄、杏子梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀肥、麦花白、菜花稀的特点。描的特点。描写出了夏季南方农村的景物特点：写出了夏季南方农村的景物特点：有花有果，有色有型。有花有果，有色有型。 梅子已经变成金黄色，杏子也已经长得果肉梅子已经变成金黄色，杏子也已经长得果肉肥厚，春天田野中金灿灿的菜花现在只剩下稀肥厚，春天田野中金灿灿的菜花现在只剩下稀稀落落的几朵；一眼望去，却是雪白的麦花。稀落落的几朵；一眼望去，却是雪白的麦花。 谁能仿照这一句式再写两句？谁能仿照这一句式再写两句？梨子金黄桃子肥，梨
16、子金黄桃子肥，苹果鲜红草莓香。苹果鲜红草莓香。翠玉白菜丹红椒，翠玉白菜丹红椒，黄金玉米玲珑豆。黄金玉米玲珑豆。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。“无人过无人过”从侧面写出了农民劳动的从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又所以白天很少见到行人。最后一句又以以“唯有蜻蜓蛱蝶飞唯有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托静中有来衬托静中有动，显得更静。后两句写出昼长人稀，动，显得更静。后两句写出昼长人稀，蜒飞蝶舞，以动衬静。蜒飞蝶舞，以动衬静。 白天变长了，农民忙着在地里干活，白天变长了，农民忙着在地里干活，
17、中午也不回家，篱笆边没有人走动，只中午也不回家，篱笆边没有人走动，只有蜻蜓和蝴蝶在其中飞来飞去。有蜻蜓和蝴蝶在其中飞来飞去。 这里没有写人，但是我们能知道这里没有写人，但是我们能知道他们在做什么吗？从哪里可以知道？他们在做什么吗？从哪里可以知道？ 日长篱落无人过日长篱落无人过 诗中虽然没有写繁诗中虽然没有写繁忙的劳动场面，但侧面忙的劳动场面，但侧面表现了农民的勤劳。表现了农民的勤劳。 惟有蜻蜓蛱蝶飞惟有蜻蜓蛱蝶飞 以动衬静以动衬静 在这样一在这样一幅宁静的画面中，飞舞的幅宁静的画面中，飞舞的蜻蜓蝴蝶，更能让我们体蜻蜓蝴蝶，更能让我们体会其中的幽静。会其中的幽静。宁静。第三句“日长篱落无人过”写
18、正午时分的幽静的景象。第四句中写“蜻蜓蛱蝶飞”显得田野静悄悄的，以动写静。 整首诗给你留下了什么印象？你最喜欢哪一句？为什么？四时田园杂兴宋 范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。拓展延伸 搜集范成大四时田园杂兴的其他诗篇，阅读欣赏。说说这首诗描绘了怎样的景象？你从中体会到了什么乐趣？拓展阅读 这首诗描写的是初夏农村的自然景色。让我们从中体会到田园之美，自然之趣，劳动之乐。梅子（金黄） 麦花（雪白） 杏子（肥） 菜花（稀）日（长） 篱落（无人过） 蜻蜓蛱蝶（飞）四时田园杂兴四时田园杂兴夏季江南美景田园课堂小结课堂小结 四时田园杂兴（其二十五）四时田园杂兴（其二十
19、五）写写出了初夏南方农村景物的特点，抒发了出了初夏南方农村景物的特点，抒发了诗人对田园闲适生活的喜爱之情诗人对田园闲适生活的喜爱之情。一、拼一拼，写一写。傍晚时分，夕阳照在x （ ）疏的篱笆上，几只qn tn （ ）正落在上面休息。二、形近字组词。 梅（ ） 麦（ ） 唯（ ） 蛱（ ） 海（ ） 青（ ） 惟（ ） 峡（ ） 课堂练习稀 蜻 蜓梅子小麦惟一蛱蝶大海青草 唯有山峡 三、一字多音，我会判断（对的打“”，错的打“”）。 1.今天得到老师的表扬，我很高兴（xng）。（ ）2.刚才听到爸爸说要给我买台电脑,我听后兴（xng）奋极了。（ ）3.日长（chng）篱落无人过。（ ） 四四 、
20、填空。、填空。1.宿新市徐公店宿新市徐公店前两句写了前两句写了_ 、 _ 、 _这三种景物。这三种景物。清平乐清平乐村居村居中大儿在中大儿在_ ，中儿在中儿在 _ ，小儿在，小儿在 _ 。2. 这三首诗词表达了作者对田园生活的这三首诗词表达了作者对田园生活的_之情。之情。3. 篱落疏疏一径深，篱落疏疏一径深， _ 。4. _ ，惟有蜻蜓蛱蝶飞。，惟有蜻蜓蛱蝶飞。篱笆小路树上新叶豆田锄草织鸡笼剥莲蓬喜爱和向往树头新绿未成阴日长篱落无人过五、读读诗句，理解词语和句子。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。1.篱落： 蛱蝶： 惟有： 2.说说读了这两句诗，你眼前浮现出怎样的画面？ 篱笆蝴蝶的一种 只有 天
21、长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门前没有人走动；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。清平乐清平乐村居村居 宋宋 辛弃疾辛弃疾yuyu 我们已经学习了两首古诗宿新市徐公店及四时田园杂兴，这节课，我们一起来学习一首词，它是南宋著名词人辛弃疾写的一首词清平乐村居。作者简介作者简介 辛弃疾辛弃疾，（1140120711401207）南宋词）南宋词人，字幼安，号稼轩，历城（今山东人，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。与苏轼合称济南）人。与苏轼合称“苏辛苏辛”。 主要作品：主要作品：破阵子破阵子为陈同甫为陈同甫赋壮词以寄之赋壮词以寄之西江月西江月夜行黄沙夜行黄沙道中道中菩萨蛮菩萨蛮书江西造口壁书江
22、西造口壁等。等。凡是用它作词牌的词都给人一种清静、平和、舒适的感觉。“清平乐”是词牌名，清平乐是一首曲子，是用来演奏的。光听这个词牌名，你有怎样的感受？这是一首宋词。“清平乐”是词牌名， “村居”才是这首词的题目，意思是“农村闲居的人家”。你如何理解这首词的题目？你如何理解这首词的题目？ 听朗读，把握朗读节奏。多读几遍，疏通字词。清平乐村居 【宋宋】辛弃疾辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。ob剥b b (
23、 (生吞活剥) )bobo( (剥皮) )读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬 。.读一读读一读：我们吃栗子的时候要先剥（：我们吃栗子的时候要先剥（bobo）皮，不要生）皮，不要生 吞活剥（吞活剥（bb）。）。.注意加点字的读音！多音字多音字茅茅檐檐翁翁赖赖剥剥我 会 认我 会 认书写指导“檐”左窄右宽，右边的横画较多，注意间距均匀，长短不一，“言”字上面一横最长。“茅”上下结构，上窄下宽，第五笔是点，最后一笔是撇，别忘记写。词的特点：词有词牌名；词有上下片；词是押韵的。长短句；韵律之美第一二四句末尾三个字韵母都相同，都有“ao”“词”也叫
24、长短句，句子有长有短，所以读起来抑扬顿挫。“小”“草”“媪”，发现了什么？茅檐：茅屋。茅檐：茅屋。 吴音：这首词是辛弃疾闲居带湖（金属江西）时写的。吴音：这首词是辛弃疾闲居带湖（金属江西）时写的。此地古代属吴地，所以称当地的方言为此地古代属吴地，所以称当地的方言为“吴音吴音”。 相媚好：互相说喜爱要好的话。相媚好：互相说喜爱要好的话。 翁媪：老翁、老妇。翁媪：老翁、老妇。 锄豆：除掉豆田里的草。锄豆：除掉豆田里的草。 亡赖：同亡赖：同“无赖无赖”，这里指顽皮、淘气。，这里指顽皮、淘气。合作学习，理解词意合作学习，理解词意 茅檐低小，溪上青青草。醉里茅檐低小，溪上青青草。醉里吴吴音音相媚好，白发
25、谁家相媚好，白发谁家翁媪翁媪？ 吴音：吴音：这首词是辛弃疾在江西饶州闲居时写的。饶州，古代属于吴地，所以称当地的方言为“吴音”。 翁媪翁媪：老翁、老妇。相媚好相媚好精神的愉悦 茅檐低小，溪上青青草。茅檐低小，溪上青青草。 描绘了哪些景物？描绘了哪些景物？表现了什么特点？表现了什么特点？ 茅舍茅舍 小溪小溪 青草青草 诗意：诗意：茅草屋又低又小，小溪边上长满茅草屋又低又小，小溪边上长满了青青的草。听见茅屋里有人带着醉意，用了青青的草。听见茅屋里有人带着醉意，用柔媚的具有南方口音的话语在互相逗趣、取柔媚的具有南方口音的话语在互相逗趣、取乐，是谁呢？原来是一对白发夫妻乐，是谁呢？原来是一对白发夫妻。
26、“醉里”是说谁醉？为何而醉？ 说的是说的是“翁媪（老翁、老妇）翁媪（老翁、老妇）”醉。他醉。他们们“醉醉”的原因，有以下几种可能性：的原因，有以下几种可能性：因为喝酒而醉；因为喝酒而醉；因为美好的景色而醉；因为美好的景色而醉；因为家庭的和谐而醉；因为家庭的和谐而醉；因为小儿子的调皮、讨人喜欢而醉。因为小儿子的调皮、讨人喜欢而醉。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿最喜小儿亡赖亡赖，溪头卧剥莲蓬。，溪头卧剥莲蓬。 亡赖：亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘气、“亡”这里读“w”。 诗意诗意：（老夫妻的）大儿子在小溪的东（老夫妻的）大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，二儿子
27、正在编织鸡笼面锄豆田里的杂草，二儿子正在编织鸡笼。可爱调皮的小儿子最讨人喜欢，他正在溪边可爱调皮的小儿子最讨人喜欢，他正在溪边趴着剥莲蓬。趴着剥莲蓬。古人说“诗中有画，画中有诗”，你的眼前浮现出哪些画面？乡村美景图翁媪对话图大儿锄豆图中儿编织图小儿卧剥图品小儿我最喜欢小儿，因为他很可爱。那作者为什么说小儿是“无赖”呢？活泼、可爱最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。喜欢中儿，因为他会编织鸡笼。会编织鸡笼，那就是说他心灵手巧品大儿和中儿喜欢大儿，因为他很勤劳。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。刻画了锄豆的大儿子、编鸡笼的二儿子、（ ）的大儿子）的大儿子 （
28、 ）的二儿子）的二儿子 （ ）的小儿子）的小儿子 勤劳能干勤劳能干心灵手巧心灵手巧调皮可爱调皮可爱喜：喜：直接表达作者的喜爱之情。直接表达作者的喜爱之情。卧：卧：把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的神态生动地描绘了出来。泼、顽皮的神态生动地描绘了出来。 最最喜喜小儿亡赖，溪头小儿亡赖，溪头卧卧剥莲蓬。剥莲蓬。 你们看图，两位白发苍苍的老人靠得很近，相互亲热的聊天，这就是相媚好。品翁媪醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ “溪”字在这首词中出现了三次，它有何妙用？ “ “溪上青青草溪上青青草”“”“大儿锄豆溪东大儿锄豆溪东”“”“溪溪
29、头卧剥莲蓬头卧剥莲蓬”三句中都有三句中都有“溪溪”字，这使得字，这使得画面布局紧凑，全词意境浑然天成。画面布局紧凑，全词意境浑然天成。 辛弃疾出生于被金人侵占的北方，饱受战乱之苦，辛弃疾出生于被金人侵占的北方，饱受战乱之苦，目睹了北方人民妻离子散，家破人亡的情景，他十分渴目睹了北方人民妻离子散，家破人亡的情景，他十分渴望人们能过上安宁的生活。望人们能过上安宁的生活。羡慕、向往羡慕、向往赏析悟情赏析悟情要是人人都有一个幸福的家庭多好啊。要是人人都有一个幸福的家庭多好啊。要是没有战争，天下太平多好啊。要是没有战争，天下太平多好啊。 清平乐清平乐村居中词人描绘了一村居中词人描绘了一家五口在乡村的生活
30、情态，表现了生家五口在乡村的生活情态，表现了生活之美和人情之美，体现了作者对田活之美和人情之美，体现了作者对田园生活的羡慕与向往。园生活的羡慕与向往。归纳主旨归纳主旨清平乐村居乡村美景 溪上 青草环境美好小儿卧剥图 最喜翁媪对话 醉里 相媚好大儿锄豆图 溪东中儿编织图 正织生活幸福喜爱喜爱向往向往课堂小结课堂小结 清平乐清平乐村居村居以简练的笔触勾以简练的笔触勾画出一幅优美的田园风景图，描绘出一画出一幅优美的田园风景图，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现了人家五口各具情态的形象，借此表现了人情之美和生活之趣。情之美和生活之趣。随堂练习随堂练习一、在下列正确的读音上打一、在下列正确的读音上打
31、“”“”。篱落（l n ） 无赖（li ni）锄豆（锄豆（ch zh） 蜻蜓（tn tn）剥莲蓬（bo b） 稀疏（sh s）二、古诗词默写。（1 1）篱落疏疏一径深，）篱落疏疏一径深，_。（2 2）日长篱落无人过，）日长篱落无人过，_。（3 3）大儿）大儿_，中儿，中儿_。最喜小儿亡赖，最喜小儿亡赖，_。树头新绿未成阴树头新绿未成阴惟有蜻蜓蛱蝶飞惟有蜻蜓蛱蝶飞锄豆溪东锄豆溪东正织鸡笼正织鸡笼溪头卧剥莲蓬溪头卧剥莲蓬三、填空。清平乐村居中，“ ”是词牌名，“村居”是 ，他的意思是 。词的作者是 代词人 。这是一首描写 的词作，词中通过描写 、 、 、 等这些平常的景象，把农村生活风貌真实地反映
32、了出来，抒发了词人 的思想感情。 清平乐题目乡村生活宋辛弃疾农村景象茅檐小溪青草吴农五口之家对农村和平宁静生活的喜爱四、课外阅读。四、课外阅读。清平乐清平乐村居村居改写改写 这是一个山清水秀的小山村，四周青山环抱。这是一个山清水秀的小山村，四周青山环抱。村里绿树成荫，花红柳绿，遍地长满了绿茵茵的村里绿树成荫，花红柳绿，遍地长满了绿茵茵的青草和五彩缤纷的花朵。一条小溪穿村而过，宛青草和五彩缤纷的花朵。一条小溪穿村而过，宛如一条迂回明如玻璃的带子。如一条迂回明如玻璃的带子。 一座低矮的茅屋后，一棵棵苍绿的大树挺立一座低矮的茅屋后，一棵棵苍绿的大树挺立着，南瓜藤顺着屋檐攀着瓜架，在屋顶结出了一着，南
33、瓜藤顺着屋檐攀着瓜架，在屋顶结出了一个个圆滚滚的小南瓜。门前的小溪长满了一个个个个圆滚滚的小南瓜。门前的小溪长满了一个个鼓鼓的莲蓬，旁边簇拥着一朵朵娇艳的荷花。溪鼓鼓的莲蓬，旁边簇拥着一朵朵娇艳的荷花。溪水波光粼粼，清澈见底，岸边长满了青草，水底水波光粼粼，清澈见底，岸边长满了青草，水底还有小鱼和小虾在游戏玩耍。一对老夫妻，操着还有小鱼和小虾在游戏玩耍。一对老夫妻，操着浓重的吴音，惬意地在屋里闲聊着。浓重的吴音，惬意地在屋里闲聊着。 他们为什么没有去劳作，而在这里闲聊着？他们为什么没有去劳作，而在这里闲聊着？原来他们有几个勤劳的儿子。大儿子在溪东的豆原来他们有几个勤劳的儿子。大儿子在溪东的豆田
34、里除杂草，一滴滴汗珠染湿了他的衣襟，却滋田里除杂草，一滴滴汗珠染湿了他的衣襟，却滋润了一棵棵绿油油的小豆苗。他仿佛看见了秋收润了一棵棵绿油油的小豆苗。他仿佛看见了秋收时一颗颗饱满的豆粒，干的更起劲了。心灵手巧时一颗颗饱满的豆粒，干的更起劲了。心灵手巧的二儿子坐在屋前编织着鸡笼，随着他的手不停的二儿子坐在屋前编织着鸡笼，随着他的手不停的翻动，一个鸡笼已初具规模了。惟有可爱的小的翻动，一个鸡笼已初具规模了。惟有可爱的小儿子十分顽皮，正悠闲地趴在溪边剥莲蓬。儿子十分顽皮，正悠闲地趴在溪边剥莲蓬。 哇！好一幅美丽的乡村山水画啊！哇！好一幅美丽的乡村山水画啊！ 课后习题参考答案课后习题参考答案有感情地朗
35、读课文。背诵课文。默写有感情地朗读课文。背诵课文。默写宿宿新市徐公店新市徐公店。 背诵指导：背诵指导：背诵这三首诗词，应在熟读、背诵这三首诗词，应在熟读、理解的基础上，抓住诗中描写的景物及其特理解的基础上，抓住诗中描写的景物及其特点，一边读一边想象诗词所写的情境，形成点，一边读一边想象诗词所写的情境，形成具体的画面，最后抓住一些描写景物和人物具体的画面，最后抓住一些描写景物和人物活动的词语将诗词完整地背诵下来。活动的词语将诗词完整地背诵下来。 默写指导：默写指导：默写古诗应在反复朗读、背诵默写古诗应在反复朗读、背诵的基础上进行，可以试着默写，找出易忘、易的基础上进行，可以试着默写，找出易忘、易
36、错的地方，再强化记忆。默写要注意不写错别错的地方，再强化记忆。默写要注意不写错别字，如字，如“疏疏”和和“阴阴”都不要多加都不要多加“艹艹”。读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。的情景。u儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。u日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。u大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 老师指导：老师指导：先借助注释、插图和自己的生先借助注释、插图和自己的生活经验读懂诗句的意思，然后再根据诗句中所活经验读懂
37、诗句的意思，然后再根据诗句中所写的对象及特点来展开想象，在头脑中形成画写的对象及特点来展开想象，在头脑中形成画面，再用自己的话说说诗中描写的情景。面，再用自己的话说说诗中描写的情景。 参考答案参考答案：（1 1）儿童飞快地跑着，追儿童飞快地跑着，追逐一只黄色的蝴蝶。蝴蝶顽皮地飞到一片金逐一只黄色的蝴蝶。蝴蝶顽皮地飞到一片金黄的油菜花中，再也找不到了黄的油菜花中，再也找不到了。 （2 2）夏天来了，白天也变得越来越长夏天来了，白天也变得越来越长了，上午的时候，太阳一点点升起，篱笆的了，上午的时候，太阳一点点升起，篱笆的影子也越来越短，天气越来越热，中午的时影子也越来越短，天气越来越热，中午的时候外面就极少有人了。有的只是蝴蝶和蜻蜓，候外面就极少有人了。有的只是蝴蝶和蜻蜓，在天空中飞来飞去，尽情享受生活的美好在天空中飞来飞去，尽情享受生活的美好。 （3 3）大儿子在田地里耕作，二儿子在大儿子在田地里耕作，二儿子在编织鸡笼，小儿子年纪太小，不能像两个哥编织鸡笼，小儿子年纪太小，不能像两个哥哥一样劳动，还有些贪吃贪玩，他正悠闲自哥一样劳动，还有些贪吃贪玩，他正悠闲自在地趴在小溪边剥莲蓬吃呢在地趴在小溪边剥莲蓬吃呢。1.有感情地背诵课文。默写有感情地背诵课文。默写宿新市徐宿新市徐公店公店。2.你最喜欢哪一首诗词？说一说你为什你最喜欢哪一首诗词？说一说你为什么喜欢。么喜欢。
