古诗词三首

1、根据统编版教材修订根据统编版教材修订 六年级（上）六年级（上） 生 字 课 件 会 写 字 d 音序： D D 左右左右 偏旁： 彳彳 1515 形近： 品德品德 德行德行 德高望重德高望重 笔顺： 组词： 结构： 笔画数： 惩惩罚罚 惩惩处处 惩惩恶扬善恶扬善 qu 音序： Q Q 左右左右 偏旁： 鸟鸟 1313 形近： 喜鹊喜鹊 鹊桥鹊桥 声名鹊起声名鹊起 笔顺： 组词： 笔画数：。

2、根据统编版教材修订根据统编版教材修订 五年级（上）五年级（上） 生 字 课 件 会 写 字 sn 音序： S S 左右左右 偏旁： 子子 6 6 形近： 子孙子孙 孙女孙女 外孙外孙 笔顺： 组词： 结构： 笔画数： 小小孔孔 孔孔雀雀 打打孔孔 b 音序： B B 左右左右 偏旁： 氵氵 8 8 形近： 停泊停泊 泊车泊车 淡泊淡泊 笔顺： 组词： 笔画数： 老老伯伯 伯伯母母 伯伯父父。

3、最新部编版小学语文最新部编版小学语文 精 品 课 件 第第 1 1 课课 时时 第第 2 2 课课 时时 第第 3 3 课课 时时 古诗词三首古诗词三首 3 3 九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟 唐唐 王维王维 独在异乡为异客，独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。遍插茱萸少一人。 秋思秋思 唐唐 张籍张籍 洛。

4、3.3.古诗词三首古诗词三首 【教学目标】【教学目标】 1.会写 3 个生字，能理解重点字词的意思。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。默写西江月夜行黄沙道中 。 3.借助注释理解诗句意思，想象诗词中描写的景色，体会诗人情感和古诗词的语言之美。 【教学重难点】【教学重难点】 体会诗人表达的情感，领略诗词的意境，培养学生的想象力和创新思维能力。 【教学课时】【教学课时】 3 课时 第一课时第一课时。

5、单元语文要素：单元语文要素： 初步体会课文中的静态初步体会课文中的静态 描写和动态描写。描写和动态描写。 单元习作要求：单元习作要求： 学习描写景物的变化。学习描写景物的变化。 单元人文主题：单元人文主题： 四时景物皆成趣。四时景物皆成趣。 21 21 古诗词三首古诗词三首 第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 诗词既是人们寄情山水的工具，又是人诗词既是人们寄情山水的工具，又是人。

6、3. 古诗词三首古诗词三首 教学目标：教学目标： 1认识“渚”、“轼”2 个生字，会写“德”、“鹊”等 3 个生字。会理解“渚”、“茅店、社林”等字 词的意思。 2抓住诗句的描写，展开想象，由画面感悟出景物的特点。 3. 感悟画面美的同时，理解诗的意思，体会作者在诗句中蕴含的思想感情。 教学重点难点：教学重点难点： 1.重点：通过语言文字展开想象，在脑海中再现景色的美，并分析感悟景色的特点。 2。

7、古诗词三首教学反思范例古诗词三首教学反思范例 上完古诗词三首我首先对自己的实际教学进行了反思， 发现一节课下来自己的过渡语言单一， 无法全面引领学生走进古 诗文的意境，一节课执教两首古诗容量大，总感觉学生理解得不 够透彻。接下来是为大家带来的古诗词三首教学反思范例，望大 家喜欢。 古诗词三首教学反思范例一 虽然教了这个班快一年了，但是我很遗憾地说，由于病假， 我没有给他们讲过古诗词。因。

8、古诗词三首反思古诗词三首反思 古诗词三首文中的泊船瓜洲 、 秋思 、 长相思都 是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗词，今天，小编为大家带来了古 诗词三首反思总结，希望大家喜欢! 古诗词三首反思篇 1 本课古诗词教学总体看很成功， 尤其是小练笔将本课古诗词 任选一首改写成小短文。孩子们的兴趣十分高。想象也比较丰富 有趣。如;康影写的村居十分生动有趣，只有一处词语用得 不当。 还有语文很差的学困。

9、古诗词三首教学反思总结古诗词三首教学反思总结 古诗词三首中其中有两首独坐敬亭山和忆江南 已经在平时的古诗词积累中学过，诗是无形画，画是有形诗。诗 情和画意融为一体。如果把字、词、句的意思嚼烂了喂给学生， 这样的诗歌教学意象全无，学生也必生烦腻之心。下面是小编为 大家收集的古诗词三首教学反思总结，望大家喜欢。 古诗词三首教学反思总结一 本课古诗词教学总体看很成功，这三首诗都是脍炙人口、情。

10、2121 古诗词三首古诗词三首 第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 第第3 3课时课时 作者简介作者简介 王维王维（701701？761761），字摩诘，蒲州），字摩诘，蒲州 人。开元九年（人。开元九年（721721年）进士，累官至尚年）进士，累官至尚 书右丞，世称“王右丞”，著有书右丞，世称“王右丞”，著有王右丞王右丞 集集。王维与孟浩然齐名，合称为“王。王维与孟浩然齐名，合称为。

11、学习目标 21.古诗词三首 第1课时 统编版语文五年级（上） 学习目标 1.1.会认本课生字，会写生字会认本课生字，会写生字，有感情有感情地朗读课文，背诵课文，默写地朗读课文，背诵课文，默写 枫桥夜泊枫桥夜泊。 ( (重点重点) ) 2 2. .借助借助注释，大致理解诗词的意思，体会作者的思想感情注释，大致理解诗词的意思，体会作者的思想感情。 ( (重点重点) ) 3 3. .想象句子。

12、新课导入 21.古诗词三首 第2课时 统编版语文五年级（上） 学习目标 1.1.有感情地诵读诗歌。有感情地诵读诗歌。 ( (重点重点) ) 2.2.朗读诗歌，理解诗歌中重点句子的含义。朗读诗歌，理解诗歌中重点句子的含义。（重点（重点) ) 3.3.体会每首诗的思想感情。体会每首诗的思想感情。( (难点难点) ) 新知探究 纳兰性德纳兰性德 王维王维 张继张继 通过上节课的学习，我们学习了哪。

13、PPT模板： PPT素材： PPT背景： PPT图表： PPT下载： PPT教程： 资料下载： 个人简历： 试卷下载： 教案下载： 手抄报： PPT课件： 语文课件： 数学课件： 英语课件： 美术课件： 科学课件： 物理课件： 化学课件： 生物课件： 地理课件： 历史课件： 部编人教版五年级语文上册部编人教版五年级语文上册。

14、第 1 页 共 7 页 3 3古诗词三首古诗词三首优质课优质课说课稿说课稿 一、说说教材：教材： 古诗词三首是部编版语文六年级上册第一单元的一篇 课文，本组教材以“走进大自然”为专题展开， 古诗词三首 这篇课文为我们展示了两首诗 宿建德江 六月二十七日望湖 楼醉书和一首词西江月夜行黄沙道中 。这三首诗词都是 描写自然景色的。 二、说说学情：学情： 六年级的同学已经学过不少古诗词，对学。

15、第 1 页 共 9 页 3 3 古诗词三首古诗词三首 教材分析教材分析 古诗词三首是部编版语文六年级上册第一单元的一篇课文， 本组教材以“走进大自然”为专题展开， 古诗词三首这篇课文为我 们展示了两首诗 宿建德江 六月二十七日望湖楼醉书 和一首词 西 江月夜行黄沙道中 。这三首诗词都是描写自然景色的。 学情分析学情分析 六年级的同学已经学过不少古诗词，对学习诗词有一定的方法， 已经初步学会了。

16、第 1 页 共 6 页 部编版六年级语文部编版六年级语文 3 3古诗词三首说课稿古诗词三首说课稿 一、说教材一、说教材 古诗词三首中共有三首诗词，分别是宿建德江六月二 十七日望湖楼醉书西江月夜行黄沙道中。 宿建德江是一首思乡之作。诗人把小船停靠在烟雾迷蒙的江 边想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作为自己抒发感情的归宿，写 出了羁旅之思。第一句点题，也为下面写景抒情作了准备；第二句中 “日暮”是“客愁新”的原因；最后两句，因为“野旷”所以天低于 树，因为“江清”所以月能近人，天和树、人和月的关系，写得恰切 逼真。此诗前。

17、课题 1.古诗词三首古诗词三首 共 3 课时 第 1 课时 教学目标 1.会认“徐、篱”等 6 个字，会写“宿、徐”等 14 个字。 2.通过看注释，查字典，判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。抓住 关键诗句，体会诗文表达的思想感情。 3.能正确、流利、有感情地朗读三首古诗，能背诵宿新市徐公店 。 教学重点、 难点 1.抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。 2.通过看注释，查字典，联系上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思， 从而完整地理解诗意。 教学准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、创设情境，激情导入 1.【出示课。

18、朗朗 读读 1、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 生生 字字 新新 词词 2、给下列生字注音、组词。 生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词 宿 徐 篱 疏 杂 稀 蜻 蜓 茅 檐 翁 锄 赖 剥 注意：多音字“剥”的读音及组词 3词语解释： 新市： 杂兴： 亡赖： 相相 关关 资资 料料 4. 杨万里（1127 年 10 月 29 日-1206 年 6 月 15 日），字廷秀，号诚斋。汉族江右 民系。吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）人。南宋大臣，著名文学家、爱 国诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。因 宋光。

19、1.古诗词三首古诗词三首 教学目标教学目标： 1.会认“徐、篱”等 6 个字，会写“宿、徐”等 14 个字。 2.通过看注释，查字典，判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。抓住 关键诗句，体会诗文表达的思想感情。 3.能正确、流利、有感情地朗读三首古诗，能背诵宿新市徐公店 。 教学重点教学重点： 抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。 教学难点教学难点： 通过看注释，查字典，联系上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思， 从而完整地理解诗意。 教具准备教具准备：教学课件 授课时间：授课时间：3 课时 教学教学过程过程 第一课。

20、部编版部编版 语文语文 四年级四年级 下册下册 1.1.古诗词三首古诗词三首 第一课时第一课时 宿新市徐公店 投宿在新市徐公的客店 住宿、 投宿 住宿的客店 杨万里，字廷秀，号诚斋。杨万里，字廷秀，号诚斋。 吉州吉水（今江西省吉水县吉州吉水（今江西省吉水县 黄桥镇湴塘村）人。南宋大黄桥镇湴塘村）人。南宋大 臣，著名臣，著名文学家，文学家，与陆游、与陆游、 尤袤、范成大并尤袤、范成大并称称” 南宋南宋中中 兴四大诗人”，被誉为一代兴四大诗人”，被誉为一代 诗宗。因宋光宗曾为其亲书诗宗。因宋光宗曾为其亲书 “诚斋”二字，。

21、古诗词三首古诗词三首 范成大范成大（11261126年年6 6月月2626日日- -11931193年年1010 月月1 1日），字至能，一字幼元，早年日），字至能，一字幼元，早年 自号此山居士，晚号石湖居士。汉自号此山居士，晚号石湖居士。汉 族，平江府吴县（今江苏苏州）人。族，平江府吴县（今江苏苏州）人。 南宋名臣、文学家、诗人。与杨万南宋名臣、文学家、诗人。与杨万 里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四 大诗人”。大诗人”。 四时田园杂兴（其二十五）四时田园杂兴（其二十五） 【宋】范成大【宋】范成大 梅子金黄杏。

22、1古诗词三首导学案设计课题古诗词三首课型新授课教学目标1.认识“杂、篱”等6个生字，会写“杂、稀”等14个字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗词，背诵古诗词，默写宿新市徐公店。3.借助诗词中的意象，体会乡村的独特风光，感受乡村生活的美好。教学重点会读会写本课生字，正确、流利、有感情地朗读古诗词，背诵古诗宿新市徐公店。课前准备1.搜集有关作者的资料，制作多媒体课件。(教师)2.准备字卡、词卡，预习课文。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、解诗题(用时：3分钟)1.揭示课题：诗人范成大。

23、1.古诗词三首,第2课时,统编版语文四年级（下）,1.认识“杂、锄、剥”3个生字，会写“茅、檐、翁、赖、剥”6个生字,理解生字组成的词语。 (重点) 2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。 (重点) 3.理解诗意，体会作者要表达的思想感情。(难点),学习目标,背诵宿新市徐公店,背诵四时田园杂兴(其二十五),村居 【清】高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。,背诵村居,清朝诗人高鼎写的村居是一首诗，而今天我们要学习的清平乐村居是一首词。,清平乐村居 【宋】辛弃疾,茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好，白发。

24、1.古诗词三首,第1课时,统编版语文四年级（下）,1.认识“徐、篱、疏”3个生字，会写“宿、徐、篱、疏、杂、稀、蜻、蜓”等8个生字,理解生字组成的词语。 (重点) 2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，并默写宿新市徐公店。 (重点) 3.理解诗意，体会作者要表达的思想感情。(难点),学习目标,乡村景色总是那样的独特、迷人。数不胜数的田园诗给了我们无尽的美的享爱，今天我们就一同来学习三首描写乡村景色的田园诗词。,古诗词三首,宿新市徐公店 【宋】 杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。,四时田园杂兴(。

25、部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊。

26、21 古诗三首,第一课时,九月九日忆山东兄弟 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。,激趣导入,这是谁的一首古诗？对，是王维，我们来学习王维的一首诗山居秋暝。,王维（约701-约761），字摩诘，蒲州（今山西永济）人。唐代山水田园诗人。其诗似浅而实深，似淡而实腴，体物精细，状写传神，具有独特成就。他又精通绘画，擅作平远之景，擅绘人物、丛竹等。有王右丞集。,作者简介,自学提示,1、听朗读。 2、结合注释，读懂全诗。 3、诵读全诗。,诗的首联点题，交代时间、地点，可用叙述口吻读。 颔联、颈联是诗的主。

27、21 古诗三首,第一课时,九月九日忆山东兄弟 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。,激趣导入,这是谁的一首古诗？对，是王维，我们来学习王维的一首诗山居秋暝。,王维（约701-约761），字摩诘，蒲州（今山西永济）人。唐代山水田园诗人。其诗似浅而实深，似淡而实腴，体物精细，状写传神，具有独特成就。他又精通绘画，擅作平远之景，擅绘人物、丛竹等。有王右丞集。,作者简介,自学提示,1、听朗读。 2、结合注释，读懂全诗。 3、诵读全诗。,诗的首联点题，交代时间、地点，可用叙述口吻读。 颔联、颈联是诗的主。

28、点击图片 欣赏视频,统编教材五年级上册语文优质课件,21 古诗词三首,第一课时,第二课时,第三课时,山居秋暝,第一课时,王维 字摩诘，号摩诘居士。河东蒲州（今山西永济）人。唐朝著名诗人、画家。官至尚书右丞，故世称“王右丞”。中年后隐居蓝田辋川，过着亦官亦隐的悠闲生活。诗与孟浩然齐名，并称“王孟”。 代表诗作有相思辛夷坞等。,暝,mng,我会认,朗读课文 扫清障碍,浣,hun,日将,衣,孙,我会写,左右结构,sn,浣女：洗衣物的女子。,暝：日落时分，天色将晚。,歇：尽。,随意：任凭自己的意思。,造句：我现在只想随意走走。,王孙：原指贵族。

29、点击图片 欣赏视频,统编教材五年级上册语文优质课件,21 古诗词三首,第一课时,第二课时,第三课时,山居秋暝,第一课时,王维 字摩诘，号摩诘居士。河东蒲州（今山西永济）人。唐朝著名诗人、画家。官至尚书右丞，故世称“王右丞”。中年后隐居蓝田辋川，过着亦官亦隐的悠闲生活。诗与孟浩然齐名，并称“王孟”。 代表诗作有相思辛夷坞等。,暝,mng,我会认,朗读课文 扫清障碍,浣,hun,日将,衣,孙,我会写,左右结构,sn,浣女：洗衣物的女子。,暝：日落时分，天色将晚。,歇：尽。,随意：任凭自己的意思。,造句：我现在只想随意走走。,王孙：原指贵族。

30、1 古诗词三首,第一课时,春天来了，田野里处处是春光明媚的景象：金黄的油菜花，采蜜的小蜜蜂诗人杨万里被这样的美景陶醉了，于是他有感而发，写下了宿新市徐公店。,宿新市徐公店,杨万里，字廷秀，号诚斋。南宋诗人。 著有诚斋集等。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。,这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一间姓徐的人开设的客店里，农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴，于是他写下了这首宿新市徐公店。,创作背景,x,l,朗读课文 扫清障碍,徐公店,篱笆,sh,。

31、1 古诗词三首,四时田园杂兴（其二十五） 【宋】范成大,z,xn,范成大，（11261193）南宋诗人，字致能，号石湖居士，苏州吴县（今江苏苏州）人。 主要作品：四时田园杂兴吴船录等。,作者简介,读古诗，把握诗歌朗读节奏，疏通字词。,四时田园杂兴（其二十五） 【宋】范成大 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。,ji,l,wi,诗文解读,梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。,诗意：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。,诗人用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南。

32、1古诗词三首文本分析宿新市徐公店是南宋诗人杨万里的诗作，此诗主要描写乡村田园风光。诗中写篱落、儿童、黄蝶、菜花等景物，运用细节描写，表明诗人对大自然的热爱之情。全诗语言清新，形象鲜明，富有情趣。四时田园杂兴（其二十五）是南宋诗人范成大描写初夏江南的田园景色的诗作。诗的前两句用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有形有色。诗的第三句从侧面写出了农民劳动的情况，最后一句以动衬静，更显其静。清平乐村居是南宋词人辛弃疾描写农村生活的词作。全词分上、下两片，作者通过对村。

33、古诗词三首课时练 第一课时 一、一字多音我会选。 xi s 1.昨天晚上，我在同学家住了一宿（ ） 。 2.下了晚自习，同学们都要回宿（ ）舍。 二、读拼音，写汉字。 黄昏时分， 一只蜻蜓 x x （ ）落在 xsh（ ） 的 l b（ ）上，准备要在这儿借 s（ ）一晚。 三、火眼金睛，辨字组词。 宿（ ） 未（ ） 径（ ） 菜（ ） 宜（ ） 味（ ） 经（ ） 彩（ ） 四、读读古诗，说说自己的理解。 1.这首诗是________代诗人________写的。诗中描写了 ________种景物，分别是________________________。表达 了诗人 之情。 2.“ ________________，_____。

34、1 古诗词三首 本课安排了两首诗和一首词。 四时田园杂兴(其二十五)写初夏江南的田园景色。诗 人用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了初夏南方农村景物的特点，有花有果，有色 有形； 宿新市徐公店描写了幽静安逸的田园春光，展现了儿童在菜地边追逐黄蝶的生动 画面。 清平乐村居通过描写农村清新秀丽、朴素恬静的环境，刻画翁媪及其三个儿子 的形象，向读者展示出一幅栩栩如生、有声有色的农家生活画面。 这三首诗词从不同季节、 不同场景的角度描写了农村生活， 展现了独特而又令人神往的 乡村风光。 精品教育资料下载；上传您的资。

35、1 1 古诗词三首古诗词三首 【教学目标】【教学目标】 1.认识“徐、篱”等 6 个生字，会写“宿、徐”等 14 个字。 2.有感情地朗读课文；背诵课文；默写宿新市徐公店 。 3.借助注释和插图，联系生活实际，读懂诗句意思。 4.结合关键诗句描绘的画面，感受乡村生活的美好，体会诗人的 情感。 【重点难点】【重点难点】 重点：重点： 有感情地朗读课文，背诵课文，默写宿新市徐公店 。 难点：难点： 精品教育资料下载；上传您的资料还可赚现金！快来 看看吧 结合关键诗句描绘的画面，感受乡村生活的美好，体会诗人的情 感。 【教学准备】【教学。

36、1 1 古诗词三首古诗词三首 清平乐村居清平乐村居 说课稿说课稿 一、说教材一、说教材 清平乐村居是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活的词。作者 通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子形态的描 绘，抒发了对乡村田园生活的热爱和向往之情。 根据学生实际的学习情况， 结合本单元教材分析、 教学要求和本课教学要求， 依据课程标准中的“三个维度”，在充分考虑学生的年龄特点、认知水平的基础 上，我确定了一下的教学目标： （一）知识与能力（一）知识与能力 会认会写本课生字。理解重点词语在诗句中的意。

37、1 1 古诗词三首古诗词三首 清平乐村居清平乐村居 说课稿说课稿 一、说教材一、说教材 清平乐村居是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活的词。作者 通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子形态的描 绘，抒发了对乡村田园生活的热爱和向往之情。 根据学生实际的学习情况， 结合本单元教材分析、 教学要求和本课教学要求， 依据课程标准中的“三个维度”，在充分考虑学生的年龄特点、认知水平的基础 上，我确定了一下的教学目标： （一）知识与能力（一）知识与能力 会认会写本课生字。理解重点词语在诗句中的意。

38、1 第一单元集体备课第一单元集体备课 本单元围绕“田园生活”这一主题，编排了古诗词三首乡下人家天窗三月桃花水4 篇课文。文章语言优美，从不同角度描写了乡村的景色和生活，表达了作者对田园风光、乡村生活的赞 美之情。古诗词三首生动地再现了一幅幅栩栩如生的田园风光图；乡下人家描写了自然和谐、 富有诗意的乡村生活；天窗描写了乡下屋顶上小小的天窗带给孩子们的美丽、神奇的想象；三月 桃花水抒发了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。 单元语文要素在课文中的梯度序列单元语文要素在课文中的梯度序列 内容内容 课时课时 教学教学目标。

39、第 1 页 共 26 页 1 1古诗词三首古诗词三首优质公开课教学设计优质公开课教学设计 【教材分析】【教材分析】 宿新市徐公店通过对春末夏初季节交替时景色的描写，体现了万物 勃发的生命力。 全诗所选取的景物极为平淡， 所描绘人物的活动也极为平常， 但由于采取景物与人物相结合，动静相间的写作手法，成功地刻画出农村恬 淡自然，宁静清新的晚春风光。 四时田园杂兴（其二十五）是南宋的诗人范成大写的七言绝句。这 首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写 出了夏季南方农村景物的特点， 有花有果， 有色有。

40、宿新市徐公店创新教案宿新市徐公店创新教案 教学目标：教学目标： 1.正确、流利、有感情的朗读古诗。 2.通过多种形式的诵读，了解古诗的大意，感受古诗的意境美，激发积累古 诗文的兴趣。 一、提问引入，揭题、释题一、提问引入，揭题、释题。 1.谁能来背背小池这首古诗？你们知道小池这首诗的作者是谁吗? 2.今天,我们来学习他的另一首诗宿新市徐公店 。 3.读诗题，理解题意(板书课题) 宿：住宿，过夜。 新市：地名。 徐公店：姓徐的男子开的客店。 宿新市徐公店的意思是（诗人在新市一个姓徐的人开的客店里过夜） 4.杨万里在这里看到了一。

41、类文阅读-1 古诗词三首 四时田园杂兴四时田园杂兴 【宋】范成大 土膏欲动雨频催， 万草千花一晌开。 舍后荒畦犹绿秀， 邻家鞭笋过墙来。 1.给加点的字选择正确的解释。 土膏：A.膏药 B.泥土滋润状 晌: A. 晌午， B.一天以内的一段时间 笋：部首查字法，先查部首 ，再查 画 2.诗中描写的景物有 、 、 和 等。 3.这首诗描写的是 季的景色，根据诗中的词语 可以看出。 4.用自己的话写出后两句诗的意思。 5.你还知道哪些范成大的古诗？写一写吧。 【参考答案】 1.B B 2.雨 草 花 竹笋 3.夏 春 鞭笋过墙 4.屋后的那片荒地也长满了野花野草,一片。