1、目录：目录：部编版（人教统编版）语文五年级上册部编版（人教统编版）语文五年级上册第二单元第二单元部编版语文五年级上册部编版语文五年级上册1、自由读课文，读准字音，读通句子。、自由读课文，读准字音，读通句子。2、想一想：想一想： 什么是搭石？什么是搭石？ 搭石给你留下怎样的印象？搭石给你留下怎样的印象？谴责谴责 懒懒惰惰 平平稳稳 平平衡衡 俗俗语语 联结联结 伏伏下下 俩人俩人山山洪暴洪暴发发 溪水溪水猛涨猛涨 脱鞋挽脱鞋挽裤裤协调有协调有序序 清波漾漾清波漾漾 人影绰绰人影绰绰qinduliyngchu1、每年汛期，、每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨山洪暴发，溪水猛涨，人们来来去去，必须人们来来
2、去去，必须脱鞋挽裤脱鞋挽裤。2、每当上工、下工，一行人走搭石的、每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是时候，动作是 那么那么协调有序协调有序。3、清波漾漾、人影绰绰清波漾漾、人影绰绰，给人画一般，给人画一般的美感。的美感。4、等对方过了河，、等对方过了河，俩人俩人再说上几句家再说上几句家常话，才相背而行。常话，才相背而行。行行xng 听课文朗读，边听边听课文朗读，边听边想什么是搭石？搭石给想什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？你留下了怎样的印象？ 再读课文，注意再读课文，注意读准字音，读通句子，读准字音，读通句子，生字多读两遍。生字多读两遍。 进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅
3、，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 再读读课文，按总分再读读课文，按总分总的关系将课文分段，并总的关系将课文分段，并概括成小标题。概括成小标题。话搭石（第话搭石（第1 1段）段）摆搭石（第摆搭石（第2 2段）段） 走搭石（第走搭石（第3 3、4 4段）段）赞搭石（第赞搭石（第5 5段）段） 进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅
4、，从河的两岸找来一些平整方正的石水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是一排，让人们从上面踏过，这就是搭石搭石。 进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是一排，让人们从上面踏过，这就是搭石搭石。“搭石”给你留下了怎样的印象?交流： 山洪过后，人们出工、收工、赶集、山洪
5、过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须访友，来来去去，必须脱鞋挽裤脱鞋挽裤。 如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用课文中的句子来说一说。一次又一次的脱鞋绾裤啊，你体会到了什么？v山洪过后，人们出工、收工、赶集、山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋访友，来来去去，必须脱鞋绾绾裤裤 。不便、麻烦、甚至很辛苦默读2-4自然段，用波浪线划出家乡的人们走搭石的相关语句，再想一想那是一幅怎样的画面。 上了点年岁的人，无论上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头带的东西
6、，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。回，直到满意了才肯离去。 上了点年岁的人，上了点年岁的人，无论无论怎样急着赶路，怎样急着赶路，只要只要发现哪发现哪块搭石不平稳，块搭石不平稳，一定一定会放下会放下带的东西，找来合适的石头带的东西，找来合适的石头搭上，搭上，再再在上边在上边踏上踏上几个来几个来回，回，直到直到满意了满意了才才肯离去。肯离去。每当上工、下工，一每当上工、下工，一行行人走搭石的时人走搭石的时候，动作是那么候，动作是那么协协(xi)调有序调有序(x) ！前！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，
7、像轻快的音乐；踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，清波漾漾，人影绰人影绰（chu ）绰绰，给人画一般的美感。，给人画一般的美感。 绰：A. 号外号，诨名 B.宽裕；富裕C.形容姿态柔美 人很多，影子映在水里，很美 xng hng 绰（绰（chu）: : 宽；不狭窄。宽；不狭窄。宽裕；富裕。宽裕；富裕。形容姿态柔美形容姿态柔美。 每当上工，下工，一每当上工，下工，一行行人走搭石的时人走搭石的时候，动作是那么候，动作是那么协协( (xi) )调有序调有序( (x) )！前！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，象轻快的音乐；声音，象轻快的音乐；清波漾漾清波漾
8、漾，人影绰人影绰( (chu) )绰绰，给人画一般的美感。，给人画一般的美感。绰绰有余绰绰有余你们从哪儿体会到这幅画面的美呢？ 清波漾漾: 清色的水波在荡漾 人影绰绰：人一个接一个，形容人很多。每当上工下工一行人走搭石的时候动作是那么协调有序前面的抬起脚来后面的紧跟上去踏踏的声音像轻快的音乐清波漾漾人影绰绰给人画一般的美感 如果有两个人面对面同时走到溪边，总如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。话，才相背而行。 谦谦 让让 假如遇上
9、老人来走搭石，假如遇上老人来走搭石，年轻人总要年轻人总要伏（伏（f f）下身子背下身子背老人过去，人们把这看成老人过去，人们把这看成理所理所当然当然的事。的事。尊老尊老两人相遇，招手礼让：当这位老人年轻的时候，他一定也曾经 （ ） 当这位年轻人老了的时候，也一定会有（ ） 因为（ ）年轻人伏下身子背他过去人们把这看成是理所当然的事伏下身子背其他的老人 透过这个透过这个“伏伏”，一代又，一代又一代人的一代人的“理所当然理所当然”，你又体会到了什么？你又体会到了什么？ 这份美好情感也是 -家乡的一道风景v风景美心灵更美，这更是家乡的一道风景 假如遇到孩子来走搭石，大人总要 ，人们把这看成理所当然的
10、事。 激发想象，练习表达 如果遇到 ， 总要 ，人们把这看成理所当然的事。 这看得见的画面“美”和看不见的心灵“美”构成了一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。理所当然：理所当然：举例说说我们身边哪些是举例说说我们身边哪些是“理所当然的事理所当然的事 ”？课文中课文中“理所当然的事理所当然的事 ”指什么？指什么？假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事情。去，人们把这看成理所当然的事情。 A、这句话赞扬了搭石任人踩踏，却无怨无悔，、这句话赞扬了搭石任人踩踏，却无怨无悔， 默
11、默无语的品格。（默默无语的品格。（ ） B、这句话实际是赞扬了乡亲们默默无闻、无、这句话实际是赞扬了乡亲们默默无闻、无 私奉献的精神。（私奉献的精神。（ ） C、这句话含义深刻，不仅写了搭石任人、这句话含义深刻，不仅写了搭石任人 踩踏、默默奉献的精神，而且赞扬了乡亲们默默踩踏、默默奉献的精神，而且赞扬了乡亲们默默 无闻、无私奉献的精神，搭石也是乡亲们相亲相无闻、无私奉献的精神，搭石也是乡亲们相亲相 爱、友好互助的情感纽带。（爱、友好互助的情感纽带。（ ） 一排排搭石，任人走，任人踏，它们一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结联结着着故乡的小路，故乡的小路，也联结也联结着乡亲们美好的情感。着乡亲们
12、美好的情感。(中心句) 美是一把雨中的小伞；美是一把雨中的小伞； 美是一句风中的问候；美是一句风中的问候； 美是一个关怀的眼神；美是一个关怀的眼神； 美是一片温暖的阳光美是一片温暖的阳光美在身边，美是校园中弯腰捡垃圾。美在身边，美是校园中弯腰捡垃圾。美在身边，美是汽车上给老人让座。美在身边，美是汽车上给老人让座。美在身边，美是美在身边，美是 美在身边，美是美在身边，美是_。部编版语文五年级上册部编版语文五年级上册 将相和将相和 “ “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还不还”。多么豪迈的情怀，在我们中多么豪迈的情怀，在我们中华民族五千年的历史长河中有许许多华民族五千年的历史
13、长河中有许许多多可歌可泣的武将，也有众多有胆有多可歌可泣的武将，也有众多有胆有识的文臣，这节课我们就一起走进司识的文臣，这节课我们就一起走进司马迁的马迁的史记史记，认识两位熠熠生辉，认识两位熠熠生辉的人物，聆听一段千古流芳的故事。的人物，聆听一段千古流芳的故事。 从从“和和”字可以推想出什么字可以推想出什么? ?廉颇很不服气，他对别人说：廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无我廉颇攻无不克，战无不胜，立下了许多大功。他蔺相不克，战无不胜，立下了许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！上去了。我碰见他，得给他
14、个下不了台！”课文通过对三个小故事的记述，写出课文通过对三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过了将相之间由不和到和好的经过1、 蔺相如想了一会儿，说：蔺相如想了一会儿，说：“我愿我愿意带着和氏璧到秦国去。意带着和氏璧到秦国去。秦王真的秦王真的拿十五座城来换，我拿十五座城来换，我把璧交给他；把璧交给他；他不肯交出十五座城，我他不肯交出十五座城，我把璧送把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。理由。”重点品读重点品读沉着、冷静、胸有成竹沉着、冷静、胸有成竹2 2、这块璧有点儿小毛病，让我指给、这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。您看。 机智聪明机智
15、聪明 蔺相如蔺相如捧捧着璧，着璧，往后往后退退了几步，了几步，靠靠着柱子着柱子站定站定。他他理直气壮理直气壮地说：地说：“我看您并不想我看您并不想交付十五座城。交付十五座城。现在璧在我手里，现在璧在我手里，您要是强逼我，您要是强逼我，我的脑袋和璧就我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这一块儿撞碎在这柱子上！柱子上！”5 5、到了举行典礼那一天，蔺相如进宫、到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。
16、不然，您杀了我把璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的不讲信用的!”!”秦王没有办法，只得客秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。客气气地把蔺相如送回赵国。蔺相如非常聪明，先发制人，金蝉脱壳蔺相如非常聪明，先发制人，金蝉脱壳 蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：他走到秦王面前，说：“请您为赵王击请您为赵王击缶。缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有您现在离我只有五步远。您不答应
17、，我就跟您拼了！五步远。您不答应，我就跟您拼了！”思考：（思考：（1 1）蔺相如为什么逼秦王击缶？他是怎）蔺相如为什么逼秦王击缶？他是怎么逼的？从这里你又体会到蔺相如是一个怎样的么逼的？从这里你又体会到蔺相如是一个怎样的人？（人？（2 2）秦王击缶后为什么不敢拿蔺相如和赵）秦王击缶后为什么不敢拿蔺相如和赵王怎么样？王怎么样？他知道廉颇已经在边境上作好了准备，不敢他知道廉颇已经在边境上作好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。拿赵王怎么样，只好让赵王回去。为后文埋下了伏笔为后文埋下了伏笔他真正靠的他真正靠的是是不畏强暴、不畏强暴、机智勇敢的机智勇敢的爱国精神。爱国精神。同学们，再想同学们，再
18、想想，蔺相如立想，蔺相如立功功究竟究竟靠的是靠的是什么？什么？廉颇很不服气，他对别人说：廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无我廉颇攻无不克，战无不胜，立下了许多大功。他蔺相不克，战无不胜，立下了许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”你认为廉颇是一个怎样的人你认为廉颇是一个怎样的人?居功自傲居功自傲 自以为是自以为是 秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家知道，秦王不敢进攻不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我
19、们。我所以避着廉将军，为为的是我们赵国啊的是我们赵国啊! 从这里从这里可以看可以看出廉颇出廉颇是一个是一个什么样什么样的人？的人？智慧屋智慧屋: 快速浏览全文快速浏览全文, ,思考思考: :全文由哪几个小故事组成全文由哪几个小故事组成? ?三三个小故事之间有什么联系个小故事之间有什么联系? ?从课文中找到三个故事从课文中找到三个故事连接过渡的句子连接过渡的句子, ,读一读读一读, ,并体会它们的作用并体会它们的作用. . 全文由全文由“完璧归赵完璧归赵”、“渑池之会渑池之会”、“负荆负荆请罪请罪”三个小故事组成，每个故事都有矛盾的三个小故事组成，每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立
20、性，但又紧发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，第二个故事是第一个故事的发展，前密联系，第二个故事是第一个故事的发展，前两个故事的结果，又是第三个故事的起因。三两个故事的结果，又是第三个故事的起因。三个故事又合起来构成了个故事又合起来构成了“将相和将相和”这一完整曲这一完整曲折的故事。折的故事。 本课以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的本课以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对活动为线索，通过对“完璧归赵完璧归赵”“”“渑池之会渑池之会负荆请罪负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、由不和到和好的
21、经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。于改过的精神。“人和则国家兴旺人和则国家兴旺”是这个历史是这个历史故事带给我们的深刻启示。我们在学习生活中，故事带给我们的深刻启示。我们在学习生活中，也要注意团结同学，以集体利益为重。同学们，也要注意团结同学，以集体利益为重。同学们，家和万事兴，国安享太平。在如今倡导的和谐社家和万事兴，国安享太平。在如今倡导的和谐社会里，需要我们每一个人从自身做起，从小事做会里，需要我们每一个人从自
22、身做起，从小事做起，为创建和谐社会贡献自己的力量！起，为创建和谐社会贡献自己的力量！教师总结教师总结1 1、引导课外阅读：既然将相和同心协、引导课外阅读：既然将相和同心协力保赵国，最终赵国为什么还是被秦国力保赵国，最终赵国为什么还是被秦国灭亡了？灭亡了？2 2、写一件发生在同学、朋友之间的团、写一件发生在同学、朋友之间的团结友爱的故事，要写清楚故事的前因后结友爱的故事，要写清楚故事的前因后果。果。作业布置作业布置部编版语文五年级上册部编版语文五年级上册根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序，根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序，照样子填序号。照样子填序号。交流：作者是如何写出
23、事物速度快的特点的？ 人在奋力奔跑的时候，瞬时速度能够达到二十四人在奋力奔跑的时候，瞬时速度能够达到二十四千米每小时。千米每小时。 列数字作用是使说明具体化，列数字作用是使说明具体化，准确无误，令读者信服。准确无误，令读者信服。用列数字的说明方法，写出我们生活中一样事物的特点。用列数字的说明方法，写出我们生活中一样事物的特点。已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。一条舌头就有十几头大肥猪那么重。注意：注意：一要符合
24、实际，二要突出事物特点。一要符合实际，二要突出事物特点。比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。更加直观更加直观看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。是静止的一样。 那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的瞬时速度能达到二十五万千米每小时，是火箭运动速度的六倍多。的瞬时速度能达到二十五万千米每小时，是火箭运动速度的六倍多。 不过，还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身不过，还有比流星体运动速度快
25、得多的东西，而且它就在我们身边。只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是边。只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！按照运动速度的快慢选取了不同的事物，都是一种事物要比另按照运动速度的快慢选取了不同的事物，都是一种事物要比另一种事物的速度快，依次排列，层层推进。一种事物的速度快，依次排列，层层推进。定义：定义：书海撷英须效率，提高阅读速度的方法很多，抓课文特点提书海撷英须效率，提高阅读速度的方法很多，抓课文特点提高阅读速度是个好方法。高阅读速度是个好方
26、法。运用：运用：本课课文有三个明显的特点：一是课题本课课文有三个明显的特点：一是课题“什么比猎豹的速度什么比猎豹的速度更快更快”是一个问题，带着这个问题阅读速度会加快；二是课文按照是一个问题，带着这个问题阅读速度会加快；二是课文按照运动速度的快慢选取了不同的事物，阅读时是一条思路；三是每个运动速度的快慢选取了不同的事物，阅读时是一条思路；三是每个自然段表达方式也相近，都是一种事物要比另一种事物的速度快。自然段表达方式也相近，都是一种事物要比另一种事物的速度快。抓住这些特点就能提高阅读的速度。抓住这些特点就能提高阅读的速度。 如果你对着一个以超音速移动的人大喊，他是什么如果你对着一个以超音速移动
27、的人大喊，他是什么都听不见的。都听不见的。 但是，如果你想到月球上去，就需要搭乘速度更快但是，如果你想到月球上去，就需要搭乘速度更快的工具了。的工具了。 进入太空之后，即使关掉发动机，火箭仍可以继续进入太空之后，即使关掉发动机，火箭仍可以继续前进。前进。会增强说明对象的说服力会增强说明对象的说服力 用做假设的说明方法，写出我们生活中一样事物用做假设的说明方法，写出我们生活中一样事物的特点。的特点。 如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。注意：注意：一要符
28、合实际，二要突出事物特点。一要符合实际，二要突出事物特点。 读完课文后，大家有什么感受？你认为谁最厉害？万物比较谁更快，人类创造无人超。万物比较谁更快，人类创造无人超。提高阅读速度的方法：提高阅读速度的方法：1.带着问题阅读带着问题阅读2.了解课文表达方法了解课文表达方法说明方法：说明方法： 1.列数字列数字 2.作比较作比较 3.做假设做假设万物比较谁更快万物比较谁更快 人类创造无人超人类创造无人超阅读比较谁更快阅读比较谁更快 运用方法勤练习运用方法勤练习作者运用列数字、作比较、做假设等说明方法，采用作者运用列数字、作比较、做假设等说明方法，采用由慢到快事例层层推进的写法，告诉我们比猎豹速度
29、更快由慢到快事例层层推进的写法，告诉我们比猎豹速度更快的有游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光，而另的有游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光，而另人难以置信的是人难以置信的是光轻易地握在人手中。光轻易地握在人手中。本课说明文为了说明本课说明文为了说明“什么比猎豹的速度更快什么比猎豹的速度更快”按照按照速度快慢选取了速度快慢选取了9种事物运用说明方法来说明。常用的说种事物运用说明方法来说明。常用的说明方法有：列数字、举例子、打比方、作比较、做假设、明方法有：列数字、举例子、打比方、作比较、做假设、分类别等。分类别等。列数字：引用的数字，一定要准确无误，其作用是使列数字：引用的数字，一定要
30、准确无误，其作用是使说明具体化，准确无误，令读者信服。说明具体化，准确无误，令读者信服。举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解。运用举事例的说明方法说明事物具体化，以便读者理解。运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。性。作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体
31、而鲜明的印象，突出强调了说明对象的通过比较得到具体而鲜明的印象，突出强调了说明对象的特点。特点。1. 赵州桥非常雄伟，全长赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽米，两端宽9.6米，中部略窄，米，中部略窄，宽宽9米。和全桥只有一个大拱，长达米。和全桥只有一个大拱，长达37.4米米.中国石拱桥中国石拱桥 列数字方法体现准确性。列数字方法体现准确性。2.云能预示天气。比如，在新疆地区，出现云就代表将要云能预示天气。比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。下雨。 看云识天气看云识天气 这是根据大的范围列举相应的例子。这是根据大的范围列举相应的例子。3.永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但
32、是永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。这座桥却从没出过事，足见它的坚固。中国石拱桥中国石拱桥 运用比较方法，突出被说明对象的特点。运用比较方法，突出被说明对象的特点。学校的操场大家很熟悉，学习运用列数字，学校的操场大家很熟悉，学习运用列数字，或者举例子，或者作比较的说明方法，写一句话，或者举例子，或者作比较的说明方法，写一句话，突出操场某一方面的特点。突出操场某一方面的特点。 我们通过学习这篇课文，练习运用了提高阅读速我们通过学习这篇课文，练习运用了提高阅读速度的方法：带着问题阅读；依据课文表达特点阅读。度的方法：带着问题阅读；依据课文表达特点阅
33、读。以后，大家多运用这些方法，相信大家一定能熟能生以后，大家多运用这些方法，相信大家一定能熟能生巧，阅读速度一定能不断突破自己的极限。巧，阅读速度一定能不断突破自己的极限。我们身边的交通工具也不停地变换，请你通我们身边的交通工具也不停地变换，请你通过查阅资料，然后将你认为最理想的交通工具过查阅资料，然后将你认为最理想的交通工具画下来，或者用一段话写下来。画下来，或者用一段话写下来。写高铁写高铁 中国南车制造的中国南车制造的CIT500型高铁的试验速型高铁的试验速度达到了每小时六百零五公里，打破了法国度达到了每小时六百零五公里，打破了法国高速列车高速列车TGV在在2007年年4月月3日创造的每小
34、时日创造的每小时五百七十四点八公里的世界纪录。中国以迅五百七十四点八公里的世界纪录。中国以迅猛速度在国内推进新线路建设的同时，加强猛速度在国内推进新线路建设的同时，加强向海外推销，欲在铁路领域也领先国际。向海外推销，欲在铁路领域也领先国际。西游记西游记里的孙大圣，紧急关头常常拔下一把毫毛，再吹一口气，里的孙大圣，紧急关头常常拔下一把毫毛，再吹一口气，毫毛立刻变成了一群和自己一模一样的孙悟空。这当然是神话，不过用毫毛立刻变成了一群和自己一模一样的孙悟空。这当然是神话，不过用今天的科学名词来讲，那就是孙悟空能够快速地克隆自己。今天的科学名词来讲，那就是孙悟空能够快速地克隆自己。我们知道，高等动物一
35、般要通过雄性和雌性生殖细胞的结合，才能我们知道，高等动物一般要通过雄性和雌性生殖细胞的结合，才能繁殖后代，人们把这种繁殖叫做有性繁殖。换句话说，每只动物都有自繁殖后代，人们把这种繁殖叫做有性繁殖。换句话说，每只动物都有自己的爸爸妈妈。如果不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，就叫无性繁己的爸爸妈妈。如果不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，就叫无性繁殖，也称克隆。殖，也称克隆。神奇的克隆神奇的克隆许多植物都有先天克隆的本领。例如，从一棵大柳树上剪下几根枝许多植物都有先天克隆的本领。例如，从一棵大柳树上剪下几根枝条插进土里，枝条就会长成一株株活泼可爱的小柳树；把马铃薯切成许条插进土里，枝条就会长成一株株
36、活泼可爱的小柳树；把马铃薯切成许多小块种进地里，就能收获许多新鲜的马铃薯；把仙人掌切成几块，每多小块种进地里，就能收获许多新鲜的马铃薯；把仙人掌切成几块，每块落地不久就会生根，长成新的仙人掌块落地不久就会生根，长成新的仙人掌此外，一些植物还可以通过此外，一些植物还可以通过压条或嫁接培育后代。凡此种种，都是植物的克隆。压条或嫁接培育后代。凡此种种，都是植物的克隆。一些单细胞微生物，如细菌，经过一些单细胞微生物，如细菌，经过20分钟左右的时间，就可以一分分钟左右的时间，就可以一分为二，再分为四个、八个为二，再分为四个、八个这就是低等生物的克隆。这就是低等生物的克隆。那么，高等动物可不可以克隆呢？从
37、那么，高等动物可不可以克隆呢？从20世纪开始，科学家在这方面世纪开始，科学家在这方面进行了卓有成效的研究。进行了卓有成效的研究。1996年，英国科学家成功地克隆出了世界上第年，英国科学家成功地克隆出了世界上第一只克隆羊。这是一项了不起的成就，轰动了当时的科学界。科学家借一只克隆羊。这是一项了不起的成就，轰动了当时的科学界。科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利多利”。克隆技术是一项可以造福于人类的科技成果。克隆技术是一项可以造福于人类的科技成果。人们将克隆技术与其他科技成果结合，可以根据需要培育出优质、人们将克隆技术与其他科技成果结合，可
38、以根据需要培育出优质、高产的粮食、蔬菜新品种；也可以培育大量品质优良的家畜，大大提高高产的粮食、蔬菜新品种；也可以培育大量品质优良的家畜，大大提高饲养效率。饲养效率。克隆技术还可以挽救一些濒危物种，让一些濒临灭绝的动物免遭厄克隆技术还可以挽救一些濒危物种，让一些濒临灭绝的动物免遭厄运，从而调节大自然的生态平衡。人们利用克隆技术能够培植人体的皮运，从而调节大自然的生态平衡。人们利用克隆技术能够培植人体的皮肤进行植皮手术；能够肤进行植皮手术；能够“制造制造”出人的耳朵、软骨、肝脏和心脏等人体出人的耳朵、软骨、肝脏和心脏等人体“配件配件”，一旦病人需要，就能重新，一旦病人需要，就能重新“装配装配”神
39、奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。天色微明，晨雾如轻纱般飘浮在黄海滩涂上。一群麋鹿悄无声息地天色微明，晨雾如轻纱般飘浮在黄海滩涂上。一群麋鹿悄无声息地向水塘边走去。不知从何处传来人的脚步声，警觉的麋鹿迅即蹦跳着遁向水塘边走去。不知从何处传来人的脚步声，警觉的麋鹿迅即蹦跳着遁入草丛入草丛这是在著名的大丰麋鹿自然保护区出现的一幕。黄海滩涂这这是在著名的大丰麋鹿自然保护区出现的一幕。黄海滩涂这片广阔的土地，气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场所。这片广阔的土地，气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场所。这里生活着世界上最大的麋鹿群。里生活着世界上
40、最大的麋鹿群。 麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称作似驴，所以又被称作“四不像四不像”。我国古代神话小说。我国古代神话小说封神榜封神榜中把中把“四不像四不像”当作姜子牙的坐骑，更增添了它的神秘。当作姜子牙的坐骑，更增添了它的神秘。麋麋 鹿鹿与其他鹿科动物一样，麋鹿也是一种草食性哺乳动物。一般雄麋鹿与其他鹿科动物一样，麋鹿也是一种草食性哺乳动物。一般雄麋鹿体重可达体重可达250千克左右，角比较长，每两年脱换一次。麋鹿的角型是鹿科千克左右，角比较长，每两年脱换一次。麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的动物
41、中独一无二的站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而其站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而其他鹿的角尖都指向前方。雌麋鹿没有角，体形也较小。麋鹿的尾巴是鹿他鹿的角尖都指向前方。雌麋鹿没有角，体形也较小。麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。麋科动物中最长的。长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食，鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食，甚至连隆冬季节也不例外。麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后甚至连隆冬季节也不例外。麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰
42、色。变成棕灰色。麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期比其他鹿类要长，超过九个麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期比其他鹿类要长，超过九个半月，且每胎仅产一仔。雄性小鹿两岁时长角分杈，六岁时杈角才发育半月，且每胎仅产一仔。雄性小鹿两岁时长角分杈，六岁时杈角才发育完全。完全。麋鹿的经历充满传奇色彩。据科学家考证，早在麋鹿的经历充满传奇色彩。据科学家考证，早在3000多年前，我国多年前，我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿，但汉朝以后逐渐减少，再后来竟然销黄河、长江中下游地区就有麋鹿，但汉朝以后逐渐减少，再后来竟然销声匿迹。声匿迹。1865年，有人在北京南郊发现了年，有人在北京南郊发现了120头麋鹿，并撰文
43、向全世界介头麋鹿，并撰文向全世界介绍。随后，数十头麋鹿被陆续盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等地动物绍。随后，数十头麋鹿被陆续盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等地动物园里展出。园里展出。1900年，年，“八国联军八国联军”入侵北京，最后一群麋鹿惨遭厄运，入侵北京，最后一群麋鹿惨遭厄运，有的被杀戮，有的被装上西去的轮船。从此，麋鹿在国内几乎绝迹。有的被杀戮，有的被装上西去的轮船。从此，麋鹿在国内几乎绝迹。后来，流落在国外的麋鹿大部分相继死去，只有英国贝福特公爵在后来，流落在国外的麋鹿大部分相继死去，只有英国贝福特公爵在私人别墅乌邦寺动物园里饲养的私人别墅乌邦寺动物园里饲养的18头麋鹿生长良好，并迅速繁殖
44、。到头麋鹿生长良好，并迅速繁殖。到1967年，这里的麋鹿已增加到年，这里的麋鹿已增加到400多头，并向各国输出。至今，全世界麋鹿多头，并向各国输出。至今，全世界麋鹿总数估计已经超过总数估计已经超过2000头。头。1986年年8月，在世界自然基金会和我国林业部的努力下，月，在世界自然基金会和我国林业部的努力下，39头选自英头选自英国七家动物园的麋鹿返回故乡，被送到大丰麋鹿自然保护区放养。从此，国七家动物园的麋鹿返回故乡，被送到大丰麋鹿自然保护区放养。从此，麋鹿结束了它们大半个世纪在海外漂泊不定、颠沛流离的生涯，开始了麋鹿结束了它们大半个世纪在海外漂泊不定、颠沛流离的生涯，开始了回归故土、回归自然
45、的新生活。如今，这群珍异动物正在祖国的土地上回归故土、回归自然的新生活。如今，这群珍异动物正在祖国的土地上繁衍后代，茁壮成长。繁衍后代，茁壮成长。 部编版语文五年级上册部编版语文五年级上册老师的话 同学们，“老师”，一个多么熟悉的字眼。在生活中，除了自己的父母，就属老师跟自己接触的时间最多了。老师教会我们如何学习、如何做人，帮助我们克服困难，渡过难关。老师对学生的爱也是不寻常的。今天我们敞开心扉，围绕一个中心，来聊聊我们朝夕相处的老师。 我们要学会通过一两件事例，并抓住人物的语言 动作、神态等，以其新颖的选材，独特的观察视角，准确生动的词语，表现老师的性格特点和品质。 美文一品 大作家还有小老
46、师，这位作家还真幽默，竟然认了一个仅三岁半的孙涵泊为自己的老师。仔细品读孙涵泊的言谈举止，是不是值得这位学富五车的饱学之士尊为师长。 美文一品 他不漂亮，少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。 幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问，你不要？他说：“花疼不疼？” 我的老师 晚上看电视，六点钟中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。 神态+语言+动作在写人时借助独特的观察视角，新颖的选材，叙述一两
47、件事例，可以把他或者她的特点，品质表现得淋漓尽致。（升格文） “明不明白？”每当听见戴老师那沙哑的声音，我的心中便会泛起一阵涟漪。春雨染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。【1】戴老师，您就是我们心田的春雨，我将永远感谢您。 “工作总量=工作时间工作效率，所以应该是”戴老师扯着嘶哑的嗓子，使出全身的力气，“响亮”地给我们讲着数学题目。 “明不明白？”戴老师清了清嗓子，期待地望着我们。“明白了！”同学异口同声地回答。“没关系！不明白的举手。”戴老师注视着我们的眼睛，看得是那么的认真，眼眸就像深深的潭水。【2】 “明不明白？” 【1】“未见其人，先闻其声”，文章以声开头，开门见山。戴老师沙哑的
48、声音，春雨润物般的教导，感恩的情怀皆融合于开头，点明中心。【2】 “1.借鉴我的老师划线句子。抓住典型的语言、动作和神态，一句“明不明白”，看似简单实则爱意浓浓。 2.“戴老师注视着眼眸就像深深的潭水”，这一细节的捕捉，更可以感受到老师对学生真挚的关爱。【3】借鉴我的老师划线句子。截取的是课堂上常发生的事，该事例，朴实而又典型，具有代表性。 一只小手怯怯地举起，但很快又放下了。戴老师敏锐地感受到了，立刻叫起那位同学，语气是那样轻柔，就像在宠溺一个孩子：“你哪里不懂啊？” “我我！就是不知道工作总量是多少？”他吞吞吐吐地说。“同学们，有不懂就应该像这位同学那样勇敢地说出来。”戴老师向我们投来鼓励
49、的眼神。【3】 戴老师又一次耐心地讲着题目。她揉着喉咙，嗓子更沙哑了，几乎发不出声来，轻得就像秋天的落叶缓缓飘落。【4】终于讲完了，戴老师轻轻地咳了咳，再一次重复着那意味深长的四个字：“明不明白？”这时，44张嘴一齐蹦出“我明白了！”我看见了，我们看见了，我们都看见了戴老师那灿烂的笑容。【4】比喻生动贴切，很有表现力。形象地表达老师因为上课辛劳，嗓音沙哑。让人读后不由怜惜顿生，敬意油然而生。 亲爱的戴老师，您为我们做得太多太多，就像天上的星星一般，数也数不清。敬爱的戴老师，休息一会儿吧！坐下来，喝口热茶，润润嘶哑的嗓子。戴老师您为我们付出了那么多心血，您那嘶哑的嗓音是您辛勤耕耘的见证。此时此刻
50、，我仿佛感受到你那沙哑的嗓子里那份盼望我们成才的急切心情。 那一声声“明不明白”，仿佛是一阵阵春雷，激励着我们勇敢向前；那一声声“明不明白”，犹如点点春雨入土，滋润着我们的心田。戴老师，谢谢您！【5】【5】首尾呼应，让结构更完整，主题也得以升华。他不胖也不瘦，不高也不矮，皮肤有点黑，但人长得很精神，又浓又黑的眉毛下有两只不大但充满智慧的眼睛，这就是我的作文老师。他也是我见过的最会创新的老师。外貌描写开头 曹老师，这学期开学，当我第一次踏进五（2）班的教室，第一次见到你的时候，便被你那温和的神情感染了：白皙的脸庞上，一双大大的眼睛总能显现出一丝灵气，加上您那秀气的嘴巴，给我的第一感觉是那么温婉秀
