1、19.一只窝囊的大老虎一只窝囊的大老虎部编语文四年级上册部编语文四年级上册19.一只窝囊的大老虎一只窝囊的大老虎第一课时第一课时导入新课导入新课 导入新课导入新课 （ ）的老虎）的老虎凶猛凶猛 威武威武 强壮强壮 霸气霸气导入新课导入新课 导入新课导入新课 你有什么疑问？你有什么疑问？19.一只窝囊的大老虎一只窝囊的大老虎? ?受了委屈心里不痛快。受了委屈心里不痛快。导入新课导入新课 导入新课导入新课 大型猫科动物；毛色浅黄大型猫科动物；毛色浅黄或棕黄色，满身黑色横纹；头圆、或棕黄色，满身黑色横纹；头圆、耳短，耳背面黑色，中央有一白耳短，耳背面黑色，中央有一白斑甚显著；四肢健壮有力；尾粗斑甚显
2、著；四肢健壮有力；尾粗长，具黑色环纹，尾端黑色。老长，具黑色环纹，尾端黑色。老虎是典型的山地林栖动物，无固虎是典型的山地林栖动物，无固定巢穴，多在山林间游荡寻食。定巢穴，多在山林间游荡寻食。能游泳，不擅爬树。能游泳，不擅爬树。导入新课导入新课 导入新课导入新课 叶至善叶至善（1918-20061918-2006年）年） 江苏苏州人，著名作家江苏苏州人，著名作家叶圣陶先生的儿子叶圣陶先生的儿子。曾任。曾任中中国少年儿童出版社社长、总国少年儿童出版社社长、总编辑兼编辑兼中学生中学生主编主编。课时目标：课时目标：1.1.我会认我会认：9 9个个字。字。2.2.我了解：我了解：课文课文的主要内容。的主
3、要内容。3.3.我会写：我会写：1414个个字。字。4.4.我梳理：我梳理：课文课文的的条理条理。5.5.我尝试：我尝试：提出自己的疑问。提出自己的疑问。导入新课导入新课 读读：自自由朗读课文由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。难读的句子多读几遍。圈：圈：画出生字新词，多读几遍。画出生字新词，多读几遍。 标：标：标出自然段。标出自然段。想想：课课文主要写了一件什么事？可以分几部分？文主要写了一件什么事？可以分几部分？ 有什么疑问？有什么疑问？自学提示自学提示 囊囊 级级 露露 角角 羡羡 殷殷豁豁 撇撇 霉霉 亏亏 哄哄 拙拙 砸砸jlujun ng
4、xi nynpimikuhuhngzhuz 我我 会会 认认例：这个例：这个角角（ ）色难扮演，他总）色难扮演，他总是在是在角角（ ）落里反复练习台词。）落里反复练习台词。露露多音字多音字角角jujio 例例：太阳公公一：太阳公公一露露（ ）脸）脸，露露（ ）珠们就藏了起来。）珠们就藏了起来。lul哄 只听见台下一阵只听见台下一阵哄哄堂大笑，笑得堂大笑，笑得我脸上一阵热。我脸上一阵热。hng看到警察来了看到警察来了, ,围观的人们一围观的人们一哄哄而散。而散。hng她正在她正在哄哄孩子入睡。孩子入睡。hng 窝囊窝囊 露面露面 露脸露脸 角色角色 羡慕羡慕 殷切殷切 一段一段 排练排练 撇嘴撇
5、嘴 头罩头罩 亏得亏得 逃跑逃跑 挖出挖出 笨拙笨拙 砸锅砸锅 撤换撤换 怀念怀念 班级班级 改变改变 兄妹俩兄妹俩 连衣裤连衣裤 豁虎跳豁虎跳 打瞌睡打瞌睡 霉糨糊味儿霉糨糊味儿 啊呜啊呜啊呜啊呜 又唱又跳又唱又跳 通情达理通情达理 踱来踱去踱来踱去 垂头丧气垂头丧气 哄哄堂大笑堂大笑 我我 会会 读读【角色角色】戏剧、影视剧中，演员扮演的剧中人物。戏剧、影视剧中，演员扮演的剧中人物。【殷切殷切】深厚而急切。深厚而急切。【豁虎跳豁虎跳】一种类似虎跳的动作。常用以形容欢跃。一种类似虎跳的动作。常用以形容欢跃。【通情达理通情达理】懂得道理，说话做事合情合理。懂得道理，说话做事合情合理。【糨糊糨糊
6、】用面粉等做成的可以粘贴东西的糊状物。用面粉等做成的可以粘贴东西的糊状物。【窟窿窟窿】洞。洞。词语解释词语解释【窝囊窝囊】无能；怯懦。无能；怯懦。【将就将就】勉强适应不很满意的事物或环境。勉强适应不很满意的事物或环境。【哄堂大笑哄堂大笑】形容全屋子的人同时大笑。形容全屋子的人同时大笑。【笨拙笨拙】笨，不聪明，不灵巧。笨，不聪明，不灵巧。【唉声叹气唉声叹气】因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音。因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音。词语解释词语解释课文讲了一件什么事课文讲了一件什么事？课课文可以分为几部分文可以分为几部分？你有什么疑问？你有什么疑问？再读课文件思考再读课文件思考课文主要讲了一件什么事
7、？课文主要讲了一件什么事？ 课课文按照文按照事情发展的顺序事情发展的顺序讲了讲了“我我”小小学时，扮演一只大老虎上台参加文艺表演，学时，扮演一只大老虎上台参加文艺表演，结果演砸锅了的故事。结果演砸锅了的故事。课文可以分为几部分？每一部分讲了什么？课文可以分为几部分？每一部分讲了什么？第第一部分一部分( (第第 自然段自然段) )：期盼参加演出。：期盼参加演出。第二部分第二部分( (第第 自然段自然段) )：紧张自信地排练。：紧张自信地排练。第三部分第三部分( (第第 自然段自然段) )：饰老虎没成功。：饰老虎没成功。第四部分第四部分( (第第 自然段自然段) )：寻找失败根源。：寻找失败根源。
8、1-51-56-166-1617-2017-2021-2221-22 我念的那所小学每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演。由十二个班级轮流演出，每个学期，一个班级至多轮到两次。 我没在台上露过面，因为逢到我们班表演，班主任老师总把我给忘了，角色都派给了班上最机灵的几个小朋友。自由读课文想想知道了什么交代了交代了“我我”没在台上露过面的原因。没在台上露过面的原因。再读课文再读课文在书旁写写学习中疑问和感受在书旁写写学习中疑问和感受(课后第一题)认真观察认真观察 用心书写用心书写念念 级级 段段 俩俩 练练 裤裤改改 逃逃 亏亏 挖挖 堂堂 砸砸ninduntngwgikutojzklinli
9、锅锅gunin组词：组词：怀念怀念 思念思念纪念纪念 想念想念我会写我会写念念 j组词：组词：班级班级 年级年级级别级别 石级石级我会写我会写级级dun组词：组词：手段手段 片段片段段段落落 段意段意我会写我会写段段li组词：组词：哥俩哥俩 咱俩咱俩他他俩俩 俩俩人人 我会写我会写俩俩lin组词：组词：练习练习 熟练熟练练功练功 练功练功我会写我会写练练k组词：组词：裤子裤子 衣裤衣裤短短裤裤 西裤西裤我会写我会写裤裤gi组词：组词：改正改正 改变改变改进改进 改造改造我会写我会写改改to组词：组词：逃跑逃跑 逃离逃离逃逃走走 逃脱逃脱我会写我会写逃逃ku组词：组词：亏本亏本 吃亏吃亏亏亏欠欠
10、 功亏一篑功亏一篑我会写我会写亏亏w组词：组词：挖掘挖掘 挖苦挖苦挖沟挖沟 挖地挖地我会写我会写挖挖tng组词：组词：课堂课堂 礼堂礼堂饭堂饭堂 堂堂正正堂堂正正我会写我会写堂堂z组词：组词：砸坏砸坏 砸锅砸锅砸伤砸伤 砸碎砸碎我会写我会写砸砸gu组词：组词：铁锅铁锅 锅炉锅炉饭饭锅锅 锅盖锅盖我会写我会写锅锅作作 业业书写生字书写生字朗读课文朗读课文哄（哄（ ）大笑）大笑堂堂一、补充词语。（ ）情达理）情达理垂头（垂头（ ）气）气唉声（唉声（ ）气）气接连（接连（ ）断）断踱来（踱来（ ）去）去叹叹不不通通丧丧踱踱课堂演练课堂演练二、选择正确的读音。 1. 1.小强的额小强的额角角（ju j
11、ioju jio）上画着一个上画着一个“王王”字，他是在扮演老虎的字，他是在扮演老虎的角角（ju jioju jio）色。色。 2. 2.晓红一晓红一哄哄（hng hnghng hng）晓宇，晓宇就晓宇，晓宇就上当，引起大家上当，引起大家哄哄（hng hnghng hng）堂大笑。堂大笑。 全校周会汇报演出，我扮演一全校周会汇报演出，我扮演一只只 ，结果，结果 。三、这篇课文主要写了一件什么事？大老虎大老虎演砸锅了演砸锅了19.一只窝囊的大老虎一只窝囊的大老虎第二课时第二课时有关老虎的俗语有关老虎的俗语 一一山不藏二虎。山不藏二虎。 初生牛犊不怕虎。初生牛犊不怕虎。 两虎相斗，必有一伤。两虎相
12、斗，必有一伤。 山中无老虎，猴子称大王。山中无老虎，猴子称大王。课前积累课前积累回顾课文回顾课文说说通过上节课的学习知道了什么？说说通过上节课的学习知道了什么？课时课时目标：目标：1.1.我理解：我理解：课课文的内容文的内容。2 2. .我我练习：练习：正确、流利、有感情地朗读课正确、流利、有感情地朗读课文。文。3.3.我体会：我体会：主人公演出失败后的心情。主人公演出失败后的心情。4.4.我感悟：我感悟：童年生活的多姿多彩童年生活的多姿多彩。合作学合作学习习1.读读读读：自由朗读课自由朗读课文。文。2.想想想想：结合课文描写结合课文描写“我我”动作、语言、神态的语句，动作、语言、神态的语句，
13、说说在排练节目和演出时，说说在排练节目和演出时，“我我”的心情有怎样的变化？的心情有怎样的变化？ 3.画画画画：相关的语句。：相关的语句。4.说说说说：知道了什么？知道了什么？有什么疑问？有什么疑问？ 看看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边边比比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露露脸脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。心理描写心理描写“我我”的心理：表演欲强烈，的心理：表演欲强烈，迫切地想参加表演迫切地想参加表演。我的动作我的动作 语言语言 神态神态 心理心理期待表演期待表
14、演“又唱又跳”是ABAC式的词语，我还知道这样的词语有：又又_又又_ _ 又又_又又_ _ 又又_又又_ _ 又又_又又_惊惊喜喜冷冷饿饿高高大大香香甜甜“我我”的心情的心情原原 因因期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声。 有有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时时候候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到到最最后，她看了我半晌才下决心说：后，她看了我半晌才下决心说：“就这样吧，你就这样吧，你扮扮老老虎。虎。”老师考虑再三，决定让我扮大老虎老师考虑再三，决定让我扮大老虎。老老师的心理：怕我演不好。师的
15、心理：怕我演不好。神态描写：神态描写：突出了突出了“我我”想被班主任选中的急切心情。想被班主任选中的急切心情。故事的经过：选角色我的动作我的动作 语言语言 神态神态 心理心理 这这一回我们班演的是一回我们班演的是兄妹历险记兄妹历险记，中间有这，中间有这么一段么一段情情节：兄妹俩在森林里迷了路，碰上一只老虎节：兄妹俩在森林里迷了路，碰上一只老虎。我。我就扮这就扮这只只老老虎，用不着说话虎，用不着说话。 于于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄道道的黄布布连衣裤，脸、手、脚都不露，我想上台露连衣裤，脸、手、脚都不露，我想上台露脸是脸是露不成了。露
16、不成了。“我”的心理： “露不成露不成”写出了写出了“我我”因不能在台上露脸而失望的心情因不能在台上露脸而失望的心情。故事的经过：排练心理描写心理描写表演的内容及我的角色表演的内容及我的角色我的动作我的动作 语言语言 神态神态 心理心理 那那个演哥哥的小朋友问我：个演哥哥的小朋友问我：“你会豁虎跳吗你会豁虎跳吗？”“不会。不会。”我只好照实说我只好照实说。 “不会豁虎跳算什么老虎。不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴他撇了撇嘴。 没想事到临头还会出现危机。我看着老师的脸没想事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕就怕她改变主意。她改变主意。我的动作我的动作 语言语言 神态神态 心理心理语言描写
17、，语言描写，“照实照实”说明说明“我我”是个诚实的孩子。是个诚实的孩子。演演哥哥的小朋友对哥哥的小朋友对“我我”很不很不满，受到了质疑。满，受到了质疑。心理描写：心理描写：“我我”怕老师改变主意。怕老师改变主意。豁虎跳豁虎跳 老老师真是个通情达理的好老师。她说：师真是个通情达理的好老师。她说：“不要紧，扮老不要紧，扮老虎虎不不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站站起起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃你就追。等到来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃你就追。等到猎猎人人上场，对你连开两枪，你就躺下来上场，对你连开两枪，你就躺
18、下来死掉。记住了吗？死掉。记住了吗？” “ “记住了！记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。我连忙答应。我有充分的自信。动动作作描描写：具体描写了写：具体描写了老虎怎么演。老虎怎么演。语言描写，语言描写，“连忙连忙”表现表现了了“我我”急切的心情。急切的心情。心理描写，心理描写，“自信自信”是是“我我”听到老师的指导后的心情。听到老师的指导后的心情。老师善解人意，看出我的不安。老师善解人意，看出我的不安。我的动作我的动作 语言语言 神态神态 心理心理“我我”的心情的心情原原 因因期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声。充满自信充满自信老师指导如何表演后，觉得很容易。老师指导如何表演后，觉得很容易
19、。 我我弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示：弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示：“向前爬向前爬，再再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去！唉向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去！唉，你你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。” 我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没没想到也这么难。想到也这么难。心理描写，心理描写，写出了写出了“我我”的感受：的感受：没想到扮老虎也这么难。没想到扮老虎也这么难。 从老师的提从老师的提示可以看出示可以看出“我我
20、”演得很笨拙。演得很笨拙。动作描写动作描写我的动作我的动作 语言语言 神态神态 心理心理 我还以为扮老虎是最容我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不易不过的了，不用说话，不用露脸，用露脸，没想到也这么难没想到也这么难。 “ “记住了记住了!”!”我连忙答应。我连忙答应。我有充分的我有充分的自信自信。紧张紧张 为后面这为后面这场戏场戏“砸锅砸锅”做了铺垫。做了铺垫。经过排练，“我”的心理发生了怎样的变化？ 这一部分没有写“我”怎样排练，只写了老师怎样临场指导。想一想：这样写有什么好处？ 因为因为“我我”是在老师的一是在老师的一步步提示、催促下进行排练的，步步提示、催促下进行排练的，所以才有
21、所以才有“我我”台上笨拙的表演。台上笨拙的表演。 看来老师对我的演技并不满意，她倒没说什么。那位演看来老师对我的演技并不满意，她倒没说什么。那位演哥哥哥哥的小朋友话可多了。他说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也的小朋友话可多了。他说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不不会会，只会在地上爬。还说他从没见过不会豁虎跳的老虎。随，只会在地上爬。还说他从没见过不会豁虎跳的老虎。随他他说说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没把我撤换，去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没把我撤换，他他也也只好将就。只好将就。心理描写，心理描写，写出了写出了“我我”的感受：因的感受：因为老师没有把为老师没有把“我我”撤换而心安
22、。撤换而心安。我的动作我的动作 语言语言 神态神态 心理心理 终终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。 我我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场场口口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立立刻刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄哄堂堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演，大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演，把把全全场的老
23、师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。故事的经过：演出表现了表现了“我我”非常期盼上台表演那一刻的到来。非常期盼上台表演那一刻的到来。我的动作我的动作 语言语言 神态神态 心理心理动作描写动作描写，写出了写出了“我我”上上台台前和表演时的前和表演时的一系列动作。一系列动作。心理描写，因为即将要上心理描写，因为即将要上台表演了，所台表演了，所以特以特别紧张别紧张。心理描写，心理描写，“笨拙笨拙”的表的表演是全场师生被逗乐的原因。演是全场师生被逗乐的原因。神态描写神态描写 我我知道推我的是老师，知道推我的是老师，立刻立刻弯下身子爬上场去，嘴里
24、啊弯下身子爬上场去，嘴里啊呜呜啊呜直啊呜直叫。只听见台下一阵叫。只听见台下一阵哄堂哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。大笑，笑得我脸上一阵热。我我已经明已经明白，我笨拙的表演，白，我笨拙的表演，把全把全场的老师同学都逗乐了，他场的老师同学都逗乐了，他们们从没见从没见过这样窝囊的老虎。过这样窝囊的老虎。哄堂大笑：哄堂大笑：形形容全屋子的人同时大笑容全屋子的人同时大笑。近义词：近义词：捧腹大笑捧腹大笑 前俯后仰前俯后仰? ? 我我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我我一一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声一阵阵接连不断点儿也记不起来，只记得耳边的笑声一阵阵接
25、连不断。等等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。说明了我紧张的心理，狼狈的表现。说明了我紧张的心理，狼狈的表现。我的动作我的动作 语言语言 神态神态 心理心理因为大家从来没有见过这样窝囊的老虎因为大家从来没有见过这样窝囊的老虎而哄堂大笑而哄堂大笑, ,所以我特别紧张。所以我特别紧张。? ? 排练时的情形，排练时的情形，“我我”记记忆很深刻，而表演时忆很深刻，而表演时“到底怎到底怎么演完的，我一点儿也记不起么演完的，我一点儿也记不起来来”。你有过类似的经历吗？。你有过类似的经历吗？印象最深的是什么？写下来和印象最深的是什么？写下来和同学
26、交流。同学交流。思 考 老老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：对我说：“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。这场戏就不至于砸锅了。我的动作我的动作 语言语言 神态神态 心理心理心理描写心理描写，表明，表明“我我”当时也非常后悔。当时也非常后悔。对对“我我”很失望。很失望。演得很不好！演得很不好！反义词唉声叹气唉声叹气眉开眼笑眉开眼笑因烦闷、伤因烦闷、伤感等而叹息。感等而叹息。 形容人高兴形容
27、人高兴愉快的样子。愉快的样子。唉声叹气唉声叹气 垂头丧气垂头丧气 无精打采无精打采愁眉不展愁眉不展 愁眉苦脸愁眉苦脸 伤心欲绝伤心欲绝词语词语积累（积累（表现失望、伤感的词语表现失望、伤感的词语）思 考 为什么为什么“我我”的演出失败了？的演出失败了？ 因为因为“我我”不会豁虎跳，在台上演不会豁虎跳，在台上演出时，没有出时，没有“豁虎跳豁虎跳”，就不够凶猛，就不够凶猛，就像是一只窝囊的大老虎，因此引起了就像是一只窝囊的大老虎，因此引起了台下师生的笑声，所以演出失败了。台下师生的笑声，所以演出失败了。“我我”的心情的心情原原 因因期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声。充满自信老师指导如何表演后，
28、觉得很容易。紧紧张张 狼狼狈狈上台前很紧张，表演时引起哄堂上台前很紧张，表演时引起哄堂大笑，因此感觉很狼狈。大笑，因此感觉很狼狈。 后后来呢？后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老来呢？后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。 为为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。心心理描写：理描写
29、：我非常疑惑，连续两个问句点明了我非常疑惑，连续两个问句点明了“我我”扮老虎失败的症结，体现了扮老虎失败的症结，体现了“我我”的求真精神。的求真精神。我的动作我的动作 语言语言 神态神态 心理心理结果：寻找失败根源“我我”的心情的心情原原 因因期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声。充满自信老师指导如何表演后，觉得很容易。紧张 狼狈上台前很紧张，表演时引起哄堂大笑，因此感觉很狼狈。疑惑为什么不会豁虎跳就不能扮老虎？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑？小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?一只大老虎一只大老虎一只一只窝囊窝囊的大老虎。的大老虎。体现了这次演出让体现了这次演出让“我我”记忆犹新。
30、记忆犹新。 想不明想不明白到底哪里白到底哪里出了问题。出了问题。 此时，你能理解“窝囊”的意思吗？ 心理活动是指我们的心情和心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中，小作者演心里的想法，故事中，小作者演出前后的心理活动变化丰富而生出前后的心理活动变化丰富而生动，我们一起来看看吧。动，我们一起来看看吧。根据事情的发展，说说“我”的心理变化。看着同班小朋友在台上又唱又跳，我看着同班小朋友在台上又唱又跳，我 。羡慕得要死羡慕得要死老师挑选演员分派角色的时候，我老师挑选演员分派角色的时候，我 。殷切期待殷切期待 演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时，演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时，我我 。
31、怕老师改变主意怕老师改变主意老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我 。有充分的自信有充分的自信老师指导我怎样演老虎时，我老师指导我怎样演老虎时，我 。没想到扮老虎这么难没想到扮老虎这么难 演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得窝囊时，我窝囊时，我 。随他说去吧随他说去吧 演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我 。脸上一阵热脸上一阵热演出时，我演出时，我 。不记得怎么演完的，满头满脸都是汗珠不记得怎么演完的，满头满脸都是汗珠 演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎
32、跳，我 。同意了他的看法，要是会豁虎跳就不会砸锅了同意了他的看法，要是会豁虎跳就不会砸锅了我至今还不明白我至今还不明白 。为什么不会豁虎跳就不能扮老虎为什么不会豁虎跳就不能扮老虎期待期待自信自信紧张紧张不明白不明白 用课文中的几个词语说一说演出前后“我”的几次心理变化。 体会表演前后“我”的心情变化，为什么会有那样的变化？并填写下面的表格。“我我”的心情的心情原因原因期待表演期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声想在台上露脸，获得大家的掌声充满自信充满自信紧张、狼狈紧张、狼狈窝囊窝囊得到老师的支持得到老师的支持上台表演时，听见台下哄堂大笑上台表演时，听见台下哄堂大笑想不明白到底哪里出了问题想不明
33、白到底哪里出了问题(课后第二题) 你还能说出一些表示心情的词语吗？难过难过 后悔后悔 快乐快乐 激动激动 兴奋兴奋 得意得意 美滋滋美滋滋 垂头丧气垂头丧气 兴高采烈兴高采烈 作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？可以怎么开导“我”？全班互动交流 你表演得很棒！你是你表演得很棒！你是一只可爱、有趣的大老虎，一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。给大家带来了快乐。(课后第三题) 一只窝囊的大老虎一只窝囊的大老虎是叶至善回忆他童是叶至善回忆他童年时候，年时候， 故故事。课文内容浅显，但耐人寻味。按照课文的事。课文内容浅显，但耐人寻味。按照课文的写作顺序，可以归
34、纳为四部分：写作顺序，可以归纳为四部分： 、 、 、 。主题概括主题概括在一次班级演出时上台扮演老虎的在一次班级演出时上台扮演老虎的期盼参加演出期盼参加演出自信紧张排练自信紧张排练饰老虎没成功饰老虎没成功寻找失败根源寻找失败根源拓展延伸拓展延伸一个一生咬文嚼字的人 叶至善先生是叶圣陶先生的长子。也许是因为自幼受到父亲的影响吧，至善先生称自己有“编辑瘾”，“老觉着没做够”。在长期的编辑生涯中，先生不仅表现出了高尚的职业操守，而且训练出了敏锐的编辑眼光，无论是审稿还是编稿，总是目光如炬，运笔如刀，追求一种至善的文字境界。一、按要求写句子。1 1. .我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候。我套上老
35、虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候。 （缩句）（缩句）我等候。我等候。2 2. .演那个哥哥的小朋友问我演那个哥哥的小朋友问我:“:“你会豁虎跳吗你会豁虎跳吗?”?” （改为转述句）（改为转述句）演那个哥哥的小朋友问我会不会豁虎跳演那个哥哥的小朋友问我会不会豁虎跳。课堂演练课堂演练二、用上关联词，把两句话合成一句话。 我这个配角配不上他。我这个配角配不上他。 老师没把我撤换，他也只好将就。老师没把我撤换，他也只好将就。 我这个配角虽然我这个配角虽然配配不上他，可是老师不上他，可是老师没把我撤换，他也只好将就没把我撤换，他也只好将就。 三、你觉得“我”表演时，大家为什么哄堂大笑呢？ 因为这只窝囊的大
36、老虎，因为这只窝囊的大老虎，动作虽然笨拙，但是却很可动作虽然笨拙，但是却很可爱，很有趣。爱，很有趣。 学完了课学完了课文，你还知道文，你还知道其他名人的童其他名人的童年趣事吗？年趣事吗？拓展延伸拓展延伸 是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文。作者写百草园，以“乐”为中心简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。例如 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。片段欣赏 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
