1、 同学们当你看到月亮时，你会想起哪些同学们当你看到月亮时，你会想起哪些咏月的诗句呢？咏月的诗句呢？ 1.1.床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。故乡。( (李白李白静夜思静夜思) ) 2.2.野旷天低树，江清月近人。野旷天低树，江清月近人。( (孟浩然孟浩然宿建德江宿建德江) ) 3.3.明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。( (王维王维山居秋瞑山居秋瞑） 4.4.月黑雁飞高，单于夜遁逃。（卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。（卢纶塞下曲塞下曲) ) 5.5.举杯邀明月，对影成三人。举杯邀明月，对影成三人。( (李白李白月下独酌月下独酌
2、) ) 6.6.小时不识月，呼作白玉盘。小时不识月，呼作白玉盘。( (李白李白古朗月行古朗月行) ) 7.7.深林人不知，明月来相照。深林人不知，明月来相照。( (王维王维竹里馆竹里馆) ) 8.8.月出惊山鸟，时鸣春涧中；月出惊山鸟，时鸣春涧中；( (王维王维鸟鸣涧鸟鸣涧) ) 9.9.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。( (苏轼苏轼水调歌头水调歌头? ?明月几时有明月几时有) ) 10.10.秦时明月汉时关，万里长征人未还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。( (王昌龄王昌龄出塞出塞) ) 1、初步了解月亮在我国人们感情生活中的、初步了解月亮在我国人们感情生活中的重要地
3、位。重要地位。2、把握寻月过程中孩童的心理及其发展变、把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹。化轨迹。 3、体会一切从孩子眼中看出的意义。、体会一切从孩子眼中看出的意义。4、揣摩文中所写孩童语言的特色。、揣摩文中所写孩童语言的特色。贾平凹贾平凹 （1952-） 当代作家当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。，原名贾平娃。陕西丹凤人。1975年西北大学中文系年西北大学中文系毕业后任陕西人出版社文艺编辑、毕业后任陕西人出版社文艺编辑、长安长安文学月刊编辑。文学月刊编辑。1982年年后从事专业创作。任中国作家协理事、作协陕西分会副主席等职。后从事专业创作。任中国作家协理事、作协陕西分会副主席等职。著有
4、小说集著有小说集兵娃兵娃、姐妹本纪姐妹本纪、山地笔山地笔、野火集野火集、商州散记商州散记、小月前本小月前本、腊月腊月正月正月、天狗天狗、晚晚唱唱、贾平凹获奖中篇小说集贾平凹获奖中篇小说集、贾平凹自选集贾平凹自选集，长篇小说，长篇小说商州商州、州河、州河、浮躁浮躁、废都废都、白夜白夜，自传体长篇，自传体长篇我是农民我是农民等。散文集等。散文集月迹月迹、心迹心迹、爱的踪迹爱的踪迹、贾平凹散文自选集贾平凹散文自选集、诗集、诗集空白空白以及以及平文论集平文论集等。等。 他的他的腊月腊月正月正月获中国作协第获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；届全国优秀中篇小说奖；满月满月获获1978年全国优秀短篇小说奖
5、。他的长篇小说年全国优秀短篇小说奖。他的长篇小说浮躁浮躁于于1988年年获美国飞马文学奖。贾平凹小说描写新时期西北农村，特别是改革获美国飞马文学奖。贾平凹小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，开放后的变革，视野开，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，明媚自然。富于地域风土特色，格调清新隽永，明媚自然。 自学反馈自学反馈觑（觑（ ） 倏（倏（ ） 袅（袅（ ） 锨（锨（ ）糙（糙（ ） 掬（掬（ ） 酥（酥（ ） 偎（偎（ ）qshxinniocojswi缓慢。缓慢。你看我，我看你，形容大家因惊讶而互你看我，我
6、看你，形容大家因惊讶而互相望着，都不说话。觑：看，瞧。相望着，都不说话。觑：看，瞧。形容烟气缭绕上升。形容烟气缭绕上升。争论中各持己见，不肯相让。争论中各持己见，不肯相让。 一给下列字注音。一给下列字注音。二解释下列词语二解释下列词语。1、款款：款款：2、面面相觑：、面面相觑：3、袅袅：袅袅：4、争执：争执：初读课文，寻找童真童趣初读课文，寻找童真童趣 1、仔细默读课文，说说文章写了、仔细默读课文，说说文章写了什么时间、什么地点、什么人的一什么时间、什么地点、什么人的一件什么事情？件什么事情？ 2、仔细阅读全文，用自己的话来、仔细阅读全文，用自己的话来说说说说“我们我们”寻月的过程。寻月的过程
7、。 3、寻月过程中又有着孩童怎样的、寻月过程中又有着孩童怎样的心理情绪发展变化过程？心理情绪发展变化过程？自主探究自主探究1、仔细默读课文，说说文章写了什么时间、仔细默读课文，说说文章写了什么时间、什么地点、什么人的一件什么事情？什么地点、什么人的一件什么事情？时间：中秋的夜里时间：中秋的夜里地点：中堂里、院子里、院子外（沙滩）地点：中堂里、院子里、院子外（沙滩）人物：奶奶、我和弟妹人物：奶奶、我和弟妹事情：事情： “ “盼月亮盼月亮寻月亮寻月亮议月亮议月亮”。 14 530 313614 530 3136 寻月所见：寻月所见：中堂里中堂里，镜中看月，月儿由圆而，镜中看月，月儿由圆而 亏，终无
8、踪迹。亏，终无踪迹。院中望月院中望月，月光，月光“玉玉玉玉”“”“银银银银”，月亮既大且圆，里面清清晰晰有，月亮既大且圆，里面清清晰晰有什么东西，原来是桂树，并不知道还有人。什么东西，原来是桂树，并不知道还有人。又进又进一步在院内寻找一步在院内寻找，发现一切光洁之处，俱有月亮，发现一切光洁之处，俱有月亮在其中。在其中。兴之所至，兴之所至，院外河中寻月院外河中寻月，发现，发现“哪一处的水里都有月亮哪一处的水里都有月亮”。又突然在各人瞳中。又突然在各人瞳中见月，原来见月，原来“月亮竟是这么多的：月亮竟是这么多的：只要你愿意，只要你愿意，它就有了哩它就有了哩”！2、仔细阅读全文，用自己的话来说说仔细
9、阅读全文，用自己的话来说说“我们我们”寻月的过程寻月的过程。 寻月过程中又有着孩童心理的发展变化过程：寻月过程中又有着孩童心理的发展变化过程：镜中月亮由圆而亏而消失，大家都很镜中月亮由圆而亏而消失，大家都很“失失望望”。听说月中有树有人，三妹和月中嫦娥听说月中有树有人，三妹和月中嫦娥一样漂亮，三妹便觉得月亮仅属于她，大家有一样漂亮，三妹便觉得月亮仅属于她，大家有“羡慕羡慕”而而“嫉妒嫉妒”，不由得，不由得“争执争执了起了起来来”。听奶奶说听奶奶说“月亮是每个人的，它并没月亮是每个人的，它并没有走有走”，大家，大家“越发觉得奇了越发觉得奇了”。河中寻月，河中寻月，瞳中见月，瞳中见月，“原来月亮竟
10、是这么多的原来月亮竟是这么多的”，一番议，一番议论之后，大家论之后，大家“都觉得满足都觉得满足”。3、寻月过程中又有着孩童怎样的心理情绪寻月过程中又有着孩童怎样的心理情绪发展变化过程？发展变化过程？合作交流合作交流1、课文开头写课文开头写“我们这些孩子，什么我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说而结尾却说“大家都觉得满足了大家都觉得满足了”，这，这是为什么？是为什么？ 不满足不满足在孩子的眼睛里，世界上的万事在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，发生的任何现象他都充万物都是那么新鲜好玩，发生的任何现象他都充满了好奇，他的心里
11、有无数个为什么，总想打破满了好奇，他的心里有无数个为什么，总想打破沙锅问到底，所以对孩子来说，他们总是沙锅问到底，所以对孩子来说，他们总是“不觉不觉满足满足”的。的。 满足满足孩子们在寻月的过程中得到了满孩子们在寻月的过程中得到了满足在屋中的穿衣镜上看到了月亮，没多久，月亮足在屋中的穿衣镜上看到了月亮，没多久，月亮在镜上消失了，孩子们很失望；孩子们跑到院子在镜上消失了，孩子们很失望；孩子们跑到院子里寻找月亮，里寻找月亮，“满院子的白光满院子的白光”“”“玉玉的、银银玉玉的、银银的的”月亮月亮“明显大多了，也圆多了明显大多了，也圆多了”，每个人都，每个人都说月亮是属于自己的；说月亮是属于自己的；
12、 寻月寻出了院门，在沙寻月寻出了院门，在沙滩上、在每个人的眼睛里找到了月亮，他们陶醉滩上、在每个人的眼睛里找到了月亮，他们陶醉在月色中，而且明白了月亮是属于每个人的。在月色中，而且明白了月亮是属于每个人的。 小结：小结： 在寻月的过程中，孩子们沐浴在在寻月的过程中，孩子们沐浴在皎洁的月光下，既欣赏到美丽的月色，皎洁的月光下，既欣赏到美丽的月色，又表达了纯真的愿望又表达了纯真的愿望美好的事物美好的事物人人都享有。寻月的过程就是孩子们人人都享有。寻月的过程就是孩子们追求美的过程。追求美的过程。 一轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚一轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚小小的印章盖在书本上，既然月亮属于我
13、们小小的印章盖在书本上，既然月亮属于我们每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的了。月亮是美的，天空也是美的。无边无际了。月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求，个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生的座右铭，对于你们是如此，对应该是人生的座右铭，对于你们是如此，对于我们每个人都是如此。于我们每个人都是如此。 2 2、理解、理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天
14、际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？空上的印章吗？” “月亮是我所要的月亮是我所要的”（文中弟弟说）（文中弟弟说） “月亮是个好月亮是个好”（文中妹妹说）（文中妹妹说） 含着喜爱，含着赞美，含着热望，童稚的语言，显含着喜爱，含着赞美，含着热望，童稚的语言，显得拙朴而又诚挚。得拙朴而又诚挚。 如何理解这个如何理解这个“好好”？“好好”就是指美好的东西就是指美好的东西月亮那么美丽和纯洁，给每月亮那么美丽和纯洁，给每个人都带来美的享受。在寻月的过程中，孩子们沐浴在皎个人都带来美的享受。在寻月的过程中，孩子们沐浴在皎洁的月光下，既欣赏到美丽的月色，又表达了纯真的愿洁的月光下，既欣赏
15、到美丽的月色，又表达了纯真的愿望望美好的事物人人都享有。寻月的过程就是孩子们追美好的事物人人都享有。寻月的过程就是孩子们追求美的过程。求美的过程。在对月亮有了拙朴而又诚挚的意识的基础上，再在对月亮有了拙朴而又诚挚的意识的基础上，再“仰起头仰起头来看那天上的月亮来看那天上的月亮”，又升华起一种认识来：，又升华起一种认识来：“我突然觉我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？月亮不是我们按在天空上的印章吗？”3 3、究竟月亮是个什么？请结合课文内容谈谈？、究竟月亮是个什么？请结合课文内容谈谈？若问你月
16、亮是个什么，你怎么回答若问你月亮是个什么，你怎么回答? ? 月亮是月亮是一盏黑暗中的明灯一盏黑暗中的明灯, ,让夜行的人们让夜行的人们明确前进的方向明确前进的方向。 月亮是月亮是一束冬日里的暖阳一束冬日里的暖阳, ,让寒风中的人让寒风中的人们倍感温暖们倍感温暖。 月亮是月亮是一曲思念的歌谣，使远在他乡的一曲思念的歌谣，使远在他乡的游子获得心灵的慰藉游子获得心灵的慰藉。 “月迹月迹”是美好的，寻月的过程就是寻是美好的，寻月的过程就是寻找美的过程。找美的过程。4、经过同学们的讨论分析，我们对课文内容有了经过同学们的讨论分析，我们对课文内容有了更加深入的了解，现在，我想问一个问题更加深入的了解，现在
17、，我想问一个问题为为什么文章要以月迹为标题（月迹的含义）什么文章要以月迹为标题（月迹的含义） ？ 月迹是文章的线索。月迹可以理解为月亮月迹是文章的线索。月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，就是孩童认知发展的过程，它既是月的程，就是孩童认知发展的过程，它既是月的变化轨迹，又是孩童成长的轨迹。变化轨迹，又是孩童成长的轨迹。品读课文，体味童真童趣品读课文，体味童真童趣 从文章从文章330330小节中划出你小节中划出你喜欢的句子或者词语来读一读，喜欢的句子或者词语来
18、读一读，说一说你喜欢的原因。说一说你喜欢的原因。 皎洁的月亮，给童年的作者带来了神奇与享受，相信皎洁的月亮，给童年的作者带来了神奇与享受，相信在晴朗的夏夜，你也一定凝视过神奇的夜空，神往过灿烂在晴朗的夏夜，你也一定凝视过神奇的夜空，神往过灿烂的星辰，请以的星辰，请以“夏日星空夏日星空”为题写一篇文章。为题写一篇文章。 提示：一定要在认真观察的基础上，大胆发挥你的联提示：一定要在认真观察的基础上，大胆发挥你的联想和想象，一切与星空有关的人和事都可以写进去。想和想象，一切与星空有关的人和事都可以写进去。课后巩固提高：课后巩固提高：附板书：附板书： 月迹（散文）月迹（散文） 贾平凹贾平凹 镜中看月镜中看月 长腿圆长腿圆 亏亏 消失消失 失望失望 童童 院中望月院中望月 玉玉、银银、有桂树嫦娥玉玉、银银、有桂树嫦娥 争执争执 心心 升升 杯中杯中“饮月饮月” 一人一月，月亮在心一人一月，月亮在心 人人拥有人人拥有 华华 月迹月迹 之之 河中寻月河中寻月 哪一处水里都有哪一处水里都有 处处都有处处都有 迹迹 眼瞳见月眼瞳见月 哪个人眼瞳里都有哪个人眼瞳里都有 竟是这么多竟是这么多 沙滩议月沙滩议月 月亮是我们的印章月亮是我们的印章 满足满足
