1、邓邓稼稼先先【课【课文文整体把握】整体把握】1.1.本文虽本文虽然然是写人的是写人的散散文，但并文，但并不不像一像一般般的人物传的人物传记记那样那样按按照时间顺照时间顺序序把把 人人物物从从生到死都讲一生到死都讲一遍遍。那那么么，作者是怎作者是怎么么来写邓稼先来写邓稼先的的? ?主要写主要写了了邓稼先哪些邓稼先哪些 方方面面的的事情事情? ?请从文中找请从文中找出出直接赞美邓稼先直接赞美邓稼先的的语句。语句。明明确确：作者作者打打破一般人破一般人物物传记散文的常规传记散文的常规，对邓对邓稼稼先的生平先的生平只只是简要概是简要概述述， 而将而将重重点放在对邓稼先点放在对邓稼先性性格、品质的评述格
2、、品质的评述上上。而在评述邓稼。而在评述邓稼先先性格、品质的性格、品质的过过 程中程中，作者也没有选择作者也没有选择邓邓稼先一生最主要稼先一生最主要的的事迹，即参与研事迹，即参与研制制原子弹，而选原子弹，而选择择 了作了作者者感受最深的三件感受最深的三件小小事，即事，即“文革文革”期期间说服工宣队和间说服工宣队和军军宣队两派继续宣队两派继续工工 作，作，为为作者调查寒春是作者调查寒春是否否参参与与原子弹研制原子弹研制，核武器试验现场核武器试验现场井井下失去信号时下失去信号时拒拒 绝离绝离开开。直直接接赞美邓赞美邓稼稼先的语先的语段段是第一是第一部部分最后分最后一一段，第段，第二二部分最部分最后
3、后两段，两段，第第三三部部 分分第第 9 9、1010 段段，第第四部四部分分最后一段最后一段，第五第五部部分引用的五四时分引用的五四时代代的歌的歌，第六部第六部分分。2.2.文章一文章一开开始，为什始，为什么么没有先写没有先写邓邓稼先稼先，而是先概而是先概述述我国我国近近一百多年一百多年的的历历 史史? ?能否去能否去掉掉？明明确确：先概：先概述述我国近我国近一一百多年百多年来来的历史的历史，是为了是为了说说明邓稼明邓稼先先是对中是对中华华民民族族从从“任任人宰割人宰割”到到“站站起起来了来了”这一巨大这一巨大转转变作出巨大贡献变作出巨大贡献的的科学家，是对历科学家，是对历 史的史的发发展产
4、生巨大影响展产生巨大影响的的历史人物。历史人物。这这一一部分从部分从百百年屈辱年屈辱人人手来写手来写，似乎与似乎与邓邓稼先关稼先关系系不大。不大。其其实，这实，这一一段段的的 用意用意是是在创设一种广阔在创设一种广阔的的社会背景社会背景。 在广在广阔阔的社会背景和历的社会背景和历史史背景中去衡量背景中去衡量他他，才更才更能能显出他的伟大之显出他的伟大之处处来。正是他领导来。正是他领导着着中国知识分子追中国知识分子追赶赶世界科技势头世界科技势头， 提高提高国国家科技水平，保家科技水平，保证证中国坚强地站立中国坚强地站立起起来。所以第一部来。所以第一部分分是为歌颂邓稼是为歌颂邓稼先先所进所进行行的
5、必要准备，绝的必要准备，绝不不能去掉。能去掉。另另外外，从表，从表达达效果上效果上看看，将邓，将邓稼稼先的生先的生平平事迹和事迹和杰杰出贡献出贡献放放在广阔在广阔的的社社会会 文化文化背背景中，从多角度景中，从多角度、多侧面展示人物多侧面展示人物的的性格和优秀品质性格和优秀品质，使人物形象显使人物形象显得得 悲壮悲壮而而豪迈，伟大而崇豪迈，伟大而崇高高，读来令人仰止。，读来令人仰止。3.3.课文有没有课文有没有详详细介绍细介绍邓邓稼先的生平事迹稼先的生平事迹和和巨大贡献巨大贡献? ?明明确确：按理说：按理说，邓稼邓稼先先是是“ “ 两弹两弹元元勋勋” ， 文文章章应把重点放应把重点放在在叙叙述
6、述邓稼先邓稼先 对研对研制制“两弹两弹”的巨大的巨大贡贡献上。但作者没献上。但作者没有有这样写，原因在这样写，原因在于于：第一，作者是第一，作者是大科大科学学家，写的也是大家，写的也是大科科学家，科学家写学家，科学家写科科学家，着眼于科学家，着眼于科学学精神、科学态精神、科学态度度 以及以及气气质、品格、价值质、品格、价值观观、人生道路等方、人生道路等方面面，而不是把注意，而不是把注意力力放在具体事件放在具体事件、具体具体细细节的描写上节的描写上。第二第二，作者与邓稼先作者与邓稼先有有着着 5050 年的友谊年的友谊，写这篇介写这篇介绍绍邓稼先邓稼先的文的文章章，饱含着作者对，饱含着作者对老老
7、朋友的不尽思朋友的不尽思念念；同时，写邓稼先同时，写邓稼先的的人生道路，又渗人生道路，又渗 透着透着自自己人生中某些与己人生中某些与邓邓稼先相同的东西稼先相同的东西。因此，这篇文章因此，这篇文章常常常从作者自己常从作者自己与与 邓稼邓稼先先的交往这个角度的交往这个角度写写，这样势必就不，这样势必就不会会着力介绍事件的着力介绍事件的具具体细节。第三体细节。第三，作者作者与与邓稼先虽然有邓稼先虽然有 5050 年的友谊，但分隔年的友谊，但分隔大大洋两岸洋两岸 2020 余年，余年，对对邓稼先工作的邓稼先工作的 具体具体情情况不可能很了解况不可能很了解，掌握掌握材材料不会很多料不会很多。这这又又是一
8、篇短文是一篇短文，不不宜宜铺开来铺开来写写。 因此因此，像现在这样写，像现在这样写，扬扬长避短，是很高长避短，是很高明明的。的。4.4.作者为什么作者为什么把把邓稼先邓稼先与与奥本海默对比着奥本海默对比着写写? ?两两人人最本质的区最本质的区别别是什么是什么? ?明明确确：课文：课文把把邓稼先邓稼先与与奥本海奥本海默默对比着对比着写写，更能，更能鲜鲜明地突明地突出出邓稼先邓稼先的的性性格格 品质品质和和奉献精神奉献精神，就自就自然然而然地得出结而然地得出结论论： “ 邓稼先是中国几邓稼先是中国几千千年传统文化所孕年传统文化所孕 育出育出来来的有最高奉献精的有最高奉献精神神的儿子的儿子。 ” “
9、” “ 邓稼邓稼先先是中国共产党的是中国共产党的理理想党员想党员。 ”奥奥本本海默和海默和邓邓稼先分稼先分别别是美中是美中两两国原子国原子弹弹研究的研究的领领导人。导人。他他们的共们的共同同成成就就 表明表明他他们同样都是学术们同样都是学术非非凡的人。但是两凡的人。但是两个个国家、两种社会国家、两种社会背背景，又造就了他景，又造就了他 们不们不同同的性格特征。邓的性格特征。邓稼稼先为人忠厚、谦先为人忠厚、谦虚虚、真诚、朴实，、真诚、朴实，讲讲究人与人之间究人与人之间关关 系和系和谐谐、和睦相处。而、和睦相处。而奥奥本海默锋芒毕露本海默锋芒毕露，率直，很少顾及率直，很少顾及他他人的想法。站人的想
10、法。站在在 中国中国人人的民族性格基础的民族性格基础上上考虑，我们更钦考虑，我们更钦佩佩邓稼先，更接受邓稼先，更接受他他为国忘我、为为国忘我、为科科 研忘研忘我我的伟大精神。作的伟大精神。作者者也正是要通过在也正是要通过在国国家大背景下的对家大背景下的对比比，来进一步突，来进一步突出出 邓稼邓稼先先的高尚品格。的高尚品格。5.5.第四部分小第四部分小标标题为题为“民民族感情族感情? ?友情友情?”?”，作者为什么以此为作者为什么以此为小小标题标题? ?明明确确：看起：看起来来好像作好像作者者既没有既没有肯肯定是民定是民族族感情，感情，也也没有肯没有肯定定是友情是友情。这这一一 部分部分最最后一
11、后一句句“我始终我始终想想不清楚不清楚” ， 似似乎并乎并没没有对标题作出肯有对标题作出肯定定的回答的回答。但通过但通过 阅读阅读本本部分我们其实可部分我们其实可以以得知，这两种情得知，这两种情感感是兼而有之的。是兼而有之的。当当邓稼先肯定地邓稼先肯定地告告 诉杨诉杨振振宁，中国人自力宁，中国人自力更更生研制成功了核生研制成功了核武武器，而没有外国器，而没有外国人人的援助时，杨的援助时，杨振振 宁宁“感感情震荡情震荡” ， “ 热泪热泪盈盈眶眶” ， 实实际上杨振际上杨振宁宁很清很清楚楚：是他的是他的强强国梦国梦，被他的同被他的同 学实学实现现了。这使他的祖了。这使他的祖国国、他的同胞再不、他
12、的同胞再不必必有屈身向外之感有屈身向外之感了了。一方面他为。一方面他为同同 学的学的成成功而骄傲，更为功而骄傲，更为祖祖国的崛起而自豪国的崛起而自豪，作者以选择问句作者以选择问句的的形式把小标题形式把小标题写写 成成“民族感情民族感情? ?友友情情?”?”，一一方方面是为吸引读者面是为吸引读者，另另一一方面概括方面概括了了自己为朋友自己为朋友、为为 民族民族而而骄傲自豪的感情。骄傲自豪的感情。6.6.第五部分引第五部分引用用邓稼先邓稼先的的一句话一句话“我我不不能能走走”作为标题，有作为标题，有什什么好处么好处? ?明明确确：第五：第五部部分小标分小标题题“我不我不能能走走”非非常常出色。出色
13、。言言为心声为心声，一句简一句简短短的的话话 语，语，集集中概括了邓稼先中概括了邓稼先身身先士卒、不怕牺先士卒、不怕牺牲牲的精神和气概，的精神和气概，有有先声夺人的表先声夺人的表达达 效果。效果。7.7.全文六个部全文六个部分分之间有之间有什什么联系么联系? ?能否任意能否任意调调换位置换位置? ?明明确确：各部：各部分分看似互看似互不不相于，相于，各各自独立自独立，实则有实则有内内在联系在联系，逻辑严逻辑严密密，不不 可调可调换换。第一部分，是。第一部分，是为为赞扬邓稼先创设赞扬邓稼先创设环环境，作必要铺垫境，作必要铺垫，放在开头，不放在开头，不能能移动移动。第二部从邓稼先第二部从邓稼先出出
14、生到逝世，总体生到逝世，总体介介绍其生平和成就绍其生平和成就，是下文的纲目是下文的纲目， 下文下文是是对第二部分的具对第二部分的具体体展开。第三、四展开。第三、四、五部分，分别从五部分，分别从为为人品格、工作人品格、工作风风格和格和献献身精神等方面具身精神等方面具体体展现邓稼先的伟展现邓稼先的伟大大精神，是对第二精神，是对第二部部分的展开。同分的展开。同时时这三这三部部分由浅入深分由浅入深，有逐渐深有逐渐深入入的意味的意味，也不可也不可调调换换。第六第六部部分是全文的高分是全文的高潮潮， 水到水到渠渠成地引出对邓稼成地引出对邓稼先先的高度赞扬和缅的高度赞扬和缅怀怀，文章中心得到，文章中心得到全
15、全面体现，这样面体现，这样整整篇文篇文章章安排严密合理。安排严密合理。由由此可见，这六个此可见，这六个部部各有侧重，但都各有侧重，但都是是围绕着围绕着“歌颂歌颂邓邓 稼先稼先为为国家鞠躬尽瘁，国家鞠躬尽瘁，死死而后已的精神而后已的精神”这这一中心而组织起一中心而组织起来来，因此不能随，因此不能随意意 调换调换位位置。置。8.8.有人说有人说，本文作者本文作者既既有传统眼有传统眼光光，又，又有有历史视野历史视野和和全球全球胸胸襟，请问襟，请问表表现现 在在哪里哪里? ?明明确确：本文：本文作作者既有者既有传传统眼光统眼光，又有历又有历史史视野和视野和全全球胸襟球胸襟，文章写文章写得得不不同同 凡
16、响凡响。一方面，由于作一方面，由于作者者具有较深厚的传具有较深厚的传统统文文化底蕴，故而化底蕴，故而能能从中国传统文从中国传统文化化的角的角度度看问看问题题，盛赞邓，盛赞邓稼稼先是先是“中国几千中国几千年年传统文化所孕育传统文化所孕育出出来的有最高奉来的有最高奉献献 精神精神的的儿子儿子” ， “ 是最有中是最有中国国农民的朴实气质农民的朴实气质的的人人” ， “ 是中国共产是中国共产党党的理想党的理想党员员” ，表现表现了了作者的传统文化作者的传统文化眼眼光。另一方面，光。另一方面，从从小所受到的民族小所受到的民族精精神的熏陶，使神的熏陶，使作作者能者能站站在中国历史的高在中国历史的高度度来
17、看待问题。文来看待问题。文章章简述中国近百年简述中国近百年的的历史，引用唐历史，引用唐代代 李华李华的的吊吊古战场文古战场文和儿和儿时时从父亲口中从父亲口中学学来来的的中国男儿中国男儿歌歌 ，使文章有了一使文章有了一 种历种历史史纵深感，使人物纵深感，使人物有有了一种崇高的历了一种崇高的历史史责任感。再一方责任感。再一方面面，由于作者学，由于作者学贯贯 中西中西，胸怀世界，同时胸怀世界，同时又又能把我们的科学能把我们的科学家家与美国的顶尖人与美国的顶尖人物物作对比，一作对比，一下下子子 提升提升了了文章的境界。总文章的境界。总之之，由于作者熟悉，由于作者熟悉我我国传统文化，又国传统文化，又具具
18、有历史眼光和有历史眼光和全全 球视球视野野，所以使课文内，所以使课文内涵涵丰富，底蕴厚重丰富，底蕴厚重，凸现了一个立体凸现了一个立体的的光芒四射的邓光芒四射的邓稼稼 先形先形象象。9.9.作者的妹妹作者的妹妹杨杨振玉女振玉女士士在在父亲父亲、大哥大哥和和我们我们一文中一文中说说： “ 这是一篇至这是一篇至 情情的的文文章章，描述了邓稼描述了邓稼先先的一生的一生。我觉得我觉得这这也描述了大哥的也描述了大哥的志志向向。 ”说这是一篇说这是一篇 “至至情情的文章的文章” ， 何以见何以见得得? ?明明确确：至情至情，表现在作表现在作者者对中华民族的至情对中华民族的至情，对对有有着着 5050 年友年
19、友谊谊的老朋友的的老朋友的 至情至情。例如，作者得知例如，作者得知中中国的原子武器工国的原子武器工程程没有任何外国人没有任何外国人参参加，完全是自力加，完全是自力更生更生的的结果结果，竟激动得竟激动得热热泪盈眶，显示出泪盈眶，显示出作作者对民族、对老者对民族、对老朋朋友的一片友的一片深深情。情。 还还有有， “ 不知道稼先有没不知道稼先有没有有想起过我们在昆想起过我们在昆明明时一起背诵时一起背诵的的 吊古战吊古战场场文文 ”，“也不也不知知道稼先在蓬断草道稼先在蓬断草枯枯的沙漠中埋葬同的沙漠中埋葬同事事、埋葬下属的时、埋葬下属的时候候是什么心是什么心情情” ，“不不知知稼先在关键性的稼先在关键
20、性的方方案上签字的时候案上签字的时候，手有手有没没有颤有颤抖抖” ， 这些语句这些语句，处处只处处只 呼名呼名而而不称姓，也都洋不称姓，也都洋溢溢着作者对邓稼先着作者对邓稼先的的一片深情。一片深情。【课【课文文细节探究】细节探究】1.1.本文第本文第一一部分从中部分从中国国百年屈辱百年屈辱史史入手入手，似乎与邓似乎与邓稼稼先关先关系系不大，是不大，是否否可可 以删掉以删掉? ?作作者者把标题拟为把标题拟为“从从任人宰割任人宰割到到站起来站起来了了 ” ” ， 有什么好处有什么好处? ?明明确确：其实：其实，这一部这一部分分的用意的用意是是在创设在创设一一种广阔种广阔的的历史背历史背景景和社会和
21、社会背背景景。 邓稼邓稼先先的功绩必须放在的功绩必须放在广广阔的社会背景和阔的社会背景和历历史背景中去衡量史背景中去衡量，才更能显出其伟才更能显出其伟 大之大之处处，所以第一部分，所以第一部分是是为歌颂邓稼先所为歌颂邓稼先所进进行的必要准备，行的必要准备，绝绝不能去掉。不能去掉。这这个个小标题小标题如如恢弘的恢弘的画画面，给面，给人人纵深的纵深的历历史感。史感。在在这个巨这个巨大大的背景的背景下下推推出出邓稼邓稼先先，更能突出邓稼，更能突出邓稼先先对历史发展作出对历史发展作出的的巨大贡献和产生巨大贡献和产生的的巨大影响。巨大影响。2.2.“对这对这一一转变作出转变作出了了巨大贡献巨大贡献的的，
22、有，有一一位长期以位长期以来来鲜为鲜为人人知的科学知的科学家家： 邓稼邓稼先先。 ”作者作者在在句中以句中以“巨大贡献巨大贡献”和和“鲜鲜为人知为人知”对比，对比，有有什么表达效什么表达效果果? ? 明明确确：作者：作者前前面介绍面介绍中中国一个国一个世世纪的历纪的历史史背景，背景，此此时把邓时把邓稼稼先的特先的特写写镜镜头头推到推到话话者面前，指明了者面前，指明了核核心人物，突出了心人物，突出了写写作的中心，开启作的中心，开启下下文文。 “巨巨大大贡贡献献” ” 与与“鲜为人知鲜为人知”的极大的极大反反差差，突显出了邓突显出了邓稼稼先的默默奉献精先的默默奉献精神神和不平凡的人和不平凡的人生生
23、。3.3.邓稼先邓稼先的的学生时学生时代代是是在动荡不在动荡不安安的社的社会中会中度过的度过的，为了为了求求学他也曾学他也曾屡屡遇遇 困困境境。作者为什么在第作者为什么在第二二部分中对这方面部分中对这方面的的内容只字未内容只字未提提? ?明明确确：第二部：第二部分分的小的小标标题是题是“ “ 两弹两弹元元勋勋” 。作作者是围绕邓者是围绕邓稼稼先为民族先为民族核核 武器武器事事业作出贡献这一业作出贡献这一中中心选取有关材料心选取有关材料组组织内容的织内容的。 在邓在邓稼稼先先 6464 年的人生旅年的人生旅途途中中， 当然他在当然他在 19581958 年受年受命命带领几十个大带领几十个大学学毕
24、业生开始研究毕业生开始研究原原子弹制造理论之子弹制造理论之后后的的 2828 年经历最能表现年经历最能表现这这一中心一中心。作者很作者很好好地处理了材料与地处理了材料与中中心的关系心的关系，紧密紧密 围绕围绕中中心的详写，与中心的详写，与中心心无关的一字无关的一字一一句句也也不要。不要。4.4.文中文中说说“邓稼先始终邓稼先始终站站在中国原子武器在中国原子武器设设计制造和研究的计制造和研究的第第一线一线” 。从第从第 二二部部分分看，作者是如何看，作者是如何围围绕绕“始终始终”二字二字展展开叙述开叙述的的? ?明明确确：中国中国的的“两弹两弹”事业事业始始于于 19581958 年年，邓稼先是
25、邓稼先是第第一批投一批投入入此项秘密工此项秘密工作中作中的的一位。一位。2828 年后，年后，直直到他去世前的四到他去世前的四个个月，他还和于敏月，他还和于敏联联合署名写了一篇合署名写了一篇 关于关于我我国核武器发展的国核武器发展的建建议书。作者列举议书。作者列举的的几个时间不光在几个时间不光在共共和国和国“两弹两弹”事事 业发业发展展史上有着重要意史上有着重要意义义，对于邓稼先的，对于邓稼先的一一生也是非常重要生也是非常重要的的。然而随着。然而随着“两两 弹弹”事事业的发展，邓稼业的发展，邓稼先先的身体却一天不的身体却一天不如如一天，但是他仍一天，但是他仍然然坚持着，直到坚持着，直到生生 命
26、的命的最最后一刻。所以最后一刻。所以最后后作作者者用用“鞠躬尽鞠躬尽瘁瘁，死而后已死而后已”这这句句话概括了邓稼话概括了邓稼先先 的一的一生生。5.5.“这些这些日日子是中华子是中华民民族五千年族五千年历历史上史上的的重要日子重要日子，是中是中华华民族完全民族完全摆摆脱脱 任任人人率率割危机的新生日割危机的新生日子子!”!”这这个感叹句包个感叹句包含含了作者什么样的了作者什么样的思思想感想感情情? ?明明确确： “ 这些日子这些日子”是指是指中中国第一颗原子弹国第一颗原子弹、第第一一颗氢弹爆炸颗氢弹爆炸的的时间时间。两弹两弹 的爆的爆炸炸，标志着中华民，标志着中华民族族真正强大起来了真正强大起
27、来了，而这样的进步是而这样的进步是邓邓稼先所献身的稼先所献身的事事 业带业带来来的的。这个感叹句。这个感叹句一一方面赞扬了邓稼方面赞扬了邓稼先先为我国国防事业为我国国防事业作作出的巨大贡献出的巨大贡献， 另一另一方方面也突出作者作面也突出作者作为为炎黄子孙的骄傲炎黄子孙的骄傲和和自豪。自豪。6.6.第三部分第第三部分第 4 4 段详写段详写奥奥本海默经常打断本海默经常打断别别人学术报告的故人学术报告的故事事，有什么用，有什么用意意? ?明明确确：介绍：介绍奥奥本海默本海默其人其人打断打断别别人报告人报告的的故事，故事，突突出其锋出其锋芒芒毕露的毕露的性性格格特特 点，点，既既照应了上文，又照应
28、了上文，又为为下文写邓稼先作下文写邓稼先作了了铺铺垫垫。7.7.“他没有小心眼儿他没有小心眼儿，一一生生喜喜欢欢纯纯字所字所代代表的品表的品格格。 ”你如你如何何理解作理解作 者所者所说说的的“纯纯”字字? ?明明确确： “ 纯纯”既既指纯粹指纯粹，也也指淳朴指淳朴。说邓稼说邓稼先先纯粹纯粹，是指他为是指他为了了事业而忘我事业而忘我 工作工作，根根本本不计较个人不计较个人得得失失， “ 没有私没有私心心” ， “ 最最不不要引人注要引人注目目” ； 说邓稼先淳说邓稼先淳朴朴，是指是指他他具具有有“中国农民中国农民的的朴实气质朴实气质” ， “ 忠忠厚厚平实平实” ， “ 真诚坦真诚坦白白，从不
29、骄从不骄人人” 。作作 者以者以“纯纯”字总括邓稼字总括邓稼先先的性格特点，可的性格特点，可谓谓一字千金。一字千金。8.8.“在我在我所所认识的知认识的知识识分子当中分子当中，包括包括中中国人和外国人和外国国人，人，他他是最有中是最有中国国农农 民的民的朴朴实气质的实气质的人人” ， 句句中中“我所认识我所认识的的” “” “ 包括中国人和外国人包括中国人和外国人”能能去掉去掉吗吗? ?为为 什么什么? ?明明确确： “ 我所认识的我所认识的”不能去掉不能去掉，因因为作者为作者不不可能全部认识一可能全部认识一个个群体的所有群体的所有 成员成员，这体这体现现了作者严了作者严谨谨求实的写作态求实的
30、写作态度度。 “包括中国人和外包括中国人和外国国人人”这是补充说这是补充说 明，明，虽虽然去掉也不影响然去掉也不影响句句意的表达，但加意的表达，但加上上能使叙述范围更能使叙述范围更加加明确。明确。9.9.如何理如何理解解“邓稼先邓稼先是是中国几千中国几千年年传统传统文文化所孕育化所孕育出出来的来的有有最高奉献最高奉献精精神神的几的几子子” ， “ 邓稼先是中邓稼先是中国国共产党的理想党共产党的理想党员员”这两句评这两句评价价? ?明明确确：说：说“邓邓稼先是稼先是中中国几千国几千年年传统文传统文化化所孕育所孕育出出来的有来的有最最高奉献高奉献精精神神的的 儿儿子子” ， 是指邓是指邓稼稼先与锋
31、芒先与锋芒毕毕露的奥本海默是露的奥本海默是截截然不同然不同的的， “ 是一是一个个最不要引最不要引人人 注目注目的的人物人物” ， “ 忠厚平忠厚平实实” “” “ 真真诚诚坦坦白白，从从不不骄人骄人” ， “ 没有小没有小心心眼儿眼儿，一生喜欢一生喜欢 纯纯字所字所代代表的品表的品格格” ， “ 最最有有中国农民中国农民的的朴实气质朴实气质” 。中国中国几几千年传统文化就千年传统文化就 讲究讲究人人与人之间关与人之间关系系和和谐谐、和睦相、和睦相处处，讲，讲究究为人忠厚、谦虚为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。真诚、朴实。邓邓 稼先稼先汲汲取了中国传统文取了中国传统文化化中这些优秀的部中这些优秀的部
32、分分，并变成了自己，并变成了自己的的气质品气质品格格。说说“邓稼邓稼先先是中国共产是中国共产党党的理想党的理想党员员” ， 是是指指“他他没没有私心有私心，人们人们绝绝对相信对相信 他他” ， “ 文文化大革命化大革命”中能中能说说服两派群众组织服两派群众组织，能说服工宣队、能说服工宣队、军军宣队。中国宣队。中国共共 产党产党的的宗旨就是全心全宗旨就是全心全意意为人民服为人民服务务，就，就是是领导、团结广大领导、团结广大人人民一道前进，民一道前进，邓邓 稼先稼先就就是把这些奉为自是把这些奉为自己己的行动准则，因的行动准则，因此此他是中国共产党他是中国共产党的的理想党员。理想党员。10.10.作
33、者为什么认作者为什么认为为“邓稼先如果是美国邓稼先如果是美国人人，不可能成功地领不可能成功地领导导美国原子弹美国原子弹 工工程程；奥本海默如果是奥本海默如果是中中国人，也不可能国人，也不可能成成功地领导中国原功地领导中国原子子弹工程弹工程”?”?明明确确：作者：作者在在这里客这里客观观地分析地分析了了中国、中国、美美国不同国不同的的社会文社会文化化背景所背景所造造就就的的 不同不同性性格的人才。美国格的人才。美国人人提倡个性，张扬提倡个性，张扬自自我，不迷信权威我，不迷信权威，邓稼先如果在邓稼先如果在美美国会国会驾驾驭不了比自己年驭不了比自己年轻轻的科学家，因而的科学家，因而不不会成功领导原子
34、会成功领导原子弹弹工工程程；而中国人；而中国人讲究讲究谦谦虚，提倡集体精虚，提倡集体精神神，尊重老师、权，尊重老师、权威威，服从领导，奥，服从领导，奥本本海默这种性格海默这种性格的的 人会人会被被认为太张狂，因认为太张狂，因而而不会被重用来领不会被重用来领导导原子弹工程。作原子弹工程。作者者在这里是说，只在这里是说，只 有邓有邓稼稼先这样的人才适先这样的人才适应应中国社会的需要中国社会的需要，才能为民族的发才能为民族的发展展作出巨大贡献。作出巨大贡献。 11.11.第四部分第四部分写写关于寒关于寒春春是否参与研制中是否参与研制中国国原子弹的问题，原子弹的问题，邓邓稼先开始稼先开始说说 “觉觉得
35、得没有，但是确切没有，但是确切的的情况他会再去证情况他会再去证实实一下一下” ， 这这体现了体现了他他什么样的品什么样的品质质? ? 明明确确：邓稼：邓稼先先开始没开始没有有贸然否贸然否认认，而要，而要去去证实一证实一下下，因为，因为这这事关寒事关寒春春这这位位外国外国科科学家的声誉，也学家的声誉，也事事关中国科学家在关中国科学家在原原子弹研制方面的子弹研制方面的自自力更生能力。力更生能力。有有 就有就有，没有就没有，凡没有就没有，凡事事都要调查证实，都要调查证实，这这体现了邓稼先实体现了邓稼先实事事求是、严肃认求是、严肃认真真 的科的科学学态度。态度。12.12.作者在写作者在写收收到到邓邓
36、稼稼先先的信后自的信后自己己受到受到了了“极大的极大的感感情震情震荡荡”时时说说： “ 事事 后我后我追追想为什么会有那想为什么会有那样样大的感情震荡大的感情震荡， 是是为为了民族而自了民族而自豪豪? ?还是还是为为了稼先而感了稼先而感到骄傲到骄傲?我始终想不我始终想不清清楚楚。 ”作者是真作者是真的的“想不清楚想不清楚”吗吗? ?请说说请说说给给作者造成作者造成 “极极大大的感情震荡的感情震荡”的的原原因到底是什么。因到底是什么。明明确确：说：说“想想不清不清楚楚” ， 其实是想表达兼而其实是想表达兼而有有之的意思之的意思。作者作者运运用两个表示用两个表示 选择选择关关系的设问句，充系的设问
37、句，充分分表达了自己内心表达了自己内心深深处引起的感情震处引起的感情震荡荡。但作者没有。但作者没有给给予明予明确确答案答案，难道真的难道真的想想不清楚不清楚吗吗? ?当然不是当然不是。在在这这里里，看似看似想想不清楚的两个疑不清楚的两个疑 问，问，实实际上正是作者非际上正是作者非常常想肯定的两想肯定的两点点：自自己既为中华民族己既为中华民族而而自豪，也为朋自豪，也为朋友友而感而感到到骄傲。其实，作骄傲。其实，作者者对民族和对朋友对民族和对朋友的的两种感情已经合两种感情已经合二二为一，彼此为一，彼此交交融融 了。了。给给作作者造成者造成极极大的感大的感情情震荡的震荡的原原因主要因主要来来自两个自
38、两个方方面面：一：一是是来自于来自于终终于于证证实了实了中中国能够不借助外国能够不借助外国国的的“援助援助”自行自行研研制核武器，这是制核武器，这是每每一个炎黄子孙都一个炎黄子孙都 会为会为之之骄骄傲自豪的消傲自豪的消息息；二是来自于邓稼二是来自于邓稼先先在整个事件中所在整个事件中所表表现出的民族感情现出的民族感情 和巨和巨大大贡献，作为挚友贡献，作为挚友，作者当然更为友作者当然更为友人人而感到骄傲。而感到骄傲。13.13.第五部分第第五部分第 1 1 段引用段引用吊古战场文的吊古战场文的用用意是什么意是什么? ?明明确确：引用吊古战场引用吊古战场文文 ，是用，是用虚虚笔描述笔描述邓邓稼先工作
39、环境之稼先工作环境之恶恶劣、艰苦，劣、艰苦， 同时同时也也含蓄地将研制含蓄地将研制“两两弹弹”比作一场鏖比作一场鏖战战，而科学家工作，而科学家工作的的地方就是不见地方就是不见硝硝 烟的烟的战战场。这就更增添场。这就更增添了了邓稼先精神的悲邓稼先精神的悲壮壮色彩。色彩。14.14.“也不知道也不知道稼稼先在蓬先在蓬断断草枯的沙漠中埋草枯的沙漠中埋葬葬同事同事、埋葬下属埋葬下属的的时候是什时候是什 么心么心情情?”?”作作者者为什么要这为什么要这样样问问? ?明明确确：作者：作者揣揣测邓稼测邓稼先先埋葬同埋葬同事事的心情的心情，虽未作虽未作答答，却不，却不难难想象他想象他埋埋葬葬与与 自己自己并并
40、肩奋斗的战友，肩奋斗的战友，心心情该是何等惨烈情该是何等惨烈悲悲壮，令人不忍思壮，令人不忍思量量。15.15.第五部分第第五部分第 4 4 段有段有一一处环境描处环境描写写： “ 戈戈壁壁滩上常常风沙呼滩上常常风沙呼啸啸，气温往往，气温往往 在在零零下下三十多摄氏三十多摄氏度度。 ”这处环境这处环境描描写有什写有什么么用用意意? ?明明确确：以环：以环境境描写表描写表明明工作环工作环境境、条件、条件的的艰难，艰难，更更加突出加突出邓邓稼先的稼先的工工作作热热 情和情和坚坚忍执著、吃苦耐忍执著、吃苦耐劳劳的精神。的精神。16.16.作者讲述邓稼先说作者讲述邓稼先说“我我不能走不能走”这个事这个事
41、例例，有什么作，有什么作用用? ?明明确确：表现：表现邓邓稼先在稼先在危危难面前难面前坚坚定不移定不移的的信信念念和和无无私无畏私无畏、勇于担勇于担当当大大任任 的精的精神神。17.17.作者引用五四时代的作者引用五四时代的一一首歌，其用意是首歌，其用意是什什么么? ?明明确确：文文中中五四时代五四时代的的中中国国男儿歌男儿歌 ，旨在赞旨在赞颂颂邓稼先就是邓稼先就是只只手撑天空的手撑天空的 响当响当当当的中国男儿。的中国男儿。18.18.最后一部最后一部分分作者写作者写道道： “ 希希望你在此沉望你在此沉痛痛的日子里的日子里多多从长从长远远的历史角的历史角度度 去去看看稼稼先和你的一生先和你的
42、一生”那么，应该如那么，应该如何何“从长远的历史从长远的历史角角度度”来看待邓来看待邓稼稼 先呢先呢? ?明明确确： “ 从长远的历史角度从长远的历史角度”来来看待邓稼看待邓稼先先，这这就就照应了本文照应了本文第第一部分一部分，即即 将邓将邓稼稼先的一生放置在先的一生放置在中中国百年屈辱史的国百年屈辱史的历历史大背景下看待史大背景下看待，放置在中华民族放置在中华民族 开始开始独独立、复兴并走向立、复兴并走向强强大的历史大背景大的历史大背景下下看待，这样就能看待，这样就能全全面认识邓稼面认识邓稼先先的的历史历史价价值。值。19.19.“如果如果稼稼先再次选择先再次选择他他的人生的话的人生的话，他
43、仍会走他他仍会走他已已走过的走过的道道路路。这是这是 他的他的性性格格与品质与品质。 ”这两句这两句话话应如何理应如何理解解? ?明明确确：为中：为中华华民族的民族的崛崛起，为起，为广广大人民大人民的的利益奉利益奉献献自己的自己的一一生，这生，这是是邓邓稼稼 先的先的人人生。走这样的人生。走这样的人生生道路，是邓稼先道路，是邓稼先的的性格与品质决定性格与品质决定的的。所以作者说。所以作者说， 如果如果邓邓稼先次选择人生稼先次选择人生，还会这么走。这还会这么走。这两两句话总写了邓稼句话总写了邓稼先先的伟大之处。的伟大之处。20.20.“能这样能这样估估价自己价自己一一生的人不生的人不多多，我，我
44、们们应为稼先应为稼先庆庆幸幸。 ”这这句话有什句话有什么么 含含义义? ?明明确确：邓稼：邓稼先先把自己把自己的的人生目人生目标标定位在定位在祖祖国的国国的国防防事业上事业上，他以自他以自己己的的一一生实生实现现了人生目标，从了人生目标，从来来没有彷徨、没有没有彷徨、没有矛矛盾过，至死不盾过，至死不渝渝，无怨无无怨无悔悔；他执；他执 著追著追求求、竭力奋斗的辉竭力奋斗的辉煌煌一生将在历史长一生将在历史长河河中成为永恒，不中成为永恒，不可可磨灭。能够这磨灭。能够这样样 坚定坚定不不移地践行人移地践行人生生目目标标，并且成为永恒，并且成为永恒的的人并不多，但邓人并不多，但邓稼稼先却是其中的先却是其中的一一 位。位。所所以，作者对邓稼以，作者对邓稼先先的夫人说的夫人说“我们我们应应为稼先庆为稼先庆幸幸” ， 庆庆幸幸他获得了永恒。他获得了永恒。
