1、,合 作,让我们学会,辅导策略,说 课 环 节,辅导目标,辅导过程,辅导内容,辅导理念,辅导效果,辅 导 理 念,自意识,自我批评,认知偏差,“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”是二十一世纪教育的主题。良好的合作与协调精神是人际交往必备的心理品质,主题辨析,辅 导 理 念,自意识,自我批评,认知偏差,四年级学生自我意识较强，但他们合作意识淡薄，许多学生根本不会与人友好相处，往往以自我为中心，不考虑别人的感受。这是因为孩子们在生活中缺乏与人合作的经验。,学情分析,辅 导 理 念,自意识,自我批评,认知偏差,学生团队意识和集体观念日趋淡化。这种思想如果不及时扭转，不利于健康性格的形成。为此培
2、养小学生的合作意识，学会与人合作是非常必要的。,主题论证,教 学 目 标,辅 导 内 容,辅 导 策 略,辅 导 策 略,辅 导 策 略,辅导形式,辅导手段,问题应对,辅 导 过 程,-教学环节,教 学 环 节,教 学 环 节,吸引了学生的注意力，很好地引出合作的主题。,一、拍掌导入，感受合作,教 学 环 节,二、活动引领，探究方法,左手右手,记数字,安全撤离,教 学 环 节,学生通过多种活动去体验合作，探究合作技巧，并指导自己的行为，解决生活中的问题。从而突出了本课的教学重点。,设计依据,教 学 环 节,这个环节，让学生走出游戏，走进现实生活，理论联系实际。针对学生日常生活中存在的现象，让学生进行讨论，从而指导并改善自己的行为。,谈谈自己不与人合作的事情及后果，今后怎么做？,教 学 环 节,让学生在众人划桨开大船的音乐声中，发挥集体的智慧，进行创作食品安全手抄报，达到了学以致用的目的。升华了对合作的认识，从而很好地突破了本课的教学难点。,辅 导 效 果,感谢评委和老师们 请批评指正！,
