1、 五年级(下)第五单元复习课 同学们，今天我们复习第五单元，同学们，今天我们复习第五单元，这个单元与其他单元有什么不同呢？这个单元与其他单元有什么不同呢？ 习作单元 习作单元通过选文，主要让同学们学习什么呢？习作单元通过选文，主要让同学们学习什么呢？ 学习写作，主要让同学们学习写人的方法，通过选择典型事例、通过对人物语言、动作、外貌、神态、心理等的细致描写，具体地表现人物的特点。 本单元以培养学生习作能力为单元主要目标，语文要素是“学习描写人物的基本方法”，习作要求是“初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点”。 四年级教材安排过“写一个人，注意把印象深刻的地方写出来”“学习从多个方
2、面写出人物的特点”的要点，五年级上册教材还安排了“结合具体事例写出人物的特点”的要点。本单元在此基础上，引导学生进一步学习写人的方法，即选择典型事例，通过对人物语言、动作、外貌、神态、心理等的细致描写，具体表现人物的特点。 围绕上述语文要素和习作要求，本单元安排了人物描写一组刷子李两篇精读课文，我的朋友容容小守门员和他的观众们两篇习作例文，以及单元习作“形形色色的人”，其间穿插安排了“交流平台”“初试身手”。这些内容紧密联系，协同一致地指向提升“具体地表现一个人的特点”的习作能力。下面我们一起来回顾这两篇课文。首先，让我们一起回顾下人物描写一组这篇课文的主要内容。 人物描写一组的三个片段分别以
3、“摔跤”“他像一棵挺脱的树”“两茎灯草”为小标题。第一个片段主要写了小嘎子和小胖墩儿进行摔跤比赛的情形;第二个片段主要写了初入行的年轻后生祥子的外貌;第三个片段主要写了严监生临死时的场景,他因灯盏里点着两茎灯草而硬撑着不肯咽气。 “摔跤” 这个小标题提示了片段讲述的主要事件。片段对小嘎子和小胖墩儿摔跤时的动作进行了具体的描写。比如,写小嘎子“围着他猴儿似的蹦来蹦去”,抓住小胖墩儿动作不灵活的弱点,想要把小胖墩儿转迷糊,以寻找进攻的时机;写小嘎子“钩他的腿”,想使巧招取胜。这些细致的动作描写,表现出小嘎子机灵的特点。 “他像一棵挺脱的树” 这个小标题形象地写出了祥子的外形,“挺脱”一词概括了祥子
4、高大健壮、充满活力的特点,也提示了该片段侧重于对人物外貌的描写。 片段先从体格和装束两方面对祥子进行了整体勾勒,“身量与筋肉都发展到年岁前边去了”“铁扇面似的胸”“直硬的背”等语句形象地写出了祥子身材高大、身体健壮的特点。接着,片段细致描写了祥子的脸,“头上永远剃得发亮”“腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与头一边儿粗”“脸上永远红扑扑的”等语句,进一步表现出祥子的健壮和十足的精气神。 两茎灯草”这个小标题交代了事情的缘由临死的严监生因为灯盏里点着“两茎灯草”,硬是撑着不肯咽气。 片段通过动作描写,把严监生极其吝啬的特点刻画得入木三分。尽管严监生已经病得三天不能说话了,但当他看到桌上点着的灯时,竟
5、硬是“把手从被单里拿出来,伸着两个指头”;当两个侄子猜不透他的意思时,“他把两眼睁得溜圆把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了”;当奶妈误解了他的意思时,他“把眼闭着摇头,手只是指着不动”;直至最后赵氏道出了他的心思,并把两茎灯草挑掉了一茎,他这才“点一点头,把手垂下,登时就没了气”。虽然只有一段话,但一个典型的吝啬鬼形象呼之欲出。让我们一起回顾下刷子李这篇课文的主要内容。 课文对刷子李刷浆的动作、刷墙后超乎寻常的效果作了简单的描写;没有直接描写他的外貌,而是通过叙述他刷墙时的规矩,以及随身所带的包袱里的“一身黑衣黑裤,一双黑布鞋”告诉读者刷子李刷浆时的穿着;只有两处对刷子李语言的描写,简短的话语,
6、突显了刷子李对自己高超技艺的底气。课文用大量笔墨描写了学徒曹小三在看师傅刷墙时的举止及心理活动,从侧面充分表现了刷子李技艺高超的特点。 “交流平台”对两篇精读课文的写法进行了分析，引导学生回忆阅读经验，梳理、总结具体表现人物特点的一些基本方法：首先：要选好典型事例；其次，可以描写人物的语言、动作、神态、外貌、心理等；此外，还可以通过描写事件中周围人的反应来表现人物的特点。 初试身手部分安排了两项活动，第一项，让学生观察一位同学在课间的表现，尝试运用学过的写人的方法进行练写。第二项，让学生思考家人的特点，并列出能表现这些特点的典型事例，引导学生实践运用已经学到的具体表现人物特点的方法，加深对方法
7、的体会。 习作例文我的朋友容容小守门员和他的观众们，从不同的角度示范了写人的方法，并以批注的形式引导学生进一步了解具体表现人物特点的方法，学习运用例文写人的方法。单元习作引导学生选择典型事例，通过描写语言、动作、外貌、神态、心理等，具体地表现一个人的特点。 本单元编排了我的朋友容容小守门员和他的观众们两篇习作例文。例文内容贴近学生生活,示范了具体表现人物特点的方法,并通过批注引导学生进一步感受可以如何运用这些方法。单元习作“形形色色的人”要求学生写一篇写人的记叙文,选取典型事别选例,具体地表现某个人的特点。 例文的四处批注,引导学生学习例文的写法。第一处批注，提示了例文对容容动作的描写表现出的
8、她取报纸的不容易;第三、第四处批注,提示了例文如何从语言、动作、神态等具体描写中表现出容容天真可爱、好奇心强的特点;第二处批注,提示了例文如何从“一天没取到报纸就发脾气”这个典型事例中表现出容容“忠于职守”的特点。课后题引导学生结合批注,思考例文写人的方法及这些方法的表达效果。 小守门员和他的观众们这篇例文描写了放学后孩子们在空地上踢足球,小朋友和过路的叔叔“观战”的场景。与我的朋友容容不同,本文主要描写了同一个场景中不同人物的表现。例文通过外貌、动作、神态等描写,明确了小守门员的身份,表现出他尽责的特点,也表现出观众们的不同特点。例文的两处批注,提示了对人物外貌、动作、神态等所作的描写及其表达效果,引导学生学习例文的写法。课后题引导学生进一步体会通过外貌、动作、神态等描写具体表现人物特点的方法,并交流对人物的印象。作业： 课后读一读小兵张嘎、骆驼祥子、儒林外史，通过书中对人物的动作、外貌等描写，感受人物的形象。 谢 谢
