1、专题六句式的选用、仿用和变换专题六句式的选用、仿用和变换(含修辞含修辞)侧重于逻辑与修辞的语言表达侧重于逻辑与修辞的语言表达考点突破一常见修辞方法的正确运用考点突破一常见修辞方法的正确运用“常见修辞方法的正确运用常见修辞方法的正确运用”是考试说明中明确规定的考点。修辞不但在是考试说明中明确规定的考点。修辞不但在“语言文字运用语言文字运用”中显性考查，而且在阅读和写作中隐性考查，中显性考查，而且在阅读和写作中隐性考查，“修辞修辞”是学好语文是学好语文的基本素养之一。我们有必要对修辞进行专门研究，为同学们补上这一课。的基本素养之一。我们有必要对修辞进行专门研究，为同学们补上这一课。9 9种修辞方法
2、例析种修辞方法例析( (一一) )比喻比喻比喻是用另一本质不同而又有相似之处的事物作比方的一种修辞方式。比喻是用另一本质不同而又有相似之处的事物作比方的一种修辞方式。1 1. .特点特点比喻有三个基本要素：本体比喻有三个基本要素：本体被比喻物，喻体被比喻物，喻体比喻物，比喻词比喻物，比喻词联系本联系本体和喻体的词语。但是有些比喻句中三者并不同时出现。体和喻体的词语。但是有些比喻句中三者并不同时出现。构成比喻的基础是：本体和喻体两个事物存在着相似之处，但一般来说，本体和构成比喻的基础是：本体和喻体两个事物存在着相似之处，但一般来说，本体和喻体又必须是本质上完全不同的两个事物。喻体又必须是本质上完
3、全不同的两个事物。2 2. .分类分类可按内容分，也可按形式分，种类繁多，现举常用的几例。可按内容分，也可按形式分，种类繁多，现举常用的几例。(1)(1)明喻。是用明喻。是用“像，如，似，若，似的，像像，如，似，若，似的，像似的，如同似的，如同一样一样”等比喻等比喻词连接本体和喻体的比喻，是较明显的打比方，其连接本体和喻体的比喻词就明确表词连接本体和喻体的比喻，是较明显的打比方，其连接本体和喻体的比喻词就明确表示了两者的相似关系。例如：示了两者的相似关系。例如：骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。(2)(2)暗喻。是本体和喻体同时
4、出现，它们之间在形式上是相合的关系。喻词常由暗喻。是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系。喻词常由“是是”“”“就是就是”“”“成了成了”“”“成为成为”“”“变成变成”等表判断的词语来充当。暗喻又叫隐喻。等表判断的词语来充当。暗喻又叫隐喻。例如：例如：生活是海洋。生活是海洋。(3)(3)借喻。是本体和比喻词都不出现，直接由喻体来代替本体的比喻。较之明喻借喻。是本体和比喻词都不出现，直接由喻体来代替本体的比喻。较之明喻和暗喻，借喻形式最为简短，喻体和本体的关系最为密切，因为本体不出现，借喻也和暗喻，借喻形式最为简短，喻体和本体的关系最为密切，因为本体不出现，借喻也是最隐蔽的比喻。所
5、以它的使用常借助于一定的语言环境，才使人易于理解。例如：是最隐蔽的比喻。所以它的使用常借助于一定的语言环境，才使人易于理解。例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。一旦把它们消灭干净，鲜红的太阳照遍全最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。一旦把它们消灭干净，鲜红的太阳照遍全球！球！“毒蛇猛兽毒蛇猛兽”借喻那些压迫和剥削劳动人民的反动统治阶级，具体形象，爱憎分借喻那些压迫和剥削劳动人民的反动统治阶级，具体形象，爱憎分明。明。“鲜红的太阳照遍全球鲜红的太阳照遍全球”借喻自由平等的美好社会出现于全世界。借喻自由平等的美好社会出现于全世界。(4)(4)博喻。是连用几个喻体从不同的角度、多方面地来说
6、明或描绘本体的比喻，博喻。是连用几个喻体从不同的角度、多方面地来说明或描绘本体的比喻，可用几个喻体说明本体的各个方面，也可用几个喻体说明本体的一个方面。运用博喻可用几个喻体说明本体的各个方面，也可用几个喻体说明本体的一个方面。运用博喻能把事物的特征或事理的内涵从各个不同的侧面、不同的角度表现出来。例如：能把事物的特征或事理的内涵从各个不同的侧面、不同的角度表现出来。例如：我现我现在还不能完全测出他的分量，也不能完全看透他。他像森林，像海，像夜，像日在还不能完全测出他的分量，也不能完全看透他。他像森林，像海，像夜，像日出出带给我各种惊奇、震动和强大的吸引力。带给我各种惊奇、震动和强大的吸引力。(
7、 (二二) )比拟比拟比拟指把物当作人来写，把人当作物来写或把甲事物当作乙事物来写的修辞比拟指把物当作人来写，把人当作物来写或把甲事物当作乙事物来写的修辞方式。方式。1 1. .特点特点有本体和拟体，拟体虽然是明确的，但一般不出现，而只是把适用于拟体的有本体和拟体，拟体虽然是明确的，但一般不出现，而只是把适用于拟体的词用在被拟体上。词用在被拟体上。2 2. .分类分类(1)(1)拟人。把物当作人来描写，使物具有人的动作行为、思想感情、音容笑貌的拟人。把物当作人来描写，使物具有人的动作行为、思想感情、音容笑貌的一种比拟。拟人，是人格化的手法，可以把无生命的物写得栩栩如生，也可以把有生一种比拟。拟
8、人，是人格化的手法，可以把无生命的物写得栩栩如生，也可以把有生命的物写得可爱可憎。可分为动物拟人、植物拟人、具体事物拟人、抽象事物拟人几命的物写得可爱可憎。可分为动物拟人、植物拟人、具体事物拟人、抽象事物拟人几种。例如：种。例如：待到山花烂漫时，她在丛中笑。待到山花烂漫时，她在丛中笑。这里叫教条主义休息，有些同志却叫这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床。它起床。(2)(2)拟物。赋予人以物的特性，把它当作物一样来描述或把甲事物当作乙事物来拟物。赋予人以物的特性，把它当作物一样来描述或把甲事物当作乙事物来描述的一种比拟。根据被比拟对象的属性，拟物又可分为人物拟物和事物拟物两小类。描述的一种比拟
9、。根据被比拟对象的属性，拟物又可分为人物拟物和事物拟物两小类。例如：例如：指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。( (以人拟物以人拟物) )布鲁诺的思想在自由布鲁诺的思想在自由的人民当中翱翔。的人民当中翱翔。( (以物拟物以物拟物) )( (三三) )借代借代借代指在一定的语境中，借用与所指事物有密切关系的另一事物来代替所指事物借代指在一定的语境中，借用与所指事物有密切关系的另一事物来代替所指事物的一种修辞方式。的一种修辞方式。1 1. .特点特点结构上的结构上的“本体本体”(”(所指事物所指事物) )和和“借体借体”(”(借用事物借用事物) )，一般只出现借
10、体，不出现，一般只出现借体，不出现本体。本体。2 2. .分类分类(1)(1)特征代本体。包括用事物的特征、标识、牌号、商标以及有象征意义的东西特征代本体。包括用事物的特征、标识、牌号、商标以及有象征意义的东西( (如服装、饰品、嗜好等如服装、饰品、嗜好等) )来代替人或事物，一般要求选取最鲜明突出、最有代表性的来代替人或事物，一般要求选取最鲜明突出、最有代表性的特征来做借体。例如：特征来做借体。例如：谁料竟会落在谁料竟会落在“三道头三道头”之类的手里呢，这岂不是冤枉？之类的手里呢，这岂不是冤枉？“三三道头道头”指当时上海租界里的外国警察头目，因为他们的臂章上有三条人字形的标志，指当时上海租界
11、里的外国警察头目，因为他们的臂章上有三条人字形的标志，所以叫他们所以叫他们“三道头三道头”。含厌恶、鄙视的意味。含厌恶、鄙视的意味。(2)(2)专名代泛称。例如：专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。我们的时代需要千千万万个雷锋。“雷锋雷锋”是一个人的是一个人的名字，在上述语境中成了一类人的名称。名字，在上述语境中成了一类人的名称。(3)(3)处所代本体。包括以人的处所，人的出生地、任职地，物品的产地等代替人处所代本体。包括以人的处所，人的出生地、任职地，物品的产地等代替人或事物。例如：或事物。例如：“两杯龙井两杯龙井”，景先吩咐完，随即付了钞。，景先吩咐完，随即付了钞。“龙井龙井”
12、代代“龙井茶龙井茶”，“龙井龙井”是这种茶的产地。是这种茶的产地。(4)(4)部分代整体。例如：部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。“眉眉”代代“头头”。(5)(5)具体代抽象。例如：具体代抽象。例如：尽管战争近在咫尺，然这儿却没有一点火药味，倒是夜尽管战争近在咫尺，然这儿却没有一点火药味，倒是夜夜艳歌，日日浪舞。夜艳歌，日日浪舞。“火药味火药味”代代“战争气氛战争气氛”，“艳歌艳歌”“”“浪舞浪舞”代代“太平景象太平景象”。(6)(6)结果代原因。例如：结果代原因。例如：大家都为你捏着一把汗。大家都为你捏着一把汗。“捏着一把汗捏着一把汗”是是“紧
13、张、紧张、担心担心”的结果。的结果。(7)(7)以材料、工具代事物。以制造该事物所用的原料、材料、工具等代替事物。以材料、工具代事物。以制造该事物所用的原料、材料、工具等代替事物。例如：例如：住房的事是笔杆子们要那样吹，与周志允同志本人无关。住房的事是笔杆子们要那样吹，与周志允同志本人无关。“笔杆子笔杆子”是写文是写文章的人最主要、最有代表性的工具，用来代文人、作者、记者等。章的人最主要、最有代表性的工具，用来代文人、作者、记者等。( (四四) )夸张夸张夸张是为了表达强烈的感情或给读者留下鲜明深刻的印象，故意夸大或者缩小事夸张是为了表达强烈的感情或给读者留下鲜明深刻的印象，故意夸大或者缩小事
14、物的形象、数量、特征、作用等的一种修辞方式。物的形象、数量、特征、作用等的一种修辞方式。1 1. .特点特点夸张的基础是真实性，被夸张的事物不是真如此，而是经过作者丰富想象的主观夸张的基础是真实性，被夸张的事物不是真如此，而是经过作者丰富想象的主观感受。感受。2 2. .分类分类(1)(1)扩大夸张。例如：扩大夸张。例如：白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。(2)(2)缩小夸张。例如：缩小夸张。例如：天是那样蓝，几乎是透明的，月亮离山顶，似乎不过几天是那样蓝，几乎是透明的，月亮离山顶，似乎不过几尺尺(3)(3)超前夸张。例如：超前夸张。例如：他酒没沾唇，心早就醉了。他酒没沾唇，心早
15、就醉了。( (五五) )对偶对偶对偶是两个短语或句子相对称地组织在一起，表示相关或相对内容的一种修辞对偶是两个短语或句子相对称地组织在一起，表示相关或相对内容的一种修辞方式。方式。1 1. .特点特点从形式上看，组成对偶的两个句子必须字数相等，语法结构相同或相似，词性、从形式上看，组成对偶的两个句子必须字数相等，语法结构相同或相似，词性、平仄相对；从内容上看，对偶句表达的是相关或相对的内容。平仄相对；从内容上看，对偶句表达的是相关或相对的内容。2 2. .分类分类从形式上可分为严对和宽对。从形式上可分为严对和宽对。(1)(1)严对。就是严格的对偶。严对。就是严格的对偶。“严严”表现在三个方面：
16、语音方面不仅要求音节表现在三个方面：语音方面不仅要求音节相等，而且要平仄相对；词汇方面，要求上下联不能出现相同的词，且对应的词在相等，而且要平仄相对；词汇方面，要求上下联不能出现相同的词，且对应的词在意义上要有一定的联系；语法方面，要求对应的词词性相当，语法结构必须相同。意义上要有一定的联系；语法方面，要求对应的词词性相当，语法结构必须相同。例如：例如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(2)(2)宽对。与宽对。与“严对严对”相对，在形式上不需像相对，在形式上不需像“严对严对”那样严格，语法结构大那样严格，语法结构大致相当即可；不必讲究平仄和词性；字面上也可出现个
17、别词的重复。例如：致相当即可；不必讲究平仄和词性；字面上也可出现个别词的重复。例如：权力使权力使人昏迷了，派性叫人发狂了。人昏迷了，派性叫人发狂了。( (六六) )排比排比排比是把三个或三个以上结构相同或相似，语气一致的短语、句子或段落成串地排比是把三个或三个以上结构相同或相似，语气一致的短语、句子或段落成串地排列在一起的修辞方式。排列在一起的修辞方式。1 1. .特点特点形式上，构成排比的语句至少要有三项，而且结构相似，一般带有相同的提挈语；形式上，构成排比的语句至少要有三项，而且结构相似，一般带有相同的提挈语；内容上，构成排比的各项在语意上是相同或相关的。内容上，构成排比的各项在语意上是相
18、同或相关的。2 2. .分类分类(1)(1)短语排比。以短语形式组成的排比，充当句子的某一成分。例如：短语排比。以短语形式组成的排比，充当句子的某一成分。例如：延安的歌延安的歌声声它是黑夜中的火把，雪天里的煤炭，大旱后的甘霖。它是黑夜中的火把，雪天里的煤炭，大旱后的甘霖。(2)(2)分句排比。即一个复句的各个分句构成排比。例如：分句排比。即一个复句的各个分句构成排比。例如：他们的品质是那样的纯他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。的胸怀是那
19、样的美丽和宽广。(3)(3)单句排比。由几个句子构成的排比。例如：单句排比。由几个句子构成的排比。例如：天太大。海太阔。人太老。游泳天太大。海太阔。人太老。游泳的姿势和动作太单一。胆子和力气太小。舌苔太厚的姿势和动作太单一。胆子和力气太小。舌苔太厚(王蒙海的梦王蒙海的梦) )(4)(4)段落排比。由三个或三个以上结构相似、内容相近的段落组成，段落的开头段落排比。由三个或三个以上结构相似、内容相近的段落组成，段落的开头和结尾常用相同的句子提领。和结尾常用相同的句子提领。( (七七) )反复反复反复就是为了强调某种意思，突出某种感情，特意重复使用某些词语、句式或段落。反复就是为了强调某种意思，突出
20、某种感情，特意重复使用某些词语、句式或段落。1 1. .分类分类(1)(1)连续反复。中间无其他词语间隔。例如：连续反复。中间无其他词语间隔。例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。就在沉默中灭亡。2 2. .反复和排比的区别反复和排比的区别反复只需词语或句子连续出现两次，即可构成；排比必须是三个或三个以上结构反复只需词语或句子连续出现两次，即可构成；排比必须是三个或三个以上结构相仿的短语、句子，才能构成。相仿的短语、句子，才能构成。( (八八) )设问设问下面有答案而故意设置疑问的一种修辞方式。具有以下特点：下面有答案而故意设置疑问的一种修辞方式
21、。具有以下特点：(1)(1)它是无疑而问的一种；它是无疑而问的一种；(2)(2)设问的部分一般包括自问、他问或自拟他问。例如：设问的部分一般包括自问、他问或自拟他问。例如：不知细叶谁裁出？二月不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。春风似剪刀。(3)(3)设问后面的答案包括自答、他答或自拟他答。例如：设问后面的答案包括自答、他答或自拟他答。例如：竺可桢走进北海公园，竺可桢走进北海公园，单是为了观赏景物吗？他是来观察物候，做科学研究的。单是为了观赏景物吗？他是来观察物候，做科学研究的。( (九九) )反问反问反问一般是用否定的问句表肯定或用肯定的问句表否定、作者不作回答而句意反问一般是用否定的问句表肯定
22、或用肯定的问句表否定、作者不作回答而句意确定的一种修辞方式。确定的一种修辞方式。1 1. .特点特点从反面提问，以疑问的形式表达确定的意义，答案已由句子本身阐明。正因为从反面提问，以疑问的形式表达确定的意义，答案已由句子本身阐明。正因为“反问反问”的答案已寓于问句之中，用疑问表感叹，句末也可用叹号。的答案已寓于问句之中，用疑问表感叹，句末也可用叹号。2 2. .分类分类(1)(1)否定形式的反问，表示肯定的内容。例如：否定形式的反问，表示肯定的内容。例如：人被压迫了，为什么不斗争？人被压迫了，为什么不斗争？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不为我们的祖国有这样的英雄而感到自豪吗？你不觉得我们的战
23、士是可爱的吗？你不为我们的祖国有这样的英雄而感到自豪吗？啊，黄继光、刘胡兰啊，黄继光、刘胡兰不都是党亲手培育的用共产主义的甘霖灌溉出来的鲜花吗？不都是党亲手培育的用共产主义的甘霖灌溉出来的鲜花吗？(2)(2)肯定形式的反问，表示否定的内容。例如：肯定形式的反问，表示否定的内容。例如：嘴里天天说嘴里天天说“唤起民众唤起民众”，民，民众起来了又害怕得要死，这和叶公好龙有什么两样？人同此心，心同此理，凡属炎众起来了又害怕得要死，这和叶公好龙有什么两样？人同此心，心同此理，凡属炎黄子孙，谁愿成为民族的千古罪人？黄子孙，谁愿成为民族的千古罪人？ 对点演练对点演练 1.1.下列句子中，没有使用比喻修辞的一
24、项是下列句子中，没有使用比喻修辞的一项是( () )A.A.做客山中的妙处，尤其在你永不须踌躇你的服色与体态，你不妨摇曳着一头蓬草，做客山中的妙处，尤其在你永不须踌躇你的服色与体态，你不妨摇曳着一头蓬草，不妨纵容你满腮的苔藓。不妨纵容你满腮的苔藓。B.B.屋顶花园有孩子们溜冰，屋顶花园有孩子们溜冰，“咕滋咕滋咕滋咕滋”锉过来又锉过去，听得我们一粒粒牙齿在锉过来又锉过去，听得我们一粒粒牙齿在牙龈里发酸，仿佛剔一剔便会掉下来。牙龈里发酸，仿佛剔一剔便会掉下来。C.C.我们又叫又笑，互相捶打，又在田埂上坐了很久。满天清明，飞舞的蚊蚋在我们我们又叫又笑，互相捶打，又在田埂上坐了很久。满天清明，飞舞的蚊
25、蚋在我们头上罩了一层银亮的雾。头上罩了一层银亮的雾。D.D.我知道父亲要等到天黑才回来，等田野消停下来，细细密密的虫声像水一样从地我知道父亲要等到天黑才回来，等田野消停下来，细细密密的虫声像水一样从地里渗出来，越漫越厚，越漫越深。里渗出来，越漫越厚，越漫越深。解析解析虽然有虽然有“仿佛仿佛”一词，但并不是比喻手法，而是夸张手法。一词，但并不是比喻手法，而是夸张手法。答案答案B B2.2.下列各句中，没有使用借代手法的一项是下列各句中，没有使用借代手法的一项是( () )A.A.每天他们至少有一次机会与庄严、纯洁的瓦尔登湖相遇，就算只有一瞥，也已经每天他们至少有一次机会与庄严、纯洁的瓦尔登湖相遇
26、，就算只有一瞥，也已经可以洗净现代繁华大街上的污浊和引擎上的油腻了。可以洗净现代繁华大街上的污浊和引擎上的油腻了。B.B.我在这里能干什么？守仓库或做家具？当文化盲流变着法子讨饭？即使能活得好，我在这里能干什么？守仓库或做家具？当文化盲流变着法子讨饭？即使能活得好，我就那么在乎法国的面包和雷诺牌汽车？我就那么在乎法国的面包和雷诺牌汽车？C.C.读点鲁迅，我们可以少些肤浅和小家子气，少些庸俗和丑陋；读点鲁迅，我们才读点鲁迅，我们可以少些肤浅和小家子气，少些庸俗和丑陋；读点鲁迅，我们才能逐步正视人生，直面社会，热爱自己的国家和人民。能逐步正视人生，直面社会，热爱自己的国家和人民。D.D.两个失去亲
27、人的人，两粒被空前强烈的战争风暴抛到异乡的沙子两个失去亲人的人，两粒被空前强烈的战争风暴抛到异乡的沙子什么东西在什么东西在前面等着他们呢？前面等着他们呢？解析解析是比喻手法，将人比喻成沙子。是比喻手法，将人比喻成沙子。答案答案D D3.3.对下列句子运用的修辞手法及其作用分析不正确的一项是对下列句子运用的修辞手法及其作用分析不正确的一项是( () )A.A.远望荔枝林，那又浓又翠的景色，简直是幅青绿山水画。远望荔枝林，那又浓又翠的景色，简直是幅青绿山水画。( (运用比喻的手法，描运用比喻的手法，描绘出了荔枝树林绿色的浓郁和美好。绘出了荔枝树林绿色的浓郁和美好。) )B.B.狂风紧紧抱起一层层巨
28、浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上。狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上。( (运用拟人的手法，突运用拟人的手法，突出了大海涨潮时的有力气势。出了大海涨潮时的有力气势。) )C.C.世间还能有比这更居心险恶的事情吗？我是一辈子没有到过蒙大拿的。世间还能有比这更居心险恶的事情吗？我是一辈子没有到过蒙大拿的。( (通过设通过设问，揭露了资本主义自由竞选的虚伪性。问，揭露了资本主义自由竞选的虚伪性。) )D.D.花下也缺不了成群结队的花下也缺不了成群结队的“清国留学生清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。生制帽的顶
29、上高高耸起，形成一座富士山。( (通过夸张和比喻，写出了清朝留学生通过夸张和比喻，写出了清朝留学生可笑的打扮和丑态。可笑的打扮和丑态。) )解析解析应是反问。应是反问。答案答案C C4.4.下列对修辞手法的判断，正确的一项是下列对修辞手法的判断，正确的一项是( () )打印社广告：打印社广告：“不打不相识。不打不相识。”裘皮大衣广告：裘皮大衣广告：“该大衣唯一的缺点是，将使您不得不忍痛扔掉以前购买的毛线该大衣唯一的缺点是，将使您不得不忍痛扔掉以前购买的毛线衣。衣。”皮鞋油广告：皮鞋油广告：“牌皮鞋油，为足下添光。牌皮鞋油，为足下添光。”儿童牙膏广告：儿童牙膏广告：“我叫小白兔，小朋友喜欢我，请
30、到百货商店来找我。我叫小白兔，小朋友喜欢我，请到百货商店来找我。”A.A.反复反衬拟人夸张反复反衬拟人夸张B.B.双关反衬双关拟人双关反衬双关拟人C.C.双关拟人比喻比喻双关拟人比喻比喻D.D.反复反衬拟人比喻反复反衬拟人比喻解析解析“打打”兼有兼有“打交道打交道”与与“打印打印”双重含义，语义双关。双重含义，语义双关。“缺点缺点”实乃实乃褒赞之辞，正话反说之意。褒赞之辞，正话反说之意。“足下足下”既指脚下的鞋，又是第二人称的敬称；既指脚下的鞋，又是第二人称的敬称；“添添光光”既指鞋油质量好、光彩足，又指给人增添了面子。既指鞋油质量好、光彩足，又指给人增添了面子。使用了拟人手法。使用了拟人手法
31、。答案答案B B5.5.下列语句中，使用的修辞手法不同于其他三句的一项是下列语句中，使用的修辞手法不同于其他三句的一项是( () )A.A.文艺是国民精神所发出的火光，同时也是引导国民精神前途的灯火，文艺工作者文艺是国民精神所发出的火光，同时也是引导国民精神前途的灯火，文艺工作者要潜心探索，创造出鲜活、丰富的艺术形象。要潜心探索，创造出鲜活、丰富的艺术形象。B.B.在硅谷这片热带雨林里，既有领军企业的大树，也有创业企业的小苗，即使大树在硅谷这片热带雨林里，既有领军企业的大树，也有创业企业的小苗，即使大树或小苗死去，留下的腐殖质也会滋养创新的种子。或小苗死去，留下的腐殖质也会滋养创新的种子。C.
32、C.必须把纪律和规矩放在前面，让正常的批评和自我批评成为党内政治空气的清洁必须把纪律和规矩放在前面，让正常的批评和自我批评成为党内政治空气的清洁剂，坚决防止不正之风成为滋生腐败的温床。剂，坚决防止不正之风成为滋生腐败的温床。D.D.衰败的大时代，精致的小人物，受戒和倾城之恋骨子里很像，我们几乎衰败的大时代，精致的小人物，受戒和倾城之恋骨子里很像，我们几乎可以把受戒看成倾城之恋的乡村版。可以把受戒看成倾城之恋的乡村版。解析解析A A项，比喻，把文艺比喻为火光、灯火。项，比喻，把文艺比喻为火光、灯火。B B项，比喻，把硅谷比喻为热带雨林，项，比喻，把硅谷比喻为热带雨林，把领军企业比喻为大树，把创业
33、企业比喻为小苗，把创新比喻为种子。把领军企业比喻为大树，把创业企业比喻为小苗，把创新比喻为种子。C C项，比喻，项，比喻，把正常的批评和自我批评比喻为清洁剂，把不正之风比喻为滋生腐败的温床。把正常的批评和自我批评比喻为清洁剂，把不正之风比喻为滋生腐败的温床。D D项，项，没使用修辞手法。没使用修辞手法。答案答案D D6.6.下列句子中运用修辞手法最恰当的一项是下列句子中运用修辞手法最恰当的一项是( () )A.A.东方渐明，天空万道霞光，美丽壮观，犹如一朵含苞欲放的鲜花。东方渐明，天空万道霞光，美丽壮观，犹如一朵含苞欲放的鲜花。B.B.我们的班长是我们学习的榜样，学习的模范，学习的楷模。我们的
34、班长是我们学习的榜样，学习的模范，学习的楷模。C.C.他们一个个身强力壮，如狼似虎地奔跑在足球场上。他们一个个身强力壮，如狼似虎地奔跑在足球场上。D.D.孙淑伟在跳板与水面之间描绘出一连串从容的曲线。孙淑伟在跳板与水面之间描绘出一连串从容的曲线。解析解析A A项，项，“霞光霞光”不能像不能像“一朵含苞欲放一朵含苞欲放”的鲜花。的鲜花。B B项，语意重复。项，语意重复。C C项，项，“如狼似虎如狼似虎”这一喻体感情色彩不当。这一喻体感情色彩不当。答案答案D D考点突破二掌握句式仿用的考点突破二掌握句式仿用的5大题型大题型句式的仿用要求考生按照规定的话题句式的仿用要求考生按照规定的话题( (或情境
35、或情境) )，仿照给定的，仿照给定的( (或暗示的或暗示的) )修辞手法、修辞手法、句式特点，写一个或一组主旨统一、内容属同一话题的新句子。这类试题往往涉及修句式特点，写一个或一组主旨统一、内容属同一话题的新句子。这类试题往往涉及修辞、句式、表达、照应等内容，是近年来高考考查的重点和难点。辞、句式、表达、照应等内容，是近年来高考考查的重点和难点。句式的仿用常见题型一般分为以下五种：命题句式的仿用常见题型一般分为以下五种：命题( (话题话题) )式仿写、自由式仿写、自由( (开放开放) )式仿写、式仿写、续写式仿写、对联式仿写、嵌入续写式仿写、对联式仿写、嵌入( (填空填空) )式仿写。仿用句式
36、虽然形式不同，但其基本要式仿写。仿用句式虽然形式不同，但其基本要求是相同的：明确题目要求，服从表达需要，掌握句式特点，参照所仿句式，注意内求是相同的：明确题目要求，服从表达需要，掌握句式特点，参照所仿句式，注意内容连贯，确保文面整洁。因此，本书在编写时先根据不同题型的相同点提供解题通法，容连贯，确保文面整洁。因此，本书在编写时先根据不同题型的相同点提供解题通法，再分题型逐个突破。再分题型逐个突破。一、通法指导一、通法指导例解仿句例解仿句3 3步流程步流程第一步：准确审题，有的放矢第一步：准确审题，有的放矢1 1. .审主旨内容审主旨内容任何一句话或一段话都有一个中心，根据例句，审清仿句的内容主
37、旨，做到内容任何一句话或一段话都有一个中心，根据例句，审清仿句的内容主旨，做到内容主旨一致。当然其中还涉及感情一致、风格一致。如所给语句文采飞扬，充满褒扬之主旨一致。当然其中还涉及感情一致、风格一致。如所给语句文采飞扬，充满褒扬之情，那么仿写的语句也应与之一致，否则就会显得不协调。例如：情，那么仿写的语句也应与之一致，否则就会显得不协调。例如：“古往今来，彪炳古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非常多的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。史册的杰出人物，都曾做出过非常多的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。”这这句话从感情上讲，饱含褒扬之情，那么仿句也应饱含褒扬之情。句话从感情上讲，饱含褒
38、扬之情，那么仿句也应饱含褒扬之情。2 2. .审句式结构审句式结构这种题型大多要求句式一致，那就要看例句是何种句式：是复句还是单句。如是这种题型大多要求句式一致，那就要看例句是何种句式：是复句还是单句。如是复句，仿句也应是复句，且假设、因果、递进、并列等句内关系也应一致；如是单句，复句，仿句也应是复句，且假设、因果、递进、并列等句内关系也应一致；如是单句，仿句也应是单句，且主、谓、宾、定、状、补的位置也应一致。仿句也应是单句，且主、谓、宾、定、状、补的位置也应一致。例如：例如：虚伪和欺诈产生罪恶。虚伪和欺诈产生罪恶。( (美美爱迪生爱迪生) )蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。蚜虫吃青草，锈吃铁
39、，虚伪吃灵魂。( (俄俄契诃夫契诃夫) )这两个例句中，这两个例句中，是单句，是单句，是并列关系的复句。是并列关系的复句。3 3. .审修辞手法审修辞手法这种题型往往要求做到修辞一致，这就要求对考试说明中提到的常用的九种这种题型往往要求做到修辞一致，这就要求对考试说明中提到的常用的九种修辞手法做到正确理解，并能够熟练运用。若修辞使用不当，就会修辞手法做到正确理解，并能够熟练运用。若修辞使用不当，就会“失之毫厘，谬以失之毫厘，谬以千里千里”。没有涉及修辞手法的题目，此步骤忽略即可。没有涉及修辞手法的题目，此步骤忽略即可。第二步：明确思路，第二步：明确思路，“一定一定”“”“二仿二仿”“”“三连三
40、连”一定：确定对象一定：确定对象( (如仿句的主语、喻体等如仿句的主语、喻体等) )例如：依照下面两个比喻句，以例如：依照下面两个比喻句，以“时间时间”为开头，写两个句式相同的比喻句。为开头，写两个句式相同的比喻句。书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍如同一把钥匙，它将帮助书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。我们开启心灵的智慧之窗。这道题所用的修辞手法为比喻，仿句要求这道题所用的修辞手法为比喻，仿句要求“以以时间时间为开头为开头”，对主语已经限定，对主语已经限定，则需确定的对象为喻体，可将对象设为清风、细雨，清泉、流水，
41、良药、利刃则需确定的对象为喻体，可将对象设为清风、细雨，清泉、流水，良药、利刃二仿：遣词仿写二仿：遣词仿写通过审题可知，例句的内容是要表现书籍的作用，则仿句的内容是要描述时间的作通过审题可知，例句的内容是要表现书籍的作用，则仿句的内容是要描述时间的作用，根据本体和喻体相通这一特点，仿写出的语句有：清风能吹散愁云，细雨能洗去杂用，根据本体和喻体相通这一特点，仿写出的语句有：清风能吹散愁云，细雨能洗去杂质；清泉能洗尘除垢，流水能冲走痛苦的回忆；良药能减轻伤痛，利刃能切除毒瘤质；清泉能洗尘除垢，流水能冲走痛苦的回忆；良药能减轻伤痛，利刃能切除毒瘤三连：连接语句三连：连接语句根据句式一致的要求，把以上
42、内容连贯成与原文主旨一致的几句话。根据句式一致的要求，把以上内容连贯成与原文主旨一致的几句话。时间好比一阵清风，它能帮助我们吹散心头的愁云；时间如同一场细雨，它能时间好比一阵清风，它能帮助我们吹散心头的愁云；时间如同一场细雨，它能协助我们洗去心头的杂质。协助我们洗去心头的杂质。/ /时间好比一池清泉，它能帮助我们洗涤心灵上的尘垢；时间好比一池清泉，它能帮助我们洗涤心灵上的尘垢；时间如同一股流水，它能协助我们冲淡心灵上痛苦的回忆。时间如同一股流水，它能协助我们冲淡心灵上痛苦的回忆。/ /时间好比一剂良药，它时间好比一剂良药，它能帮助我们减轻心灵上的伤痛；时间如同一把利刃，它能帮助我们切除思想上的
43、毒能帮助我们减轻心灵上的伤痛；时间如同一把利刃，它能帮助我们切除思想上的毒瘤瘤(挑选连贯的两组即可挑选连贯的两组即可) )第三步：检查验证，融会贯通第三步：检查验证，融会贯通审视所仿写的句子，检查它是否有语病，是否和原文内容一致、句式一致、修辞审视所仿写的句子，检查它是否有语病，是否和原文内容一致、句式一致、修辞一致，能否与原文语意相连、文脉相通、融为一体。请看下面几个仿句是否得当：一致，能否与原文语意相连、文脉相通、融为一体。请看下面几个仿句是否得当：时间好比黄金，它能引导我们懂得珍惜生命。时间好比黄金，它能引导我们懂得珍惜生命。时间好比一架穿梭机，它能带我们遨游历史长河。时间好比一架穿梭机
44、，它能带我们遨游历史长河。时间好比太阳，它能带给我们无法比拟的温暖和光芒。时间好比太阳，它能带给我们无法比拟的温暖和光芒。上述句子在内容、句式上都符合题目要求，也有比喻词上述句子在内容、句式上都符合题目要求，也有比喻词“好比好比”，但由于本体与，但由于本体与喻体之间没有相似点，因此不符合比喻句的要求。由此可见，最后的验证也至关重要，喻体之间没有相似点，因此不符合比喻句的要求。由此可见，最后的验证也至关重要，否则就会功亏一篑。否则就会功亏一篑。【典题试做】【典题试做】1.1.仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容
45、贴切，句式与所给示例相同。诸子争鸣、造纸印刷、筑长城开运河，中国人民具有伟大的创造精神。诸子争鸣、造纸印刷、筑长城开运河，中国人民具有伟大的创造精神。材料：材料：奋斗团结梦想奋斗团结梦想建强国谋复兴御外侮卫家国脱贫困奔小康建强国谋复兴御外侮卫家国脱贫困奔小康垦田拓海开天辟地守望相助抗灾治水逐日奔月同舟共济垦田拓海开天辟地守望相助抗灾治水逐日奔月同舟共济 教你答题教你答题 第一步：准确审题，有的放矢第一步：准确审题，有的放矢1 1. .审主旨内容审主旨内容例句从例句从“诸子争鸣、造纸印刷、筑长城开运河诸子争鸣、造纸印刷、筑长城开运河”这三个关键词中概括出这三个关键词中概括出“中国人中国人民具有伟
46、大的创造精神民具有伟大的创造精神”。因此在仿写时必须找有相关性的三个词，概括出其共同点，。因此在仿写时必须找有相关性的三个词，概括出其共同点，这个共同点必须是中国人民的某种精神品质。这个共同点必须是中国人民的某种精神品质。2 2. .审句式结构审句式结构例句先是写出三个关键词，然后再说中国人民的某种精神品质。句式结构为例句先是写出三个关键词，然后再说中国人民的某种精神品质。句式结构为“( (四字短语四字短语) )、( (四字短语四字短语) )、( (六字短语六字短语) )，中国人民具有伟大的，中国人民具有伟大的( (两字词语两字词语) )精神精神”。第二步：明确思路，第二步：明确思路，“一定一
47、定”“”“二仿二仿”“”“三连三连”一定：确定对象一定：确定对象奋斗、团结、梦想是中国人的伟大精神；将表现内容一致的事实放在一起。奋斗精奋斗、团结、梦想是中国人的伟大精神；将表现内容一致的事实放在一起。奋斗精神对应的关键词是垦田拓海、抗灾治水、脱贫困奔小康，团结精神对应的是同舟共济、神对应的关键词是垦田拓海、抗灾治水、脱贫困奔小康，团结精神对应的是同舟共济、守望相助、御外侮卫家国，梦想精神对应的是开天辟地、逐日奔月、建强国谋复兴。守望相助、御外侮卫家国，梦想精神对应的是开天辟地、逐日奔月、建强国谋复兴。二仿：遣词仿写二仿：遣词仿写理顺理顺“表现表现”与与“精神精神”的关系，注意要符合逻辑事理。
48、根据句式整齐、连贯的原的关系，注意要符合逻辑事理。根据句式整齐、连贯的原则，每组的前两个四字词语的语序可以互换。比如则，每组的前两个四字词语的语序可以互换。比如“垦田拓海、抗灾治水、脱贫困奔小垦田拓海、抗灾治水、脱贫困奔小康康”，也可以是，也可以是“抗灾治水、垦田拓海、脱贫困奔小康抗灾治水、垦田拓海、脱贫困奔小康”。三连：连接语句三连：连接语句参照所给示例整合语句加以表述。参照所给示例整合语句加以表述。第三步：检查验证，融会贯通第三步：检查验证，融会贯通从句式和内容等方面进行检查验证。检查句式上是否符合示例的形式；检查内从句式和内容等方面进行检查验证。检查句式上是否符合示例的形式；检查内容上是
49、否分别对应奋斗精神、团结精神、梦想精神。容上是否分别对应奋斗精神、团结精神、梦想精神。答案答案垦田拓海、抗灾治水、脱贫困奔小康，中国人民具有伟大的奋斗精神。同舟垦田拓海、抗灾治水、脱贫困奔小康，中国人民具有伟大的奋斗精神。同舟共济、守望相助、御外侮卫家国，中国人民具有伟大的团结精神。开天辟地、逐日共济、守望相助、御外侮卫家国，中国人民具有伟大的团结精神。开天辟地、逐日奔月、建强国谋复兴，中国人民具有伟大的梦想精神。奔月、建强国谋复兴，中国人民具有伟大的梦想精神。二、题型演练二、题型演练仿句仿句5 5大题型分类突破大题型分类突破题型一：命题题型一：命题( (话题话题) )式仿写式仿写命题命题(
50、(话题话题) )式仿写，即给出一个语言材料作为例句，以同一话题或另外提出新的式仿写，即给出一个语言材料作为例句，以同一话题或另外提出新的命题内容命题内容( (即话题即话题) )，按例句格式进行仿写。，按例句格式进行仿写。【典题试做】【典题试做】2.2.汉字是中华文明的重要载体，许多汉字如山、日、水、火、土、木汉字是中华文明的重要载体，许多汉字如山、日、水、火、土、木都具有丰富都具有丰富的文化意蕴。请参照例句，任选一个字写一段话。要求的文化意蕴。请参照例句，任选一个字写一段话。要求100100字以内。字以内。 示例示例 “月月”字形如弯弯的月牙，字形如弯弯的月牙，“月月”加加“日日”是是“明媚明
