1、,教 材 你快乐，我快乐它是在学生初步学习与小伙伴交往的不同方式，并体验到与小伙伴交往的乐趣的基础上，指导他们学习关注并体验小伙伴的想法与感受、能和小伙伴共同分享玩具和物品、能适时地表达情绪并分享小伙伴心情，学习用自己方式关心帮助小伙伴。,教学目标： 1、能关注并体验小伙伴的想法与感受。 2、能和小伙伴共同分享玩具和物品。 3、能与小伙伴交流心情。 4、用自己方式关心帮助小伙伴。 教学重点：学习与小伙伴分享物品和心情。,教学教法： 结合本课的教学目标，在本课教学中，我准备贯彻二期课改所提倡的新理念：让课程适应每一位学生的发展，以学生的发展为本，以学习内容为载体，强调学生对学习活动主动参与和亲身
2、体验，关注学生学习经验的形成和建构，为此，我在教学方法上是这样设计的：以改变学习方式为突破口，重点培养学生的创新精神和实践能力。生活是学生学习活动的重要内容和方式，在教学中为学生创设可供模拟的真实的生活素材或情境进行教学，让学生在情境中进行体验感悟，可以极大地丰富学生的生活经验。因此，在课前五分钟，我就创设了这样一个情景：小朋友们一起做游戏，让学生从游戏中寻找到快乐，再让他们交流自己在游戏中的感受以及生活中其他令自己快乐的事情，学生的积极性一下子就会调动起来了，参与的劲头会更高。新课程理念告诉我们：教师不仅是知识的直接传授者，不仅是教材的使用者，更是儿童学习活动的支持者、合作者和指导者，是引导
3、、激发和深化儿童活动的人。因此在教学中，要积极倡导学生的主动参与，寓教育于活动之中,努力走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，把教学的需求转化为学生的需求。在教学中，我设计了这样一个环节：传送快乐。先出示几幅画面，再指导学生看清图意：图上的小朋友有什么不快乐？你遇到过什么不快乐的事？再让他们以小组为单位，演一演：怎样让小伙伴快乐起来。在这一活动中，我准备把空间给了学生，让他们充分地活动，主动地构建知识，作必要的点拨，给他们增加信息，启发他们思考和领悟。学生品德的形成源于生活又服务于生活，引导学生热爱生活，学习做人是课程的核心，因而教学不能只停留在课堂上，应该回归生活，延续到生活中。在本课最后，可以学生体验了帮助他人或得到他人帮助而获得的快乐后，启动了课外雏鹰争章活动，引导他平时多做帮助伙伴的事，他就可以得到一枚“好朋友”章了。,教学过程： 一、谈话引入课题 二、出示课题 三、分享快乐心情 四、伸出友谊手，学做“聪明豆” 五、“爱心传递”游戏,
