1、心理健康教育课心理健康教育课记忆高手记忆高手说课人：张小玉说课人：张小玉说课内容：说课内容：说教材说教材说学情说学情说教学目标说教学目标说重点、难点说重点、难点说教法、学法说教法、学法说教学过程说教学过程一一.说教材说教材 它是选自中国大百科全书出版社出版的心它是选自中国大百科全书出版社出版的心理健康教育四年级上册中的一个活动内容。理健康教育四年级上册中的一个活动内容。 记忆是学习的重要历程，没有记忆，学习无记忆是学习的重要历程，没有记忆，学习无法保留也无从表现。但机械式的反复记忆，并不法保留也无从表现。但机械式的反复记忆，并不是学习的良方。拥有技巧性的记忆能力才能增强是学习的良方。拥有技巧性
2、的记忆能力才能增强学习力量、节省学习时间。学生的记忆技巧若不学习力量、节省学习时间。学生的记忆技巧若不能随着年龄的增长而日益多元化与自动化，在学能随着年龄的增长而日益多元化与自动化，在学习上将会产生很大的困扰习上将会产生很大的困扰。 二二.说学情说学情 低年级的学生在学习功课时较多地运用机械识低年级的学生在学习功课时较多地运用机械识记，到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，记，到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，逻辑思维不断发展，有必要引导他们在学习活动中逻辑思维不断发展，有必要引导他们在学习活动中掌握一定的记忆方法，提高记忆效率。小学中年级掌握一定的记忆方法，提高记忆效率。小学中年级是
3、学生记忆力发展的重要阶段。如果在这一关键的是学生记忆力发展的重要阶段。如果在这一关键的年龄段有意识地在记忆方面对学生加以科学的引导，年龄段有意识地在记忆方面对学生加以科学的引导，让他们掌握一定的记忆诀窍，优化他们的记忆策略，让他们掌握一定的记忆诀窍，优化他们的记忆策略，就可以缩小学生间基础能力的差异，有效的提高记就可以缩小学生间基础能力的差异，有效的提高记忆力，进而建立愉快的学习体验，为今后的学习、忆力，进而建立愉快的学习体验，为今后的学习、乃至终身学习奠定良好的基础。乃至终身学习奠定良好的基础。三三.说教学目标说教学目标v依据班级心理健康辅导活动课的相关理论及学生的认依据班级心理健康辅导活动
4、课的相关理论及学生的认知水平，本节课我拟定了以下教学目标知水平，本节课我拟定了以下教学目标：v知知识与技能：识与技能：通过创设具体的问题情境，初步掌握记通过创设具体的问题情境，初步掌握记忆方法，使记忆能力有较大的提高。培养善于观察、忆方法，使记忆能力有较大的提高。培养善于观察、乐于记忆的良好习惯。乐于记忆的良好习惯。 v过程与方法：过程与方法：在游戏的过程中了解一些简单实用的记在游戏的过程中了解一些简单实用的记忆方法。忆方法。 v情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：运用学到的记忆方法练习记忆运用学到的记忆方法练习记忆，体验巧记的乐趣。，体验巧记的乐趣。四四.说重点、难点说重点、难点 教学重
5、点：本节课重点是学生应掌握记忆的规律和教学重点：本节课重点是学生应掌握记忆的规律和方法。方法。教学难点：引导学生在日常生活学习中主动合理的教学难点：引导学生在日常生活学习中主动合理的运用学到的记忆方法练习记忆，体验巧记的乐趣。运用学到的记忆方法练习记忆，体验巧记的乐趣。四四.说教法、学法说教法、学法v在记忆高手一课的设计中，我主要通过活动与在记忆高手一课的设计中，我主要通过活动与训练，引导学生探究发现记忆诀窍，并用于实践，训练，引导学生探究发现记忆诀窍，并用于实践，从而提高记忆能力，体验巧记的乐趣。从而提高记忆能力，体验巧记的乐趣。v这节课我力求自己做到以下三点：这节课我力求自己做到以下三点：
6、v1、创设情境，让学生在对比体验中，感悟到有意、创设情境，让学生在对比体验中，感悟到有意注意的效果优于无意注意。注意的效果优于无意注意。v2、巧设活动，激发学生的探求兴趣，自主寻找适、巧设活动，激发学生的探求兴趣，自主寻找适合自己的记忆诀窍。合自己的记忆诀窍。v3、适时启发，让学生的探究活动层层深入，从而、适时启发，让学生的探究活动层层深入，从而提高记忆效率，发展创新思维能力。提高记忆效率，发展创新思维能力。五五.说教学过程说教学过程v一、课前准备。一、课前准备。v二、创设情境，激趣导入。二、创设情境，激趣导入。v三、自主探究，合作交流，游戏悟法。三、自主探究，合作交流，游戏悟法。v四、发现问
7、题，师生共研，灵活应用记忆四、发现问题，师生共研，灵活应用记忆方法。方法。v五、拓展提升，遗忘规律。五、拓展提升，遗忘规律。v六、总结评价。六、总结评价。一、一、课前准备课前准备： 课件、学生自备纸、笔。课件、学生自备纸、笔。二感受父母之爱二感受父母之爱（15分钟）两个故事：（1）母爱如水：一位百万富妈的遗嘱（2）父爱如山：奇迹的名字叫父亲两个讨论：（1）如果自己为人父母，是否能做到向上述两个故事中父母一样的行为？（2）爸爸（妈妈）曾经做过的一件最让你感动的事是什么？两个结论：（1）父母的一切行为（我们喜欢或不喜欢的）都源于父母对我们的爱。（2）父母之爱，爱之深远。三激发感恩情感三激发感恩情感
8、(15分钟)（一）快速问答（二）爱的沉思 相互理解才是沟通的关键（三）感恩诗歌朗诵：感谢你对父母了解有多深？感谢感谢让我怎样感谢你，当我走向你的时候让我怎样感谢你，当我走向你的时候我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天 让我怎样感谢你，当我走向你的时候让我怎样感谢你，当我走向你的时候我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋 让我怎样感谢你，当我走向你的时候让我怎样感谢你，当我走向你的时候我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林四课后作业与课堂总结（四课后作业与课堂总结（5分钟）分钟）1.课堂总结：同学相互讨论本节课的感悟与收获。2.课后作业：给爸爸（妈妈）的一封信
