1、咬文嚼字朱光潜朱光潜 教学目标教学目标 1.弄懂弄懂“咬文嚼字咬文嚼字”的含义。的含义。 2.明白明白“咬文嚼字咬文嚼字”的原因。的原因。 3.掌握掌握“炼字炼字”的方法。的方法。 朱光潜朱光潜(1897(18971986),1986),现代美学现代美学家、文艺理论家。家、文艺理论家。笔名孟实、孟石。笔名孟实、孟石。安徽桐城人。代表安徽桐城人。代表作作文艺心理学文艺心理学诗论诗论谈美书谈美书简简等等。西方美学西方美学史是第一部系统论述史是第一部系统论述西方美学历史的著作西方美学历史的著作。三此主义三此主义 朱光潜先生说：朱光潜先生说：“一、一、此身此身应该做而且能应该做而且能够做的事，就得由此
2、身担当起，不推诿给旁人。够做的事，就得由此身担当起，不推诿给旁人。二、二、此时此时应该做而且能够做的事，就得在此时应该做而且能够做的事，就得在此时做，不拖延到未来。三、做，不拖延到未来。三、此地此地应该做而且能够应该做而且能够做的事，就得在此地做，不推诿到想象中的另做的事，就得在此地做，不推诿到想象中的另一地位去做。一地位去做。” 这此身、此时、此地的是朱先生修身治学这此身、此时、此地的是朱先生修身治学精神的体现，也是他一生性情的风标，可以救精神的体现，也是他一生性情的风标，可以救治我们好高骛远、推脱塞责的毛病，治我们好高骛远、推脱塞责的毛病， 人生格言人生格言 以出世的精神，做入世的事业。以
3、出世的精神，做入世的事业。 倒倒 涎涎 茗茗 烟烟 锱锱 铢铢 必必 较较没没 镞镞 剥剥 啄啄 岑岑 寂寂 清清 沁沁蕴蕴 藉藉 俗俗 滥滥 灞灞 桥桥 付付 梓梓王王 嫱嫱 尺尺 牍牍识记生词识记生词xinmngz zhzbcnqnyn jilnbzqingd 咬文嚼字，在平时的语言运用中咬文嚼字，在平时的语言运用中是什么意思呢？是什么意思呢？A.A.过分地斟酌字句过分地斟酌字句( (多指死抠字眼而不领会多指死抠字眼而不领会精神实质精神实质) ) 。例1:学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地 。B.B.形容卖弄才学形容卖弄才学。例2:此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常,极尽
4、哗众取宠之能事。C.C.形容强词夺理或狡辩。形容强词夺理或狡辩。例3:此事明明是你错了,你再也毫无用处。贬词褒用贬词褒用 但是在文学，无论阅读或写作，我们但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。必须有一字不肯放松的谨严。 咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。的分量，在实际上就是调整思想和感情。文中义文中义： 速读全文，提炼出作者的观点，并找出作速读全文，提炼出作者的观点，并找出作者的中心论点。者的中心论点。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感
5、情。（第三段）际上就是调整思想和感情。（第三段）在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上“推敲推敲”。（第五段）。（第五段）文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。（第八段）艺术的完美。（第八段）文章中心文章中心文章举了哪几个文章举了哪几个“实例实例”？ 说明说明了哪些了哪些“道理道理”？每一个实例各从什么每一个实例各从什么角度角度说明这说明这些些“道理道理”？文本探究文本探究郭沫若郭沫若改字改字王若虚王若虚改改
6、史记史记韩愈韩愈改诗改诗实例：实例：你你是是没有骨气的人。你没有骨气的人。你这这没有骨气的人。没有骨气的人。你你有有革命家的风度。你革命家的风度。你这这革命家的风度。革命家的风度。文字与情感有关句式不同，情感不同句式不同，情感不同。不好，不好，“这这”字带有字带有贬义贬义。郭沫若郭沫若改字改字 广出猎，见草中石，以为虎而射之，广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。因复更射之，终中石没镞，视之，石也。因复更射之，终不能复入石矣。不能复入石矣。改为：改为： 以为虎而射之，没镞，既知其为石，以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。因更复射，终不能入。改为：改为： 尝见草中
7、有虎，射之，没镞。视之，尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也石也。史记史记李广射虎李广射虎视之，石也。视之，石也。终不能复入石矣。终不能复入石矣。文字与意味有关文字一增一减意味不同。文字一增一减意味不同。发现错误，惊讶发现错误，惊讶失望失望 放弃放弃鸟宿池边树，僧鸟宿池边树，僧推推月下门。月下门。鸟宿池边树，僧鸟宿池边树，僧敲敲月下门月下门。推推冷寂场合冷寂场合敲敲热闹场合热闹场合关于“推敲”的故事关于“推敲”的故事“敲敲”一定比一定比“推推”好吗？（联想意境）好吗？（联想意境）文字与意境有关字眼不同，意境不同。字眼不同，意境不同。苏东坡苏东坡写写惠山烹小龙团惠山烹小龙团做诗文的人从古籍中找辞
8、藻、做诗文的人从古籍中找辞藻、乞灵乞灵实例：实例：独携天上小团月独携天上小团月来试人间第二泉来试人间第二泉品味妙语品味妙语惠山泉水泡小龙团惠山泉水泡小龙团 辨析：辨析： 清茶泡在泉水清茶泡在泉水联想联想到明月照着泉水。到明月照着泉水。联想使联想使意蕴意蕴丰富，有美妙的艺术效果。丰富，有美妙的艺术效果。 独携小团月来试惠山泉独携小团月来试惠山泉独携天上小团月来试人间第二泉独携天上小团月来试人间第二泉善用联想，意蕴丰富大胆想象：大胆想象：1、诗人所处环境:2、诗中人物的活动：3、诗中人的情趣：月明风清，碧泉映月月明风清，碧泉映月品荼、赏月品荼、赏月恬静幽闲、醉情山水恬静幽闲、醉情山水明确：明确：用
9、联想意义，意蕴丰富用联想意义，意蕴丰富(1)看了朱先生对四则材料的咬文嚼字，你觉得，文学的语言要怎么样？（叫学生说）师：文学的语言要能准确表达人物的思想情感，要能够把自己想要说的通过恰当的词语表达出来，什么样的人写什么样的文章，什么样的心情写什么样的文章，什么样的状态下写什么样的文章。（2）用四个例子阐明这个观点的方法叫什么呢？例证法 板书：准确表达-例证法（正反）朱先生不仅仅停留在这样一个层面上，他还给了我们提出了更高的要求，请大家读第七、八自然段，找出他的观点。（叫学生说）明确：语言要创新，不能走套板反应。就是韩愈的那句话“惟陈言之务去”（引用） 板书：要创新-引证法写美人：柳腰桃面、王嫱
10、西施写美人：柳腰桃面、王嫱西施写才子：学富五车，才高八斗写才子：学富五车，才高八斗谈风景：春花秋月谈风景：春花秋月叙离别：灞桥柳岸叙离别：灞桥柳岸做专卖：端木遗风做专卖：端木遗风铅字排印：付梓、杀青铅字排印：付梓、杀青套板反应套板反应 辨析：辨析：“套语套语 滥调滥调”“”“套板反应套板反应”“根本与文艺无缘根本与文艺无缘”套语滥调引不起新鲜而真切的情趣本文共八个自然段，请根据文意划分一下层次。本文共八个自然段，请根据文意划分一下层次。 三三(8) : (8) : 总结上文总结上文, ,指出读者应从文章所阐明指出读者应从文章所阐明的咬文嚼字的道理中，领略运用文字所的咬文嚼字的道理中，领略运用文
11、字所应有严谨精神，养成创作和欣赏都必须应有严谨精神，养成创作和欣赏都必须潜心琢磨的好习惯。潜心琢磨的好习惯。三层三层, ,除了最后一段是总结性的话语外除了最后一段是总结性的话语外, ,主体内容主体内容是两个部分。是两个部分。一一(1-5):(1-5):举三个例子说明举三个例子说明文字和思想感情的文字和思想感情的关系。关系。二二(6-7):(6-7):说明说明文字联想意义的使用有正负两面。文字联想意义的使用有正负两面。文字与文字与情感情感有关有关文字与文字与意味意味有关有关文字与文字与意境意境有关有关善用联想意蕴丰富善用联想意蕴丰富（正面）（正面）套语滥调全无新奇套语滥调全无新奇（反面）（反面）
12、必须有谨严精神，不偷懒、不粗心必须有谨严精神，不偷懒、不粗心调调整整思思想想和和情情感感为为什什么么怎怎么么样样达达到到艺艺术术的的完完美美咬文嚼字咬文嚼字艺术的完美艺术的完美一字不肯放松的谨严精神一字不肯放松的谨严精神随处留随处留心思索心思索刻刻 苦苦自自 励励推推 陈陈 出出 新新时求精时求精炼吻合炼吻合不懒不粗心不自满不懒不粗心不自满内容启示内容启示 让我们明白作家的语言修养程度与让我们明白作家的语言修养程度与其艺术成就的高低密切相关。其艺术成就的高低密切相关。 让我们明白让我们明白“无论阅读或写作无论阅读或写作, ,必须必须有一字不肯放松的谨严有一字不肯放松的谨严”, ,引起了我引起了
13、我们对提高自身语言修养问题的重视。们对提高自身语言修养问题的重视。 让我们明白语言文字的套板效应是让我们明白语言文字的套板效应是要不得的。要不得的。学习本文给予我们的启示学习本文给予我们的启示咬文嚼字咬文嚼字 示例示例(忍忍)(丛丛)眼眼 看朋辈成新鬼看朋辈成新鬼, ,怒怒 向刀边向刀边 觅小诗。觅小诗。 鲁迅鲁迅 “眼看眼看”有冷眼旁观之意，少了有冷眼旁观之意，少了“忍看忍看”一词一词中中“强忍着强忍着”的悲愤意味的悲愤意味咬文嚼字咬文嚼字 示例示例 ( (林冲林冲) )便去包裹里取些碎银子便去包裹里取些碎银子, ,把花枪挑了酒把花枪挑了酒葫芦葫芦, ,将火炭盖了将火炭盖了, ,取毡笠子戴上
14、取毡笠子戴上, ,拿了钥匙拿了钥匙, ,出来出来, ,把把草厅门拽上草厅门拽上; ;出到大门首出到大门首, ,把两扇草场门反拽上锁把两扇草场门反拽上锁了了; ;带了钥匙带了钥匙, ,信步投东信步投东, , 雪地里踏着碎琼乱玉雪地里踏着碎琼乱玉, ,迤逦迤逦背着北风而行。那雪正下得背着北风而行。那雪正下得( ) ( ) 。 (A(A大大 B B快快 C C紧紧 D D密密) ) 施耐庵水浒第施耐庵水浒第10 10 回回紧紧刘公勇在词话里称刘公勇在词话里称“一闹字卓绝千古一闹字卓绝千古”。非一。非一“闹闹”字不能形容其杏之红，其红之浓，且将字不能形容其杏之红，其红之浓，且将无无“声声”的景象附着了
15、有的景象附着了有“声声”的意味。它准的意味。它准确、鲜明、生动，带有动态地刻画春天的蓬勃确、鲜明、生动，带有动态地刻画春天的蓬勃生机，并把作者对春天这样一个万物萌发，生生机，并把作者对春天这样一个万物萌发，生机盎然的季节的到来的欣喜用一个机盎然的季节的到来的欣喜用一个“闹闹”字表字表达了出来。作者的感情态度尽含于一个闹字之达了出来。作者的感情态度尽含于一个闹字之中。中。红杏枝头春意红杏枝头春意浓浓。红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹。前村深雪里，昨夜前村深雪里，昨夜数数枝开。枝开。前村深雪里，昨夜前村深雪里，昨夜一一枝开。枝开。- - 卢梅坡卢梅坡早梅早梅“一一” 梅花开于百花之前，是谓梅花开于百花
16、之前，是谓“早早”；而；而这这“一枝一枝”又先于众梅，悄然又先于众梅，悄然“早早”开，更开，更显出此梅不同寻常，从而传达出准确的诗意显出此梅不同寻常，从而传达出准确的诗意诗人郑谷把齐己诗中的诗人郑谷把齐己诗中的“数枝开数枝开”改为改为“一一枝开枝开”，齐己深为叹服，便拜郑谷为，齐己深为叹服，便拜郑谷为“一字一字师师”。 “绿绿”字较之字较之“到到”，写活了江南的勃勃，写活了江南的勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的心情。生机，又流露出喜悦兴奋的心情。 春风又春风又到到江南岸，江南岸，明月何时照我还。明月何时照我还。春风又春风又绿绿江南岸，江南岸，明月何时照我还。明月何时照我还。 月光静静地（滴、洒、流
17、、泻）月光静静地（滴、洒、流、泻）在这一片叶子和花上。在这一片叶子和花上。 “ “泻泻”字写出了月光的清幽、明字写出了月光的清幽、明净，又与净，又与“流水流水”配合，加强了流动配合，加强了流动感。同时，衬托出作者希望借眼前之感。同时，衬托出作者希望借眼前之景摆脱内心苦闷的思想感情。景摆脱内心苦闷的思想感情。朱自清朱自清荷塘月色荷塘月色 无论你所要讲的是什么无论你所要讲的是什么, ,真正能够真正能够表现它的句子只有一个表现它的句子只有一个, ,真正适用的动词真正适用的动词和形容词也只有一个和形容词也只有一个, ,就是那最准确的一就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。其他句、最准确的一个动
18、词和形容词。其他类似的却很多。而类似的却很多。而你必须把这唯一的句你必须把这唯一的句子、子、 唯一的动词、唯一的形容词找出来。唯一的动词、唯一的形容词找出来。 福楼拜对莫泊桑如是说福楼拜对莫泊桑如是说炼字题型答题模式炼字题型答题模式第一步第一步：解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。 第二步第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象展开联想把该字放入原句中描述景象 。第三步第三步：有表现手法时点出。有表现手法时点出。 1 1或描绘了某景象或描绘了某景象( (姿态、神态、氛围、意境姿态、神态、氛围、意境) )第四步第四步：作用作用 2 2 或增强了感染力或增强了感染力 3 3 或表达了怎样的思想感情或表达了怎样的思想感情
