1、想法不同，心情不同,课件1： 动画大礼包，引出明天要进行语文检测。 目的：谈话导入，引出卡牌。 上课伊始，教师采用谈话导入，制造悬念送给学生礼物：明天要进行语文检测。强烈的反差，引出助考神器OH卡牌。,神秘大礼包,明天进行语文检测。,课件2：示范演示，解读卡牌。 目的：了解卡牌使用规则，学生抽取解读自己的卡牌并分享。 教师先做示范，让学生了解卡牌使用的规则，完整规范的演示卡牌使用过程。学生在老师示范基础上，在教师提示语的引导下，以小组为单位抽取自己的卡牌并组内交流，然后在自愿的基础上进行全班分享。教师适时追问“通过刚才同学们的解读，你发现了什么？”引导学生回看，发现心情与卡牌解读相关。,抽取、
2、解读卡牌注意事项： 1.静心，抽取自己最有感觉的卡牌。 2.拿到卡牌，不能折窝。 3.说出自己看到卡牌后的第一反应，要真实。 4.带着敞开、尊重的心互相交流分享。,OH卡牌解读模式： 我看到我还看到我想,课件3：转换心态，深入解读 目的：卡牌不分好坏，不同解读感受不同。 教师先抛出自己的困惑，让学生帮助教师解读卡牌，进而让学生了解：卡牌不分好坏，关键看如何解读。教师引导学生再静心回看自己刚才抽到的卡牌，转换角度重新解读。对于解读有困难的学生全班支招。一套卡牌，不同心态不同角度解读内容截然不同，学生玩转了自己的卡牌。教师趁热打铁，引导学生写写玩转卡牌的感悟，学生有感而发，全班交流分享。“头脑风暴
3、”，认识倾听。,想法不同，心情不同,课件4：抽取彩虹卡，为心灵加油。 目的：调整心态，带着力量和智慧面对今后的学习和生活。 教师带领学生以小组为单位抽取彩虹卡，在自己大声朗读的基础上，全班分享“读完后给自己的力量？”学生侃侃而谈，各抒己见。教师送给学生寄语，助力学生成长。在全班学生朗读的基础上，教师适时进行课堂总结：小小的卡片具有神奇的作用，里面的文字和图画像一面镜子，给我们积极的暗示，给我们希望和力量。如果同学们在今后的学习生活中，遇到事情，欢迎大家随时找老师来抽取卡牌，为我们的心灵加油！,彩虹卡，为心灵加油！,每一次努力都是 最优的亲近， 每一滴汗水都是 机遇的滋润。,请在此入您自己的内容,没有等出来的辉煌， 只有走出来的美丽。,努力不一定成功， 但放弃一定会失败。,执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。,闪光的未必都是金子， 但金子必须会闪光。,想法不同，心情不同！,
