1、杯中取物工具箱木棒胶棒磁铁条形磁铁圆形磁铁环形磁铁蹄形磁铁常见的几种磁铁：各种各样的磁铁“磁铁找朋友”能被磁铁吸引的物体打“”物品名称物品名称我们的猜想我们的猜想实验结果实验结果回形针回形针纸纸 片片图图 钉钉大头针大头针木木 块块胶胶 管管硬硬 币币玻璃球玻璃球铝铝 丝丝铜铜 丝丝铁铁 丝丝毛毛 线线我们发现我们发现磁铁能吸含磁铁能吸含_、镍（、镍（ni）、钴（）、钴（g）等物体。）等物体。实验要求： 1、小组分工合作：保管员拿出材料，实验员动手操作，观察员细心观察，记录员做好记录并完善实验报告单。2、实验时，按实验报告单上的物品顺序进行实验。 3、实验完成后，保管员整理好材料放回材料盒。小
2、组安静坐好。温馨提示：尖锐材料，易伤手。轻拿轻放，注意安全。 磁铁不但能吸铁，还能吸含镍（ni）、钴（g）等物体。 我们把磁铁能吸含铁、镍（ni）、钴（g）等物体的这种吸引力叫。 不要让磁铁长时间靠近电脑、平板、手机、手表、银行卡以及电视机等家用电器。NS1小组讨论：实验我设计 1、会用哪些实验材料？ 2、怎样做实验？2345“哪里磁力大？”温馨提示： 1、让磁铁基本处于平衡状态。 2、在磁铁已经选择的5个点上吸引回形针。 3、回形针要一个接一个有顺序地吸引, 直到不能再吸住为止。记录员做好记录。NS12345( )个( )个( )个( )个( )个磁铁磁力最大的部分称为。 生活中还有哪些地方
3、用到 了神奇的磁铁？磁铁在生活中的广泛应用： 谈一谈，你有什么收获？教科版二年级下册第一单元第教科版二年级下册第一单元第2课课怎样让这个小车动起来？怎样让这个小车动起来？聚焦聚焦让小车动起来让小车动起来 1.拉动小车拉动小车2.推动小车推动小车探索探索（拉力）（拉力）（推力）（推力）小活动小活动拉一拉：拉一拉：拉力拉力推一推：推一推：推力推力扭扭车扭扭车不接触小车，能让它动起来吗？不接触小车，能让它动起来吗？让小车动起来让小车动起来 探索探索用嘴巴吹吹看用嘴巴吹吹看说说实验感受说说实验感受不接触小车，能让它动起来吗？不接触小车，能让它动起来吗？让小车动起来让小车动起来 探索探索用磁铁试试看用磁
4、铁试试看让小车动起来让小车动起来 探索探索多做几次多做几次说说感受说说感受磁铁磁 力磁铁不接触小车，却能让小车磁铁不接触小车，却能让小车动起来动起来，这种力量就是这种力量就是磁力磁力。研讨活动手册第活动手册第3页页磁力磁力隔着物体，磁铁能让小车动起来吗？隔着物体，磁铁能让小车动起来吗？探索探索 猜测猜测 实验实验 交流交流 活动手册第活动手册第4页页合理分工合理分工多次实验多次实验记录发现记录发现探索探索研讨研讨你有什么发现？你有什么发现？还想研究什么？还想研究什么？“纸蝴蝶纸蝴蝶”飞起来飞起来制作方法：制作方法：1.1.剪一只纸蝴蝶，在回形针上系上棉线；剪一只纸蝴蝶，在回形针上系上棉线；2.
5、2.将回形针固定在纸蝴蝶上；将回形针固定在纸蝴蝶上；3.3.探索：不接触纸蝴蝶，用磁铁让纸蝴蝶飞起来。探索：不接触纸蝴蝶，用磁铁让纸蝴蝶飞起来。拓展拓展2、磁铁怎样吸引物体教科版二年级下册第一单元第教科版二年级下册第一单元第2课课 36聚焦聚焦：怎样让这个小车动起来？：怎样让这个小车动起来？37探探 索索可以可以推推可以可以拉拉38探探 索索拉力拉力使小车运动使小车运动39探探 索索推力推力使小车运动使小车运动40探探 索索不接触小车，能让它动起来吗？不接触小车，能让它动起来吗？风力风力使小车运动使小车运动磁力磁力使小车运动使小车运动41探探 索索隔着这些物体，磁铁能让小车动起来吗？隔着这些物
6、体，磁铁能让小车动起来吗？42研研 讨讨1.不接触小车，磁铁为什么能让小车动起来？不接触小车，磁铁为什么能让小车动起来？2.磁铁能隔着物体吸引小车吗？磁铁能隔着物体吸引小车吗？4344关于文化多样性，中国古代先贤早就提出了“和而不同”的思想。今天，在尊重文化多样性的基础上推动文化交流互鉴，既是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然选择。早在人类文化发展的上古时期，文化的发展就不是一个模式，而是形成多个文化体系，呈现多样形态。此后，不同文化并不是孤立地、互不联系地发展，而是在相互交流、对话、学习、碰撞中前行，逐渐形成“你中有我、我中有你”的格局。而不同文明的接触，常常成为人类进步的
7、里程碑：希腊学习埃及，罗马学习希腊，阿拉伯学习罗马帝国，中世纪欧洲学习阿拉伯，文艺复兴时期的欧洲又学习东罗马帝国。欧洲文化的发展状况是这样，东亚也是如此：日本明治维新之前，日本学习借鉴中国；明治维新之后，中国通过日本学习世界。中国从印度引入佛教，之后中国佛教影响东亚、东南亚大片区域。人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类
8、文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”
9、。内容与形式发生较大45生活情景为什么会出现视频中的现象呢？大家猜想一下。提出问题设计实验作出猜想提出问题我来想一想问题：探究磁铁各部分的磁性是否不同？实验探究： 将相同的回形针均匀的分布在桌面上，用条形磁铁水平等距离的靠近回形针，观察条形磁铁上不同的点吸引回形针的情况。进行实验设计实验作出猜想提出问题我来做一做 A点和E点吸引的回形针数量最多 B点、C点和D点几乎不吸引的回形针CAEBD进行实验设计实验作出猜想提出问题我来做一做 读数稳定下来再记录 只读取数值，不记正负符号CAEBD进行实验设计实验作出猜想提出问题记录实验结果得出结论收集证据进行实验设计实验作出猜想提出问题磁铁上磁力最强的部
10、分称磁极磁铁有两个磁极磁铁两端的磁性较强磁铁中间的磁性较弱我来总结一下磁铁的两个磁极之间有什么关系呢？是好朋友还是竞争对手？将两块磁铁的磁极相互靠近有什么感觉？我来试一试相互吸引相互排斥好像有股力量让它们接近好像有股力量往两边推第一组EAAEAEEAEAEA第二组第三组用符号来标记相互吸引相互排斥各组的实验结果都相同吗？将实验结果填写在记录表中我的发现磁铁上磁力最强的部分称磁极磁铁有两个磁极两块磁铁的磁极相互接近时，有的相互吸引，有的相互排斥得出结论收集证据进行实验设计实验作出猜想提出问题科学探究的步骤小结科学就在生活中小结科学就在生活中科学就在生活中课后思考： 设计实验来展示磁铁的磁极间相互
11、吸引和相互 排斥的作用？磁悬浮列车 磁悬浮列车的底部与轨道上都安装有超强磁力的磁体，并让相同的磁极相对，磁悬浮列车就是利用磁极相互排斥的磁力悬浮起来的。 优点：磁悬浮列车不接触轨道，极大地避免了行驶中的震动和摩擦，行驶起来又快又稳，最高速度可达每小时500千米以上。 磁悬浮列车设计实验作出猜想提出问题 实验材料的要求： 实验操作要求： 实验观察的要求我来想一想问题：探究磁铁各部分的磁性是不是不同？选取条形磁铁的两端和中点来观察回形针要相同，分布要均匀条形磁铁要等距离移向回形针。磁磁极极与方向与方向观察这些磁铁观察这些磁铁, ,你有什么发现？你有什么发现？聚焦磁铁有磁铁有2 2个个磁极磁极东东西
12、西南南北北，磁极能，磁极能指示方向指示方向吗？吗？方位纸怎么放？方位纸怎么放？磁铁怎么摆放？磁铁怎么摆放？为什么要多次实验？为什么要多次实验？实验器材：方位纸，实验器材：方位纸，条形磁铁，支架条形磁铁，支架实验一实验一探索组装器材，轻轻转动组装器材，轻轻转动小磁铁，观察它静止小磁铁，观察它静止后两端各指向什么方后两端各指向什么方向，并标在磁铁的末向，并标在磁铁的末端。重复几次并记录端。重复几次并记录。活动手册第活动手册第6 6页页条形磁铁条形磁铁实验三次实验三次打打记录记录实验一实验一实验二实验二活动手册第活动手册第7 7页页选择磁铁选择磁铁实验三次实验三次打打记录记录磁铁的磁极与方向有什么关
13、系？磁铁的磁极与方向有什么关系？磁极磁极交流讨论 相同的实验，重复做几次，有什么好处？相同的实验，重复做几次，有什么好处？活动手册第活动手册第7 7页页神奇的神奇的指南针指南针磁针磁针刻度盘刻度盘外壳外壳支架支架磁针磁针南极（南极（S S），北极（），北极（N N）拓展指南针的使用指南针的使用科学书科学书1414页页活动：在校园用指南针辨别方向活动：在校园用指南针辨别方向指南针有几个基本构造？指南针有几个基本构造？磁针：磁针：方向指示盘：方向指示盘：支架：支架：确定确定N、S极。极。指引确定其指引确定其它具体方向。它具体方向。支撑磁针，让它保持水支撑磁针，让它保持水平状。平状。吹塑纸吹塑纸泡沫
14、块泡沫块吸管吸管条形小磁铁条形小磁铁针、线、纽扣针、线、纽扣一次性碗一次性碗 人们很早就发现，铁钉、钢针人们很早就发现，铁钉、钢针被磁石被磁石接触或摩擦后，有时会具有后，有时会具有磁性，还发现同样用磁石摩擦，钢磁性，还发现同样用磁石摩擦，钢针比铁钉、铁片具有的磁性强一些。针比铁钉、铁片具有的磁性强一些。人们逐渐掌握了用人们逐渐掌握了用摩擦的方法制造制造小磁铁。小磁铁。 现在人们能用专门的机器现在人们能用专门的机器和先进的方法制造、各和先进的方法制造、各种磁力强的磁铁了。种磁力强的磁铁了。做磁针的方法做磁针的方法用磁铁的磁极在钢针上沿用磁铁的磁极在钢针上沿一个一个方向摩擦方向摩擦重复做重复做20
15、-30次次小心操作，别让钢针扎了手小心操作，别让钢针扎了手检测钢针是否变成磁铁，能否吸起订书钉检测钢针是否变成磁铁，能否吸起订书钉我能做到：我能做到：分工协作分工协作 遵守纪律遵守纪律听到倒计时马上坐好听到倒计时马上坐好磁针水平自由转动的方法磁针水平自由转动的方法你们能利用老师你们能利用老师所提供的材料想所提供的材料想办法吗？办法吗？吹塑纸吹塑纸泡沫块泡沫块吸管吸管条形小磁铁条形小磁铁针、线、纽扣针、线、纽扣一次性碗一次性碗1 1、根据计划选取材料，注意节约、根据计划选取材料，注意节约；2 2、分工协作，既比效率更比安全、分工协作，既比效率更比安全；3 3、发现困难，及时举手。、发现困难，及时
16、举手。4 4、听到倒计时后马上做好。、听到倒计时后马上做好。如何检测指南针的实用性？如何检测指南针的实用性？利用指南针进行检测利用指南针进行检测 各代表上台讲解演示自己各代表上台讲解演示自己的指南针。的指南针。 听众别忘记给他们些鼓励，听众别忘记给他们些鼓励，当然也可提些你的宝贵建议当然也可提些你的宝贵建议哟！哟！要求：要求：小组内先交流评价自制的指南针，相小组内先交流评价自制的指南针，相互点评并改进指南针，同时选出小组互点评并改进指南针，同时选出小组中最好的一个。中最好的一个。磁极间的相互作用磁极间的相互作用仔细观察，你有什么发现？ 两块条形磁铁的磁极相互靠近，有哪几种情况？NSNSNSNS
17、NSNSNSNS （1）每次实验）每次实验做做3次次，再把结果记录下来。，再把结果记录下来。 （2）用）用“ ”表示相互排斥，用表示相互排斥，用“ ”表示相互吸引。表示相互吸引。NSNSNSNSNSNSNSNS相同磁极不同磁极相同相同磁极相互磁极相互排斥排斥，不同不同磁极相互磁极相互吸引吸引。其他形状的磁铁也有这样的规律吗？ 悬挂着的磁铁静止后能指示南北南北方向。 用另一块磁铁去靠近它，会出现怎样的情况？生活中哪些地方用到了磁铁？生活中哪些地方用到了磁铁？如何知道物体里有没有磁铁？如何知道物体里有没有磁铁？ 方法一：用铁去吸方法一：用铁去吸。 方法二：用磁铁去吸方法二：用磁铁去吸。你会选哪种方
18、法？你会选哪种方法？为什么？为什么？磁铁磁铁“找朋友找朋友”磁铁磁铁“找朋友找朋友”小提示：小提示： 找同一个找同一个“好朋友好朋友”要重复找要重复找3 3次次。 “朋友朋友”的每个角落都要寻找。的每个角落都要寻找。 找到找到“好朋友好朋友”的要分开放。的要分开放。祝同学们都能找到祝同学们都能找到“好朋友好朋友”！它们是磁铁的好朋友吗？它们是磁铁的好朋友吗？活动：做一个悬浮磁铁塔活动：做一个悬浮磁铁塔磁悬浮列车磁悬浮列车磁卡磁卡磁带磁带磁盘磁盘磁卡上真的有磁性吗？磁卡上真的有磁性吗？磁铁和我们的生活磁铁和我们的生活磁铁磁铁给自己给自己“画像画像” 规则：规则： （1）每组选择一名同学，躺在大白
19、纸上。 （2）再选择一名同学用彩笔沿着这名同学的身体外部把轮廓画出来，其他人辅助操作。 特别特别提示提示：画轮廓时，要避免在同学的身体和衣服上留下墨迹。 人体的结构：头、颈、躯干、四肢。头、颈、躯干、四肢。折一折折一折 规则：规则： 把轮廓图从中间对折，你发现了什么？对称对称摸一摸、听一听摸一摸、听一听 规则：规则： （1）用手摸一摸自己的身体，会有什么感觉？感觉皮肤下面有什么？在轮廓图上标出摸的位置。 （2）两个同学一组，互相听一听对方的腹部和背部，哪里有声音？可能是什么器官发出的声音？在轮廓图上标出它的位置。说一说说一说句式句式：“我用什么方法方法，感觉到感觉到什么，它可可能能是什么。”
20、观察图片，想一想：观察图片，想一想：刚刚观察到的可能是什么？刚刚观察到的可能是什么？小结小结 人的身体外部结构包括头、颈、躯干、四肢四部分。人体还具有左右对称性。身体的内部还包括很多结构。通过感官来发现 我说你猜我说你猜规则：规则： 1.一名同学闭上眼睛，用其他感觉器官感受箱子中的物体，并描述物体的特点。 2.其他同学根据这位同学的描述，猜测箱子中的物体。特别特别提示：提示：负责描述的同学不能说出物体的名字。看一看，说一说看一看，说一说不一样的道路不一样的道路 科技产品能让残障人士体会正常人的感知科技产品能让残障人士体会正常人的感知助听器助听器帮助盲人阅读普通帮助盲人阅读普通书籍的指环书籍的指
21、环为假肢带来真实触为假肢带来真实触感的智能皮肤感的智能皮肤小结小结 每种感官都有自己的功能，每种感官也都有无法获得的信息。只有综合运用多种感官，才能对事物有更加全面的认识。1. 1. 比较比较下面下面的两幅图的两幅图，找出，找出5 5个不同点个不同点。 我我通过通过眼睛眼睛看，看，发现发现_。 我我通过通过耳朵耳朵听，听，发现发现这个物品这个物品是是 _，因为因为_ _ 。按照滴入醋的量从少到多排序挑选出仿真水果 通过讨论，我们小组决定用通过讨论，我们小组决定用 _方法方法挑出仿真水果挑出仿真水果。1 1. .运用感觉器官运用感觉器官，我们可以做哪些方面的比较？，我们可以做哪些方面的比较？2
22、2. .同时运用多种感觉器官进行比较同时运用多种感觉器官进行比较，有什么好处？，有什么好处？小结：小结： 你你在本节课有哪些收获？请用以下句式在本节课有哪些收获？请用以下句式反思一下。反思一下。 1 1. .我我在本节课学会了在本节课学会了 。 2 2. .通过通过今天的今天的学习，我学习，我知道了知道了 。 3 3. .我我还想知道还想知道 。 4 4. .我我在本节课在本节课 做的做的不好不好，下次，下次一定一定 。AB 请你说一说胜利的次数。C做一个“反应速度尺”做一个“反应速度尺”如何拿尺子呢？姓名姓名1 12 23 34 45 5总分总分。看一看看一看 猜一猜猜一猜身高身高、体重记录
23、、体重记录出生出生时时1岁岁2岁岁3岁岁4岁岁5岁岁6岁岁7岁岁8岁岁9岁岁宋一文宋一文( (女女) )身高身高（厘米）（厘米）518390105108115123130135体重体重（千克）（千克）41012181922283541身高身高、体重记录、体重记录出生出生时时1岁岁2岁岁3岁岁4岁岁5岁岁6岁岁7岁岁8岁岁9岁岁宋一文宋一文（女）（女）身高（厘米）身高（厘米）518390105108115123130135体重（千克）体重（千克）41012181922283541张潇张潇（男）（男）身高（厘米）身高（厘米）50507676909098.598.510510511611612112
24、1126126131131138138体重（千克）体重（千克）3 39 912121313161619192121242428283737程诺程诺（女）（女）身高（厘米）身高（厘米）4949767686869898102102108108113113118118122122126126体重（千克）体重（千克）3 3111114141515161619192222262627273030黄若琳黄若琳（女）（女）身高（厘米）身高（厘米）5252808091919898102102114114119119126126132132体重（千克）体重（千克）3 3111113131515171719192
25、22225252727想一想想一想换牙换牙腿长腿长手臂手臂手长手长脚长脚长头发头发写下关于身体的什么信息呢？写下关于身体的什么信息呢？写下关于身体的什么信息呢？写下关于身体的什么信息呢？姓姓 名名性性 别别类类 别别现现 在在毕毕 业业 时时年年 龄龄岁岁岁岁身身 高高厘米厘米厘米厘米体体 重重千克千克千克千克臂臂 长长厘米厘米厘米厘米腿腿 长长厘米厘米厘米厘米脚脚 长长厘米厘米厘米厘米手手 长长厘米厘米厘米厘米 我我 的的“ 时时 间间 胶胶 囊囊”班级班级 姓名姓名 时间时间写给自己的话：写给自己的话：时间胶囊时间胶囊健康的成长需要注意什么呢？健康的成长需要注意什么呢？帮一帮： 在小纸片中快速找出小钢珠。
