1、日益富强的祖国日益富强的祖国教案教案 【教材分析】【教材分析】 1 1、教材地位及作用：、教材地位及作用： 本课的教学内容从我们生活、农业、等方面的巨大变化，反映出我们的祖国在中国 共产党的正确领导和祖国的英明决策下经济不断发展， 科技不断进步， 我们生活水平不 断提高。 2 2、教学目标、教学目标： 1、从人们“吃”的变入手，引导学生体会新中国成立以后，尤其是改革开放以后， 我国工农业生产的突飞猛进，科学技术迅猛发展，祖国一天比一天富强。 2、知道中国共产党领导中国人民改变了一穷二白的面貌，并为祖国的繁荣富强而 骄傲。 3、从了解过去与现在生活的差异中，知道珍惜今天的幸福生活。 3 3、教学
2、重难点、教学重难点： 学会收集、整理信息，能够运用一些信息做简单的分析。 【教学策略】【教学策略】 让学生从真实的生活入手，学会在生活中细心的观察、体验、亲身去感受，从而激 发学生的学习兴趣，发展学生的分析、概括能力。运用了调查、整理、归纳、汇报、讨 论等教学方式，引领学生感悟祖国的日益富强。 【教学过程】【教学过程】 一、情境导入一、情境导入 同学们，上课之前我想做个小调查，希望得到同学们的热切配合。 1、 说说你们的年龄和具体生日。你今天早饭吃什么啦？ 2、 你知道你父母的出生年吗？你爷爷奶奶的呢？他们小时候吃什么呢？ 二、新课：二、新课： （一）了解“中国人吃饱”的问题。 1、我们每天都
3、要吃饭，那么，从我们的餐桌上能否看到我们祖国发生的变化呢？ 板书：餐桌上的变化。 2、现在我们就请各小组的同学汇报交流一下课前的社会调查情况， （过去与现在， 人们的餐桌是上有什么变化？）学生汇报交流 3、通过大家的讨论，你有什么感受？你最想说什么呢？ 师：通过大家的交流，我们了解到 50 年代到 60 年代，这一代人经常忍饥挨饿，吃 不饱，70 年代到 80 年代时，人们勉强能吃得饱，可不要小看了这种变化，要知道中国 是一个人口大国，解决十几亿人口的吃饭问题，这是一件了不起的大事，因为 1949 年新中 国刚刚成立时，国际上曾有人预言：无论怎样，中国的每一届政府都绝对无法解决人民的吃 饭问题
4、，那结果怎么样呢，让我们先来看一看这里的统计图。（出示课件） 4、通过看这个统计图，你明白了什么？（学生交流） 5、 学到这儿， 大家可能和老师一样， 会产生疑问： 为什么粮食总产量增长得这么快呢？ 为什么我们能用占世界不到 10%的耕地养活了占世界约 21%的人口呢!你认为这到底是什么 原因？ （学生交流，师引导：随着科学技术的发展，农业生产水平提高了。） 6、师：说到中国人的吃饭问题，农民们开玩笑说“中国两个平，吃饱了中国数亿民”， 你们知道这两个“平”指什么吗？迅速阅读课本相关内容，你就能得到更全面的答案。 师：谈谈邓小平给你的印象。 （1978 年邓小平提出了改革开放的伟大构想。他提出
5、以经济建设为中心，进行现代化 建设， 在农村实行家庭联产承包责任制， 也就是分田到户， 在城市废除终身制， 打破大锅饭， 建立了社会主义市场经济体制， 还在我国沿海建立了经济特区， 对香港澳门实行一国两制等。 是改革开放使中国发生了巨大变化，让我们伟大的祖国走进了美好的春天。 为了缅怀改革开放的总设计师邓小平， 让我们一起欣赏歌曲 春天的故事 。 播放音乐。 7、谈谈袁隆平。 （有了杂交水稻， 我国水稻单产量由原来的 200 多公斤增长到现在的 600 多公斤。 全国 每年可多产粮食上百亿公斤。 这不仅解决了中国人的吃饭问题， 而且还为解决世界粮食生产 问题做出了巨大贡献，袁隆平也因此被世界誉
6、为“水稻之父”。） （二）探讨“中国人吃好”的问题 1、师：有了这两平，吃饱了亿万中国人。但是，随着经济的发展，人们对吃的东西也 提出了更高的要求。读读课本中相关内容，找出人们的要求。 2、师：蔬菜的品种多，而且大多一年四季都能买到，使我们的餐桌越来越丰盛。为了 让我们吃上安全、营养、卫生、健康的蔬菜国家、社会都为我们做了哪些？(出示课件：绿 色食品的相关信息。) （设计意图：通过讨论、交流，使学生知道，随着人们生活水平的提高，“吃饱”以满 足不了人们的需求，怎样吃得安全、营养、卫生、健康，才是广大百姓的新追求。从而切实 感受到祖国的日益富强。） 三、三、从“洋”到“从“洋”到“MADEMADE ININ CHINACHINA” 中国的农业经历了这样一个曲折的过程，同样，中国的工业也在新中国成立之后，在中 国共产党的正确领导写， 在勤劳勇敢的中国人民的不懈努力下取得了一个又一个的 “第一” 。 小组合作： 1、快速阅读 68 页内容，找出带“洋”字的物品，并谈谈感受。 2、快速阅读课本 6971 也内容，用表格列出中国一个又一个的“第一”。交流感 受。 板书设计：板书设计： 2、日益富强的祖国 吃不饱 吃饱 吃好 从无到有，中国第一
