1、单元学习提示,飞鸟在空中翱翔，虫儿在花间嬉戏。大自然中，处处有可爱的生灵。,1.试着一边读一边想象画面。 2.体会优美生动的语句。 3.试着把观察到的事物写清楚。,1 古诗三首,部编版小学语文三年级下册,春,绝句 杜甫 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。,杜甫：（公元712年-公元770年），字子美，自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史“。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。杜甫创作了春望北征三吏三别等名作。杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于杜工部集。,A.诗仙
2、,B.诗圣,预习检测,杜甫被后人尊称为什么？,绝句 杜甫 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。,春季太阳落山渐晚，所以说“迟日”。,泥土湿软。,一种鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常结对生活。,迟 日 江 山 丽,春回大地，万物苏醒，暖融融的太阳，将万里江山照耀得非常美丽；春风吹拂，绿草如茵，鲜花飘香，春意盎然。,春 风 花 草 香,泥 融 飞 燕 子,沙暖睡鸳鸯,河滩上，溪岸边，冰雪融尽，泥土潮湿而松软，燕子轻盈地飞来飞去，衔泥筑巢，呢呢喃喃。水暖沙温，美丽多情的鸳鸯相依相偎，恬然静睡，十分娇憨可爱。,绝句 杜甫 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。,视觉,嗅
3、觉,动态,静态,视觉,这一首写于成都草堂的五言绝句，是极富诗情画意的佳作。该诗反映了诗人经过奔波流离之后，暂居草堂的安适心情，也是诗人对初春时节自然界欣欣向荣景象的欢悦情怀的表露。,我会写,绝句 杜甫 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。,惠崇春江晚景 【宋】苏轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。,苏轼：公元1037年1月8日1101年8月24日，字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙 。汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家 、画家，唐宋八大家之一。,生活在海中的鱼,一种肥而味美的鱼，有
4、毒,预习检测,请给诗中的词选择正确的释义。,惠崇春江晚景 【宋】苏轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。,芦苇的嫩芽。,北宋名僧，能诗善画，春江晚景是他的画作，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。苏轼的题画诗也有两首，这首是题鸭戏图的诗。,指逆江而上。,竹 外 桃 花 三 两 枝,清翠的竹林外，桃花刚开了三两枝，春天江水回暖，在水中嬉戏的鸭子最先知道。,春 江 水 暖 鸭 先 知,正是河豚欲上时,蒌蒿满地芦芽短,萎蒿已经长满了河滩，芦苇的芽还很短，这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。,拓展资料,河豚,鱼的一种，学名“鲀”，肉质鲜美，但是卵巢和肝脏有剧毒。产于我
5、国沿海和一些内河。每年春天逆江而上，在淡水中产卵。江阴素有“拼死吃河豚”的典故。,惠崇春江晚景 【宋】苏轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。,诗中静的景物有（竹）、（桃花）、（江水）、（蒌蒿）、（芦芽），动的景物有（鸭）、（河豚），诗人从这些景物中感受到（春天）来了，表达了诗人（热爱春天）的思想感情。,竹,桃花,江水,蒌蒿,芦芽,鸭,河豚,春天,热爱春天,我会写,惠崇春江晚景 【宋】苏轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。,三衢道中 【宋】曾几 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。,曾几
6、 ： (1085-1166)，字吉甫，自号茶山居士。南宋诗人。历任江西、浙西提刑、秘书少监、礼部侍郎。曾几学识渊博，勤于政事。其诗的特点讲究用字炼句，作诗不用奇字、僻韵，风格活泼流动，咏物重神似。,A.在去三衢州的道路上。,预习检测,诗题“三衢道中”是什么意思？,B.在一个名叫三衢的道观中。,拓展资料,三衢即衢州，今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。,三衢道中 【宋】曾几 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。,树荫,乘小船到小溪的尽头,再，又,梅子黄时日日晴,五月是梅子成熟的季节，梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。,小溪泛尽,却山行,乘小船到小溪的尽头
7、,再走山间小路。,绿阴不减来时路,山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密。,添 得 黄 鹂 四 五 声,深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。,三衢道中 【宋】曾几 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。,诗歌写了初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。作者将一次平平常常的行程，写得错落有致，平中见奇，不仅写出了初夏的宜人风光，而且诗人的愉悦情状也跃然纸上。,我会写,三衢道中 【宋】曾几 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。,课后小练,时间,水路,舒畅愉悦,拓展积累,咏柳 【唐】贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿
8、丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。,拓展积累,春晓 【唐】孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。,拓展积累,春夜喜雨 【唐】杜甫 好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。,作业,1.有感情地朗读并背诵三首古诗。 2.为自己最喜欢的一首古诗配一幅手绘画或制作成诗册。,2 燕 子,部编版小学语文三年级下册,春天来啦！,当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光平添了许多生趣？,郑振铎：（18981958年）是我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，又是著名作家、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内外闻名的收藏家。,用自己喜欢的方
9、式自由读课文，要求： 1.读准生字的读音，读通句子，遇到读 不顺的地方可以多读几遍； 2.画出自己喜欢的词语和带有生字的词 语，试着联系上下文理解词语。,学习提示1,通关检测词语大作战,伶俐 羽翼 荡漾 倦了 闲散 纤细 痕迹 电线杆,lng l y yng jun,xin sn xin hn gn,通关检测2挑战多音字,散开（ ） 纤夫（ ） 杠杆（ ） 闲散（ ） 纤细（ ） 电线杆（ ）,sn sn,xin qin,gn gn,sn,sn,qin,xin,gn,gn,通关检测3我会写,凑,cu f j j xng l,拂,集,聚,形,掠,偶,尔,沾,倦,纤,痕,u r zhn jun x
10、in hn,难写的字,小组合作，交流讨论： 有感情地朗读课文，边读边想：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？,学习提示2,一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。,内容品析,（ ）的羽毛 （ ）的翅膀 （ ）的尾巴,这段话是按照怎样的顺序，从哪几方面描写了燕子怎样的特点呢？,由 整 体 到 局 部,燕子的外形,乌黑的,（ ）的羽毛 （ ）的尾巴 （ ）的翅膀,（ ）的细雨 （ ）的柔柳 （ ）的春天,剪刀似的,轻快有力,如毛,千条万条,烂漫无比,按课文内容填一填。,一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）似的尾巴，凑成了那样（ ）
11、的（ ）的小燕子。,乌黑的,剪刀似的,轻快有力的,活泼,可爱,这里为什么要用“凑成”而不是“组成”呢？,“凑”字是说明燕子把这些优点都集中起来了，它写出了燕子的可爱活泼，感觉特别有生命力，而“组成”，听起来好像是在形容机器，缺少活力。,二三月的春日里，轻风微微的吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。,内容品析,课文抓住了哪些景物特征来表现春天？,本句采用拟人的修辞手法，向我们展示了春天百花齐放，万紫千红的景象。,这里“赶集”指的是 。 A 到集市上买卖货物 B 各种花草争相开放的景象,赶集,春天来了，各种各样的
12、花儿_。,争相绽开笑脸,春天到了，柳树在微风中_. _。,你也能说出这样拟人化的句子吗？,轻轻梳理着自己的长发,这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。,精彩赏析,请同学们用自己喜欢的方式读第三、四自然段，从这一部分你知道了什么？,学习提示4,燕子飞行的情景,小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的高柳下了。,内容品析,“斜飞”是燕子飞行的特点，也写出了小燕子飞行的优美姿态。,叽的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的高柳下了。,体现出了燕子飞行速度的“轻”和“快”,稻田,高
13、柳下,另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着。,内容品析,是轻轻擦过的意思，可以体现出燕子飞行时轻快，姿势优美，就像蜻蜓点水一样，一下子就飞过去了，看不见了。,读一读，比一比,形容生活的状态,形容心境，而且一般持续的时间不长,细微， 细小,写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的，与后面的“几个小黑点”相对应。,内容概要,课文以燕子为记叙的线索，按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来叙述，以优美的语言，讲述了燕子的特点，也表达了对充满生机的春天的赞美之情。,畅所欲言,学了本课，你有何感受？,小练笔,“烂漫无比的春天”在你的脑海中是怎样的景象呢？快动手写一写吧!,作业,1. 有感情
14、地朗读课文，并背诵课文第1-3自然段。 2. 把你喜欢的句子摘抄在自己的采集本上。,板书设计,对春的热爱和赞美之情,燕子外形 平添生趣 燕子飞行 燕子休憩,2 燕子,课后小练,1.看拼音写词语。 gn j j lng cu chng （ ） （ ） （ ） p jun hn j u r （ ） （ ） （ ）,赶集,聚拢,凑成,疲倦,痕迹,偶尔,课后小练,2.比一比，再组词。 凑（ ）奏（ ） 拂（ ）佛（ ） 掠（ ）惊（ ） 利（ ）俐（ ）,紧凑,弹奏,吹拂,佛祖,掠过,惊讶,利益,伶俐,3 荷 花,部编版小学语文三年级下册,一个小姑娘， 家住在水乡， 身穿粉红袄， 坐在绿船上。 (打一
15、花名),猜一猜：,荷花,你见过荷花吗？叶圣陶爷爷笔下的荷花是怎样的呢？让我们一起来欣赏吧！,叶圣陶：原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。,用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，借助拼音努力读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。,学习提示1,挨挨挤挤,翩翩起舞,i,莲蓬,饱胀,舞蹈,peng,zhng,pin,do,通关检测词语大作战,姿势,花瓣,bn,舞（ ）,莲（ ）,破（ ）,（ ）本,斗（ ）,（ ）士,篷,蓬,姿,资,烈,裂,篷,蓬,姿,资,裂,烈,通关检测2我
16、会选,瓣,bn png zhng li z sh,蓬,胀,裂,姿,势,通关检测3我会写,仿,fng f su do zh,佛,随,蹈,止,难写的字,默读课文： 1.标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？ 2.画出自己不理解的语句。,学习提示2,默读课文，边读边想：作者笔下的荷叶是什么样的？请从课文中找出相关语句。,学习提示3,荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。,精读细研,从这个词中你感受到荷叶是什么样子的？,形象地写出了荷叶多而密的样子。,像一个个碧绿的大圆盘。,比喻,将荷叶比作一个个碧绿的大圆盘，形象生动地写出了荷叶的颜色和形状。,练一练,荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。,_，
17、像_。,飘落的树叶,一只只飞舞的蝴蝶,在这“挨挨挤挤”的荷叶衬托下的荷花又是什么样呢？请用横线把相关的句子画出来。,学习提示4,荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。,一个“冒”字不仅把荷花写活了，而且使它变得更美了。,你觉得哪个字用得好？为什么好？,有的才展开两三片花瓣儿。,有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。,有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,看了刚才的画面，你能说说课文描写了哪三种荷花的样子么？,刚开
18、的,全开的,将开的,读一读第三自然段，想一想：作者为什么把一池荷花看作是一幅活的画？画家指的是谁？,而这位了不起的画家正是美妙的大自然。,这一池荷花不仅很美，而且竞相开放，充满生机和活力，因此作者把它看作是一幅活的画。,当作者陶醉在这种美的境界中的时候，他眼前出现了怎样奇特的景色？,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。,好像,作者把自己想象成了一朵白荷花，把白色的花瓣比作雪白的衣裳，充满了奇幻色彩。,一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。,这三个词语充分展示了荷花的动态美，让荷花仿若白衣仙子，给人美轮美奂之感。,风过了，我停
19、止了舞蹈，静静地站在那儿。,写出了荷花宛若处子般的静态美。,蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦,如果，你也变成了一朵荷花，想象一下，还会有哪些动物来告诉你什么？,_告诉我 。 _告诉我 。 _告诉我 。,蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦,说一说,畅所欲言,学了本课，你有什么感受？,内容概要,作者通过细致的观察和丰富的想象，按照闻到看到想到回到现实的顺序，为我们展现了白荷花如画如卷般的风姿，表达了作者对荷花的喜爱之情。,闻到,叶：多 绿 大 圆,想到,看到,喜爱 之情,千姿百态,一股清香,花：才开 全开 将开,一 幅 活 画,
20、蜻蜓 小鱼,结构导图,幅（ ） 止（ ） 副（ ） 正（ ）,荷（ ） 蹈（ ） 何（ ） 稻（ ）,一幅,一副,荷花,何处,停止,正确,舞蹈,水稻,1.给下面的形近字组词。,课后小练,1.一就 2.有的有的有的 ,二、用下面的词语造句。,妈妈一下班，就赶紧做饭。,天上的白云有的像小羊，有的像棉花糖，有的像一座大礼堂。,蜻蜓,小飞机， 纱翅膀， 飞来飞去灭虫忙， 低飞雨， 高飞睛， 气象预报它内行。,猜一猜,4 昆虫备忘录,部编版小学语文三年级下册,汪曾祺：1920年3月5日生于江苏省高邮市，中国当代作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者”，“中国最后一个纯粹的文人
21、”，“中国最后一个士大夫”。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。,自由朗读课文： 圈出文中的生字新词，努力读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。,学习提示1,备忘录 凡是 距离 款款 黑绸 膜翅 瞎点 益虫 大约 蚂蚱 黑斑,l fn j kun chu,m xi y yu m bn,我会认,记（ ） （ ）级 （ ）瞎子 （ ）色 黑（ ） 薄（ ）,录 绿,斑 班,摸 膜,绿,录,班,斑,摸,膜,我会用,学习提示2,默读课文，想一想：昆虫备忘录中记录了哪些内容？,复眼-蜻蜓苍蝇,瓢虫花大姐,甲虫独角仙,蚂蚱,读课文第一个片段，并根据课文内容填一填。,复
22、眼,好多小眼睛合成一个大眼睛。,视觉灵敏,蜻蜓,苍蝇,我从一本书上知道蜻蜓有复眼，从那以后，就一直琢磨复眼是怎么回事。“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。,品一品,什么是复眼？,可见关于复眼的概念是我小时候反复思考研究后推断出来的。,作者的推断对不对呢？,资料袋,复眼：是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现，复眼中的小眼面一般呈六角形，但小眼面的数目、大小和形状在各种昆虫中变异很大，比如，雄性介壳虫的复眼仅由数个圆形小眼组成。,是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？总是琢磨不出来。,复眼怎么
23、看东西呢？,你知道答案吗？不妨查查资料告诉小作者吧！,凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。蜻蜓就有复眼，苍蝇也有。你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌飞了。,复眼有什么特点？,苍蝇和蜻蜓的复眼所带来的优势是什么？,及时发现危险,你还知道哪些昆虫有复眼？,蜜蜂,萤火虫,蚊子,金龟子,小组合作，完成练习： 请同学们四人为一个合作小组共同完成记录表，要求： 三人为资料员，各负责一个备忘录，根据表格要求搜集相关资料。 一人为记录员，将其他三人搜集到的资料记录的表格当中。,学习提示3,填一填,瓢虫,甲虫,蚂蚱,花大姐,独角仙,挂大扁儿,朱红色硬翅，上有小圆点，点数不同，有的吃蚜虫为益虫，有的吃马
24、铃薯叶为害虫。,体型大、重，头部尖端有犀牛一样的角，甲壳多为深色，较硬。,土蚂蚱,尖头绿蚂蚱国画宠儿，飞起来咯咯作响，膜翅为淡淡桃红色。,身体粗短，方头，色黑如泥土，翅上有黑斑，吐褐色口水。,交流讨论,在这些昆虫中，你最喜欢谁？为什么？,你可以这样答：,我最喜欢_,因为_。,本课以_、_、 _、_为题为我们展示了四种昆虫的特点，表达了作者对_，同时也激发了我们_。,内容概要,复眼,花大姐,独角仙,蚂蚱,昆虫浓厚的兴趣,探索大自然的兴趣,用你喜欢的方式，做一份自己的昆虫备忘录吧！,作业,探索昆虫世界记 录大自然奥秘,复眼 花大姐 独角仙 蚂蚱,4 昆 虫 备 忘 录,结构梳理,复眼怎么看东西？
25、复眼是相对于单眼而言的，是昆虫的主要视觉器官，它由多数小眼组成。每个小眼是一个独立的感光单位。每个小眼只能形成一个像点，众多小眼形成的像点会拼合成一幅图像。,课外拓展,课后小练,1.根据课文内容填空。,1._和_ 是有复眼的昆虫。,2.“挂大扁儿”指的是_,身体粗短，方头，色黑如泥土的是_。,蜻蜓,苍蝇,尖头绿蚂蚱,土蚂蚱,2.选一选。,(1)备受国画青睐的是（ ）。 A.绿蚂蚱 B.蜻蜓 C.花大姐,A,(2)花大姐指的是（ ）。 A.瓢虫 B.独角仙 C.蚂蚱,A,(3)下列没有复眼的昆虫是（ ）。 A.萤火虫 B.蜻蜓 C.蜘蛛,C,口语交际,部编版小学语文三年级下册,春游去哪儿玩！,你
26、知道图片中的小朋友们在干什么吗？,春 游,春天里好玩的地方可多了，我们去哪儿春游呢？提出自己的想法，和同学讨论讨论吧！,交流主题,春游去哪儿玩,交际流程,1.先分小组讨论，提出推荐的地点； 2.全班汇报交流，各小组把推荐的理由说清楚； 3.投票选出最值得去玩的一两个地方；,交际要求,1.先推荐一个自己最想去的地方； 2.说说这个地方有什么好玩的； 3.说清楚可以开展哪些活动。,注意：,说的同学要说清楚想法和理由，听的同学要耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。,交际示范,交际示范,单元学习提示,寓言是生活的一面镜子。,1.读寓言故事，明白其中的道理。 2.把图画的意思写清楚。,看视频 猜成语,点
27、击观看视频,守株待兔,5 守株待兔,部编版小学语文三年级下册,寓言：文学作品的一种体裁。常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。,课前检测,什么是寓言？,预习检测：,守株待兔 宋代 耕种 碰触 颈部 释放 其实 冀,sng,gng,sh,j,我会认,预习检测：,我会写,守,shu,株,zh,待,di,宋,sng,耕,gng,触,ch,颈,jng,释,sh,其,q,难写字,识字小游戏疯狂的兔子,守,株,待,宋,耕,触,颈,释,其,冀,学习提示：,自由朗读课文： 1.努力把句子读通顺，遇到读不顺的地方可以多读几遍。 2.在不理解的地方做上标记。,守株待兔,宋人有耕者。田中
28、有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。,读一读,宋人有耕者，田中有株。,互动课堂,树桩。,点击图片可以放大,耕种为生的人，也就是农民。,宋国有一个农民，他家的田里有一个大树桩。,宋人有耕者，田中有株。,这句话告诉我们哪些信息？,国家,人物,地点,景物,在这样的背景之下，发生了什么事呢？,兔走触株，折颈而死。,跑,脖子,一只兔子,跑过来,撞到了树桩上,脖子被撞断，死掉了。,因释其耒而守株，冀复得兔。,于是,放下,古代用来耕田的一种农具,希望,于是就放下农具天天守在树桩旁，希望还能捡到兔子。,知识拓展,走,以前的意思和现在是不一样的哦！,“走”在古语中是跑的
29、意思,而“行” 则表示是走的意思！,农夫守株待兔的结果怎么样呢？,兔不可复得，而身为宋国笑。,再也没有兔子跑过来撞死，所以再也没捡到兔子。,而他的这种行为却被宋国人嘲笑。,想一想,当一个农夫不在田里劳作，会发生什么呢？,粮食会被草淹没,粮食会枯死,家里没有粮食吃会挨饿,农夫为什么被宋国人笑话？,畅所欲言,偶尔侥幸捡到一只兔子，就以为可以永远这样不劳而获捡到更多兔子，但事实上这样的事情再发生的可能性太小了。,假如你是这位农夫的邻居，看到农夫这样不务正业，为他感到很着急，你会怎样去劝说农夫不再守株待兔？,劝一劝：,小提示：可以先和自己的同桌商量商量，再一起合作演一演！,主题概括,这个寓言故事要告诉
30、我们什么道理？,这个故事包含着两种意义，既讽刺了懒汉思想，也批判了经验主义。告诉我们，切不可把偶然的侥幸作为做事的根据，如果抱着侥幸的心理，片面地凭着老经验去办事，一般是不会成功的。,结构梳理,守 株 待 兔,人物,农夫,起因,捡到一只兔子,经过,不务农 天天等兔子,结果,再也没见到兔子,侥 幸 心 理,注 定 失 败,拓展阅读,南辕北辙,从前有一个人，从魏国到楚国去。他带上很多的盘缠，雇了上好的车，驾上骏马，请了驾车技术精湛的车夫，就上路了。楚国在魏国的南面，可这个人不问青红皂白让驾车人赶着马车一直向北走去。,路上有人问他的车是要往哪儿去，他大声回答说：“去楚国！”路人告诉他说：“到楚国去应
31、往南方走，你这是在往北走，方向不对。”那人满不在乎地说：“没关系，我的马快着呢！”路人替他着急，拉住他的马，阻止他说：“方向错了，你的马再快，也到不了楚国呀！”,那人依然毫不醒悟地说：“不打紧，我带的路费多着呢！”路人极力劝阻他说：“虽说你路费多，可是你走的不是那个方向，你路费多也只能白花呀！”那个一心只想着要到楚国去的人有些不耐烦地说：“这有什么难的，我的车夫赶车的本领高着呢！”路人无奈，只好松开了拉住车把子的手，眼睁睁看着那个盲目上路的魏人走了。,那个魏国人，不听别人的指点劝告，仗着自己的马快、钱多、车夫好等优越条件，朝着相反方向一意孤行。那么，他条件越好，他就只会离要去的地方越远，因为他
32、的大方向错了。 这个故事告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件;如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。,寓言成语积累,叶 公 好 龙,盲人摸象,随堂演练,1.故事中的农夫为什么不种田，跑去树桩旁等兔子？,因为他觉得这种不劳而获的方式比每天辛苦劳作要好，所以想等更多的兔子。,2.你怎么看待农夫这种想要不劳而获的侥幸心理？,例：这种侥幸心理是错误的，人要自食其力，更要懂得事情发生的概率，不能盲目自以为是。,作业,1.试着把这个故事讲给自己的爸爸妈妈或同伴听。 2.发挥想象力，为这个故事写一个后传。,6 陶罐和铁罐,部编版小学语文三年级下册,你知道陶罐和铁罐是用
33、什么制作而成的吗？,陶罐：是用黏土烧制成的。,铁罐：用铁炼制而成的。,易碎,坚硬,陶罐和铁罐之间发生了什么事呢？让我们一起到课文中看一看吧！,黄瑞云：湖南娄底人，一九三二年生。中国作家协会会员。从事中国古典文学教学与研究，也钻研哲学和训诂学，业余从事文学创作。发表过学术论文五十余篇、艺术散文六十余篇、新诗四十余首、传统诗词三百余首、寓言五百余篇、幽默作品一百余篇。,初读课文 1.自由读课文，读准字音，将难读的语句多读几遍。 2.思考：课文讲了一件什么事？,学习提示1,通关检测词语大作战,陶 罐 骄傲 谦 虚 懦 弱 恼怒 代 价,to gun jio qin x,nu ru no di ji,
34、通关检测2挑战形近字,陶（ ） 罐（ ） 虚（ ） 淘（ ） 灌（ ） 虑（ ）,淘米,陶罐,浇灌,罐子,考虑,谦虚,通关检测3我会写,骄,jio o qin x nu ru,傲,谦,虚,懦,弱,尘,捧,代,价,chn png di ji,难写的字,课文主要讲了一件什么事呢？,铁罐常常（ ）陶罐，但多年之后，陶罐依然那么（ ）、（ ）、（ ），而铁罐却（ ）了。,奚落,光洁,朴素,美观,无影无踪,1.自由朗读1-9段，找出描写铁罐和陶罐神态和动作的句子，想想他们的性格有什么不同。 2.你能联系上下文说说“奚落”是什么意思吗？,学习提示2,结合课文内容说一说：“奚落”是什么意思？,国王的橱柜里有
35、两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。,讥诮;讽刺,骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。,讥诮;讽刺,这句话告诉我们：骄傲的陶罐因为看不起陶罐，会常常挖苦、讽刺陶罐。,“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。,内容品析,对铁罐说话时神态的描写。,骄傲,傲慢是这句话的关键词，通过“傲慢”，我们不仅能知道说话人当时的神态，还能理解说话人当时的心情。这个词还能让我们读出傲慢的语气，快来试一试吧！,因为陶罐谦虚地说了句“不敢”，所以铁罐自以为是地认为陶罐是真的不敢，所以态度变得更加骄傲。,对比,“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。,瞧不起,为什么铁罐会
36、带着更加轻蔑的神气呢？,“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”,生气;愤怒,铁罐为什么会“恼怒”？你能读出铁罐恼怒时说话的语气吗？,你怎么敢和我相提并论！,可见，在铁罐看来，陶罐连和自己一起被谈论的资格也没有，它是多么自大啊！,“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”,从铁罐的语言来看，它实在是太没有礼貌了！,按课文内容填一填。,在铁罐与陶罐对话的过程中，它的态度从_、_、_到最后_，都表现得特别_。,傲慢,轻蔑,恼怒,不再理会铁罐,骄傲自大,整个对话过程中，陶罐的表
37、现又是怎样的呢？请找到相关语句，用波浪线画出陶罐的话，读一读，并说一说，陶罐具有怎样的品质。,学习提示3,1.“不敢，铁罐兄弟。” 陶罐谦虚地回答。 2.“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说” 3.“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”,想一想，说一说:,铁罐那么傲慢，究竟为什么？,坚硬,铁罐,想一想，说一说:,陶罐那么谦虚，他为什么不跟铁罐碰一碰？,易碎,陶罐,1.多年后，这两只罐子发生了怎样的变化呢？ 2.从这个故事中，你得到了怎样的启示呢？,学习提示4,多年之后，陶罐依然那
38、么（ ）、（ ）、（ ），而铁罐（ ）了。,朴素,美观,有价值,什么也没有,易碎的陶罐成为了古董，坚硬无比的铁罐却变得无影无踪。从这篇课文中我们懂得了一个什么道理？,不能光看到别人的短处，还要看到别人的长处。,我们要正确看待自己和他人，因为人人都有优点也都有缺点。,内容概要,课文先以陶罐和铁罐对话的方式为我们展示了铁罐的_和陶罐的_ ，又以多年后的结果告诉我们：任何人身上都会有优点和缺点，千万不能像铁罐那样 _。,骄傲自大,谦虚友善,骄傲自大、自以为是,小练笔,铁罐怎么会不见，它去了哪里呢，展开你的想象，快动手写一写吧!,结构梳理,陶罐和铁罐,易碎,坚硬,谦虚,傲慢,争辩,恼火,依然美观,无影
39、无踪,多 年 后,氧化 氧化，也叫氧化作用，指物质跟氧化合，也泛指物质在化学反应中失去电子或电子对偏离。空气中的氧气的化学性质很活泼，能助燃。它能同铝、铁、铜、钾、钠、钙、镁、钡等多种元素直接化合成各种氧化物。金属生锈，煤、柴燃烧等都是氧化。 铁的化学性质很活泼，能同氧化合生成氧化铁，即三氧化二铁（化学式Fe2O3)红褐色粉末。铁罐遇到空气中的氧和水中的氧会生锈。铁锈的主要成分是水合氧化物。年代久远，铁罐层层氧化直到完全氧化，变成了粉末。这就是陶罐和铁罐一文中铁罐最后无踪无影的原因。,知识链接,童话故事学完了，铁罐的结局让人感到悲哀，不过，我们可以把结尾改一下：,课后小练,很多年以后，受了伤的
40、铁罐也被人挖出来了，他（ ）对陶罐说：“对不起，我只看到了你的缺点，没看到你的优点。” 陶罐（ ）说：“人人都会有缺点，也都会有优点，我们要正确对待自己和他人。”,羞愧地,微笑着,阅读连接（课本P20）,故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处？,它们都太骄傲自大了。铁罐以为自己比陶罐坚硬，总是傲慢地奚落陶罐，可多年后陶罐依然美观，而自己却无影无踪；北风自以为吹口气就能掀开行人的衣服赢得太阳，行人却反而把衣服裹得更紧，太阳不声不响却让人们感到温暖而自觉脱了衣服。,6 陶罐和铁罐,部编版小学语文三年级下册,你知道陶罐和铁罐是用什么制作而成的吗？,陶罐：是用黏土烧制成的。,铁罐：用铁炼制而成的。,
41、易碎,坚硬,陶罐和铁罐之间发生了什么事呢？让我们一起到课文中看一看吧！,黄瑞云：湖南娄底人，一九三二年生。中国作家协会会员。从事中国古典文学教学与研究，也钻研哲学和训诂学，业余从事文学创作。发表过学术论文五十余篇、艺术散文六十余篇、新诗四十余首、传统诗词三百余首、寓言五百余篇、幽默作品一百余篇。,初读课文 1.自由读课文，读准字音，将难读的语句多读几遍。 2.思考：课文讲了一件什么事？,学习提示1,通关检测词语大作战,陶 罐 骄傲 谦 虚 懦 弱 恼怒 代 价,to gun jio qin x,nu ru no di ji,通关检测2挑战形近字,陶（ ） 罐（ ） 虚（ ） 淘（ ） 灌（ ）
42、 虑（ ）,淘米,陶罐,浇灌,罐子,考虑,谦虚,通关检测3我会写,骄,jio o qin x nu ru,傲,谦,虚,懦,弱,尘,捧,代,价,chn png di ji,难写的字,课文主要讲了一件什么事呢？,铁罐常常（ ）陶罐，但多年之后，陶罐依然那么（ ）、（ ）、（ ），而铁罐却（ ）了。,奚落,光洁,朴素,美观,无影无踪,1.自由朗读1-9段，找出描写铁罐和陶罐神态和动作的句子，想想他们的性格有什么不同。 2.你能联系上下文说说“奚落”是什么意思吗？,学习提示2,结合课文内容说一说：“奚落”是什么意思？,国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。,
43、讥诮;讽刺,骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。,讥诮;讽刺,这句话告诉我们：骄傲的陶罐因为看不起陶罐，会常常挖苦、讽刺陶罐。,“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。,内容品析,对铁罐说话时神态的描写。,骄傲,傲慢是这句话的关键词，通过“傲慢”，我们不仅能知道说话人当时的神态，还能理解说话人当时的心情。这个词还能让我们读出傲慢的语气，快来试一试吧！,因为陶罐谦虚地说了句“不敢”，所以铁罐自以为是地认为陶罐是真的不敢，所以态度变得更加骄傲。,对比,“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。,瞧不起,为什么铁罐会带着更加轻蔑的神气呢？,“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！
44、你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”,生气;愤怒,铁罐为什么会“恼怒”？你能读出铁罐恼怒时说话的语气吗？,你怎么敢和我相提并论！,可见，在铁罐看来，陶罐连和自己一起被谈论的资格也没有，它是多么自大啊！,“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”,从铁罐的语言来看，它实在是太没有礼貌了！,按课文内容填一填。,在铁罐与陶罐对话的过程中，它的态度从_、_、_到最后_，都表现得特别_。,傲慢,轻蔑,恼怒,不再理会铁罐,骄傲自大,整个对话过程中，陶罐的表现又是怎样的呢？请找到相关语句，用波浪线画出陶罐的话，读一读，并说一说
45、，陶罐具有怎样的品质。,学习提示3,1.“不敢，铁罐兄弟。” 陶罐谦虚地回答。 2.“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说” 3.“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”,想一想，说一说:,铁罐那么傲慢，究竟为什么？,坚硬,铁罐,想一想，说一说:,陶罐那么谦虚，他为什么不跟铁罐碰一碰？,易碎,陶罐,1.多年后，这两只罐子发生了怎样的变化呢？ 2.从这个故事中，你得到了怎样的启示呢？,学习提示4,多年之后，陶罐依然那么（ ）、（ ）、（ ），而铁罐（ ）了。,朴素,美观,有价值,什么也没有,易碎的陶罐成为了古董，坚硬无比的铁罐却变得无影无踪。从这篇课文中我们懂得了一个什么道理？,不能光看到别人的短处，还要看到别人的长处。,我们要正确看待自己和他人，因为人人都有优点也都有缺点。,内容概要,课文先以陶罐和铁罐对话的方式为我们展示了铁罐的_和陶罐的_ ，又以多年后的结果告诉我们：任何人身上都会有优点和缺点，千万不能像铁罐那样 _。,骄傲自大,谦虚友善,骄傲自大
