1、5.月球地球的卫星 【教学目标】【教学目标】 1.月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球 不同。 2.能利用多种渠道搜集有关月球的信息。 3.建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。根据现象推测环形山的成因，学习合 理地控制多种因素，创造性地用多种方法造“环形山” 。 4.按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。 【教学重难点】【教学重难点】 1.月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面与地球 不同。 2.建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。根据现象推测环形山的成因，学习合 理地控制多种因素，创造性地用多
2、种方法造“环形山” 。 【教学准备】【教学准备】 托盘、细沙、大小不同的球、教学课件等。 【教学【教学过程过程】 一、谈话导入，聚焦问题。一、谈话导入，聚焦问题。 1.教师：有关月球的诗歌、神话故事有许多，谁能背一首诗或讲一个故事给大家听？请 几位同学讲故事或者背诗： 嫦娥奔月 玉兔捣药 吴刚伐桂等故事。 2.教师：谈话：从这些故事和诗歌中我们可以了解到，自古以来，人们就特别关注月球。 那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天我们就一起来研 究月球地球的卫星 。 （板书课题） 二、学单导学，自主探索。二、学单导学，自主探索。 1.观察月球，了解月球的基本情况。 （1）课件
3、出示月球正面和背面的照片。指名学生回答观察到的现象。 （2）学生观察照片后回答。 （3）教师进一步展示月球资料卡，学生学习记录后，自主完成随堂学部分的习题，教 师巡视检查后视完成情况再次补充月球知识。 2.模拟制造环形山。 （1）教师出示课件，展示制作步骤。 （2）教师明确学生在制作过程中围绕几个问题展开思考：选择哪些模拟实验的材料？ 这些材料分别模拟了月球上的哪些环境？如何做好这个实验， 才能使造出来的 “环形山” 和月球上环形山的特点比较符合？ （3）学生根据课本 P52 与课件展示的制作过程，分小组合作制作“环形山” 。 （4）完成模拟实验后，交流展示各小组的实验结果。学生根据实验结果，
4、结合环形山 资料图，在随堂学习题中画出简图并简要地用几个关键词写出特征。 （5）教师评价学生造好的“环形山” ，主要从相似性方面评价。 （说明：学生模拟实验 的环形山应体现出和图片中的环形山类似的特点：分布随机、大小和深浅不一等。 ） 3.比较月球与太阳的特征。 （1）教师课件出示太阳和月球表面的图片，学生观察后在维恩图中填写月球和太阳的 相同和不同之处。 ，精品教学资料文库。 （2）指名学生展示交流自己填写的维恩图，教师适当改正补充。 4.教师：关于月球，你们关心什么问题？把它们写下来，课后查阅资料。 三、深入研讨，建构认识。三、深入研讨，建构认识。 总结月球的特征。 1.教师指名学生根据所
5、学汇报月球特征。 2.教师汇总后修改补充。提问：根据我们现在对月球的了解，月球适合人类居住吗？ 四、拓展应用，深化认识。四、拓展应用，深化认识。 阅读资料：月球对地球的影响。 【板书设计】【板书设计】 月球月球地球的卫星地球的卫星 1.环形山特点：分布杂乱、数量众多、有大有小、有深有浅 2.成因：撞击说（陨石撞击是主要原因） 【教【教学反思】学反思】 教学设计环节上，在了解月球科学知识的同时，我更加着重于对孩子们的探究能力 和对信息的分析比较整理能力的培养。在教学过程中，学生们的课前准备还是比较充分 的，这就有利于课堂教学的展开。通过今天的学习，大家了解了许多知识，但还有很多 知识我们没了解到， 希望同学们在课下多观察月球并且有计划的记录， 多查阅课外资料。 在这节课中，我对学生的了解不够，对学生对本节内容的基本的资料的判断有误， 对学生的能力作了过高的评价。这说明自己在备课这个环节上还应该下功夫，驾驭课堂 的教学能力有待提高。将来，在平时的教学工作中要善于反思，总结自己的得失，努力 学习，逐步提高自己的教学水平。
