1、2019外研版选择性必修一 Unit 1 Laugh out Loud！教学设计单元主题本单元主题语境是“人与自我”，涉及的主题语境内容是积极的生活态度。本单元语篇类型丰富，包括问卷，记叙文，对话，论说文、博客等。从一段介绍喜剧历史的视频开始，本单元依次呈现了认识自我的问卷，小丑医生的故事，英国人的幽默故事，Mark Twain和林语堂生活中的幽默故事，Charlie Chaplin的人物介绍等学习内容，从多个角度阐述了与积极的生活态度相关的话题，旨在帮助学生更好地管理自己的情绪，始终保持愉悦的心情，以积极的心态去面对生活，树立正确的人生态度。单元目标学生能够围绕本单元的主题语境内容，基于单元
2、提供的问卷、记叙文、对话、论说文、博客等多模态语篇，综合运用各种语言技能，读懂关于具有幽默精神的人物及其经历的介绍，听懂并谈论与幽默相关的话题，恰当使用所学词汇与表达讲述幽默故事，介绍喜剧演员，了解中外优秀人物的幽默品质，深化对单元主题意义的理解；同时要能够运用单元所学内容，通过比较、分析，联系自身实际，创作并表演脱口秀和幽默剧，培养自己积极乐观的生活态度，探索幸福的奥秘，树立积极向上的人生观，实现知识和思维能力的拓展与迁移；能够运用各种学习策略，在自主学习、合作学习、探究式学习过程中，结合单元提供的反思性和评价性问题不断监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，激发英语学习兴趣，提高分析和
3、解决问题的能力，提高自己的理解能力和表达能力，最终促进自身语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合提升。Starting out板块教学设计（建议时长1015分钟，教师可根据教学实际酌情调整。）课型Viewing + Speaking主题语境人与自我积极的生活态度内容分析本板块有两个活动，活动1呈现了一段关于喜剧的历史的视频，介绍了喜剧的起源、发展、代表人物、种类等，阐明了虽然喜剧受时代和不同文化的影响，但喜剧带给人们的欢乐亘古不变。活动 2 是一份问卷，请学生选择不同情景下自己的处理方式，帮助学生对自己的个体特征形成初步认识。教学目标在本板块学习结束时，学生能够：1. 理解视频的主旨大意
4、，从视频中迅速提取关键信息，如喜剧的起源、发展、代表人物、种类等，引入主题；2. 基于自身的日常生活发散思维，理解不同文化背景下不同的喜剧的笑点，激活学生已有的背景知识和语言知识，激发对话题的兴趣；3. 通过做问卷了解自己，能根据“与自己”和“与他人”生活态度的维度，针对主题发表个人观点，总结不同情景下的不同处理方式分别体现了什么样的个体特征。教学重点引导学生初步了解喜剧的起源、发展、代表人物、种类等，并联系生活实际与自身经历，理解不同文化背景下不同的喜剧笑点，从而为整个单元的学习活动做铺垫和预热。教学难点引导学生了解自己，针对主题表达个人观点。教学策略视听教学法、交际教学法Teaching
5、contentsProceduresPurposes Teachers activityStudents activityActivity 11. Teacher plays the video and asks students to pay attention to the key information.2. Teacher plays the video again and asks students to answer the first question.3. Teacher asks students to check the answer with the class.4. T
6、eacher asks students to answer the second question.1. Students watch the video and pay attention to the key information.2. Students answer the first question and check the answer.3. Students answer the second question.To arouse students interest and have students think about the differences of peopl
7、es cognition of comedy in different cultures and different times.Activity 21. Teacher asks students to read the questionnaire.2. Teacher asks students to complete the questionnaire and discuss the results.3. Teacher asks students to check their results on page 84 to see whether they are
8、 the same with their analyses.1. Students read the questionnaire.2. Students complete the questionnaire and discuss the results.3. Students check their results on page 84 to see whether they are the same with their analyses.To make students reflect on themselves and establish a correct attitude towards life.
