1、2019外研版选择性必修一 Unit 6 Nurturing nature教学设计单元主题本单元主题语境是“人与自然”，涉及的主题语境内容是保护自然环境和自然遗产。本单元通过介绍中外著名的自然文化遗产，包括埃及的吉萨金字塔群、西伯利亚东南部的贝加尔湖、中国的泰山和西藏天路以及澳大利亚的大堡礁，使学生感受自然的美丽与神奇，体会前人为我们留下的文化遗产的魅力，激发他们保护自然文化遗产的欲望，传达了人与自然和谐共处这一理念。单元目标学生能够围绕本单元的主题语境内容，基于单元提供的游记、广告等多模态语篇，综合运用各种语言技能，读懂与保护自然文化遗产相关的文章内容；能够运用阅读策略，从文本中提取信息并解
2、读文本；能够厘清现在完成进行时的概念及用法，并在具体语境中应用；能够听懂与生态旅游相关的话题并谈论环境保护问题，恰当使用所学词汇与表达说服他人，并学会表示折中、妥协的表达方式，深化对单元主题意义的理解；能够分析招聘广告的基本要素，并根据所给文段内容，仿写招聘广告；同时能够运用单元所学知识，通过辩论、分析，联系生活实际，辩证地看待问题，分析利弊，并做出正确评判；能够找到合理的解决方法，创造性地表达自己的观点，实现知识与思维能力的拓展与迁移；通过了解世界各地的自然文化遗产，增强爱护环境，保护自然文化遗产的意识。通过运用各种学习策略，多渠道开展调研，有效进行自主学习；利用网络资源，筛选、整合、编辑自
3、然遗产保护宣传册；并能够结合单元所提供的反思性和评价性问题不断监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，提高自己的理解和表达能力，最终促进自身语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合提升。Starting out板块教学设计（建议时长1015分钟，教师可根据教学实际酌情调整。）课型Viewing + Speaking主题语境人与自然保护自然文化遗产内容分析活动1呈现四张与单元主题相关的图片，图片内容分别为中国的黄龙风景名胜区、阿根廷和巴西交界处的伊瓜苏大瀑布、坦桑尼亚的乞力马扎罗山和澳大利亚的乌卢鲁巨石，以吸引学生兴趣，进入单元话题。活动2呈现的是一段与主题相关的视频，内容介绍了世界遗产
4、的三种类型，即世界文化遗产、世界文化与自然双重遗产、世界自然遗产，并一一举例说明。该板块旨在激活学生已有的背景知识和语言知识，为接下来整个单元的学习活动做铺垫和预热。教学目标1 引导学生讨论图片内容，归纳总结它们的共同之处，激活已有的语言、背景知识； 2 带领学生观看世界自然文化遗产视频，使学生了解相关知识的同时，培养学生理解视频的主旨大意，并能够从视频中提取关键信息的能力；3 引发学生初步思考人类发展经济的同时如何保护自然文化遗产。教学重点引导学生归纳总结四张图片的共同之处。教学难点引导学生初步思考人类发展经济的同时如何保护自然文化遗产。教学策略视听教学法、交际教学法Teaching con
5、tentsProceduresPurposes Teachers activityStudents activityActivity 11. Teacher asks students to work in groups to look at pictures and discuss some information about these places. 2. Teacher invites the representative of each group to present their reports. Teacher makes supplementation if necessary
6、.3. Teacher guides students to discuss what these places have in common.1. Students work in groups to look at pictures and discuss some information about these places. 2. The representative of each group presents their reports.3. Students discuss what these places have in common.To arouse students i
7、nterest and encourage students to extend their thinking.Activity 21. Teacher guides students to predict what they will get from the video.2. Teacher plays the video and asks students to complete the table. 3. Teacher asks students to work in groups to exchange the information they get from the video
8、.4. Teacher plays the video again and asks students to answer questions.5. Teacher asks students to check answers with the class.1. Students predict what they will get from the video.2. Students watch the video and complete the table.3. Students work in groups to exchange the information they get from the video.4. Students watch the video again and answer questions. 5. Students check answers with the classTo make students know about the three types of world natural and cultural heritage and some related knowledge.
