1、冀教版小学科学冀教版小学科学教材分析教材分析六年级下册六年级下册和村教育管理区和村教育管理区和村小学和村小学 刘娜刘娜本册教材的编排特点v六年级主要围绕“结构与系统”这组统一概念，整合课程标准中科学探究、生命世界、物质世界、地球与宇宙世界以及科学态度、情感、价值观等方面的内容。本册教材内容的构成本册教材内容的构成v主要是引导学生探究物质世界、生命世界、地球宇宙世界中非生物和生物个体的结构功能，以及由不同个体活成员按照一定的结构层次所构成的系统。研究某些系统是如何通过相互作用而达到平衡、保持稳定的。从而从系统的角度更好地认识每一组成部分的结构和功能以及相互联系与作用；激发学生欣赏一些结构、系统本
2、身及其自然、环境之间形成的美。本册教材整体说明奇妙的人体奇妙的人体 风格各异的风格各异的建筑建筑小学科学小学科学有序的生态系有序的生态系统统 像科学家像科学家一样工作一样工作六年级下册六年级下册宇宙与航天事宇宙与航天事业业美丽的建筑美丽的建筑风格各异的建筑风格各异的建筑房屋房屋的变化的变化山洞、帐山洞、帐篷、土屋篷、土屋、砖瓦房、砖瓦房不同功不同功能的建筑能的建筑不同风不同风格的房屋格的房屋常见建筑常见建筑物的结构物的结构力与力与结构结构形状形状与结构与结构拱形拱形结构结构框架框架结构结构薄壳薄壳结构结构你家乡的你家乡的美丽建筑：美丽建筑：你调查的你调查的建筑材料：建筑材料：医院、医院、纪念碑
3、纪念碑北京四北京四合院、陕合院、陕北窑洞北窑洞瓷砖、石瓷砖、石膏板、壁纸膏板、壁纸响堂石窟响堂石窟循环与运输循环与运输呼吸与交换呼吸与交换人体的组成人体的组成 消化与吸收消化与吸收生理与适应生理与适应健康成长健康成长消化消化器官器官血管血管细胞细胞心理健康心理健康身体健康身体健康消化腺消化腺奇妙的人体奇妙的人体呼吸器官呼吸器官刺激反应刺激反应心脏心脏心理现象心理现象小行为大环境小行为大环境有序的生态系统有序的生态系统生态系统生态系统生态平衡生态平衡非生物：水、非生物：水、空气、阳光空气、阳光如：北京大兴留民营村如：北京大兴留民营村生物：动物、生物：动物、植物、微生物植物、微生物保护生态环境保护
4、生态环境就是保护人类自己就是保护人类自己保护生态平衡保护生态平衡在太空中生活在太空中生活宇宙与航天事业宇宙与航天事业宇宙宇宙科学实验、通信、导科学实验、通信、导航、侦察、气象预报等航、侦察、气象预报等探测技术探测技术用途用途运载工具运载工具望远镜、射电望远镜、望远镜、射电望远镜、太空望远镜、宇宙探测器太空望远镜、宇宙探测器地球、太阳系、地球、太阳系、银河系和河外星系银河系和河外星系火箭和运载飞机等火箭和运载飞机等科学学习回顾科学学习回顾像科学家一样工像科学家一样工作作科学家科学家科学探究活动科学探究活动探究的基本探究的基本技能和方法技能和方法观察、记录、预测、分观察、记录、预测、分类、对比实验
5、、设计与类、对比实验、设计与制作、建立模型，信息制作、建立模型，信息搜集和整理、表达与交流搜集和整理、表达与交流袁隆平、牛顿、李四袁隆平、牛顿、李四光、张衡、阿基米德等光、张衡、阿基米德等提出问题、猜想、假设提出问题、猜想、假设与预测、制定计划、观察、实与预测、制定计划、观察、实验、操作或搜集整理信息、验、操作或搜集整理信息、思考与结论、表达与交流思考与结论、表达与交流第一个单元第一个单元“风格各异的建筑风格各异的建筑”v从学生熟悉的房屋入手，组织学生探究房屋的由来和发展，分析其构成，研究建筑物的形状，结构与力的关系，进而欣赏建筑物的美。第二单元第二单元“奇妙的人体奇妙的人体”v它引领学生利用
6、类比的方法探究人体的组成，认识从细胞到系统的层次关系；通过开展多种形式的活动，帮助学生学习消化、呼吸、循环等系统的组成及其功能，引导学生养成健康的生活习惯，体验全身协调运动，生长发育的快乐。第三单元第三单元“有序的生态系统有序的生态系统”v通过指导学生观察，查阅分析和整理资料的过程，利用类比的方法认识生态系统的构成，学习研究生态系统的方法，探究生态系统的平衡，设计制作生态瓶模拟生态系统探究如何保持其平衡，进而联系日常的行为给我们的生态环境带来哪些影响。第四单元第四单元“宇宙与航天技术宇宙与航天技术”v它引导学生认识银河系和宇宙，自制望远镜并利用天文观测仪尝试观测宇宙，探究人造地球卫星的作用与发展，感受科技技术的发展给人们认识宇宙提供了便利，激发学生探索宇宙的兴趣，搜集相关资料，设计自己的空间站，引导学生关注我国和其他国家对宇宙与航天技术研究的新成果和新动态。“像科学家一样工作像科学家一样工作”v是全册及全套教材的结束单元，与三年级的“亲历科学”相呼应，通过搜集、查阅资料帮助学生认识更多的科学家，学习科学家的工作态度和精神，关注科技发展的历史；同时组织学生对小学阶段科学课的学习进行回顾与总结，归纳所进行的探究活动的主要类型，分析探究活动的基本过程，梳理所学的技能，为进入初中阶段的学习奠定基础。
