1、必修必修1 1 分子与细胞分子与细胞第第1 1单元走近细胞单元走近细胞 组成细胞的分子组成细胞的分子第第1 1讲走近细胞讲走近细胞-4-1.多种多样的细胞()。2.细胞学说的建立过程()。3.实验:用显微镜观察多种多样的细胞。-5-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考点1细胞是最基本的生命系统1.生命活动离不开细胞巧记病毒的“三特征”(1)无细胞结构。(2)专营寄生生活(只有在活细胞中才能表现出生命活性)。(3)只有一种核酸,DNA或RNA。-6-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2.生命系统的结构层次 -7-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(
2、1)乙型肝炎病毒的蛋白质由自身核糖体合成。 ()(2)病毒是一类具有细胞结构的生物。()(3)从生命活动的角度理解,人体的结构层次为细胞、组织、器官、系统、个体。()(4)所有生物都具有生命系统的各个层次。()(5)病毒不是生命系统。()(6)培养皿中大肠杆菌菌落属于群落层次。()(7)培养基被污染后,大肠杆菌和滋生的其他细菌、真菌共同构成生态系统。() -8-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结1.病毒不属于生命系统,属于生物吗?提示：属于生物。因为病毒可以在寄主细胞中繁殖,表现出代谢活动。2.图1、图2和图3所示的3种病毒中,a物质的合成场所是什么?提示：寄主细胞的核糖体。-
3、9-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结3.图1和图3所示的病毒为何比图2所示的病毒更容易发生变异?提示：图1、图3所示的病毒遗传物质为RNA,呈单链,不稳定,更易变异。4.结合病毒的生活方式,分析病毒感染机体后,引发的特异性免疫类型。提示：体液免疫、细胞免疫。-10-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考向考向1 考查病毒的成分、结构及生活方式考查病毒的成分、结构及生活方式1.下列关于HIV的叙述,正确的是()A.HIV在活细胞外能大量增殖B.HIV仅含有核糖体这一种细胞器C.HIV主要攻击B细胞,使人体无法产生抗体D.艾滋病患者的血液中可以检出HIV这种病毒 答
4、案解析解析关闭病毒无独立代谢能力,HIV只有寄生在活细胞内,才能大量繁殖,一旦离开寄主细胞,就无生命特征,A项错误;HIV无细胞结构,无细胞器,B项错误;HIV主要攻击T细胞,抗体是由浆细胞产生的,C项错误;HIV主要攻击T细胞,T细胞被破坏后,释放出HIV,因此在艾滋病患者的血液中可检出HIV,D项正确。 答案解析关闭D-11-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2.乙型肝炎病毒HBV是一种很小的病毒,它属于嗜肝脱氧核糖核酸(DNA)病毒组中的一个成员。下列与该病毒相关的叙述正确的是()HBV病毒颗粒图示A.用培养基进行HBV培养时,应适当添加动物血清B.HBV结构简单,仅含有
5、核糖体一种细胞器C.分析HBV碱基种类和比例可确定其遗传物质的类型D.HBV再次侵入人体时,记忆细胞迅速产生大量抗体 答案解析解析关闭病毒是寄生在活细胞内的生物,不能用培养基培养;病毒没有细胞结构,也就没有核糖体;分析HBV碱基种类和比例可以确定其遗传物质是DNA还是RNA,是双链还是单链;HBV再次侵入人体时,记忆细胞会迅速增殖分化出大量的浆细胞,由浆细胞产生抗体。 答案解析关闭C-12-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考向考向2 考查生命系统的结构层次考查生命系统的结构层次3.(2016江西临川二中期中,1)地球上瑰丽的生命画卷,在常人看来是芸芸众生,千姿百态;但是在生物
6、学家的眼中,它们却是富有层次的生命系统。下列各组合中,能体现生命系统的结构层次由简单到复杂的正确顺序是 ()肝脏血液神经元蓝藻细胞内各种化合物病毒同一片草地上的所有山羊某池塘中的所有鱼一片森林某农田中的所有生物A.B.C.D. 答案解析解析关闭肝脏属于器官;血液属于组织;神经元是细胞;蓝藻属于个体;细胞内各种化合物不属于生命系统的结构层次;病毒没有细胞结构,不属于生命系统的结构层次;同一片草地上的所有山羊属于一个种群;某池塘中的所有鱼一般包括多个种群,但是还不能构成群落;一片森林属于生态系统;某农田中的所有生物属于生物群落。能体现生命系统的结构层次由简单到复杂的正确顺序是:细胞组织器官个体种群
7、生物群落生态系统。 答案解析关闭A-13-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结4.(2016北京昌平月考,24)乳酸饮料中的一个乳酸菌对应于生命系统的层次是()A.细胞B.器官C.种群D.生态系统 答案解析解析关闭细胞是生物体结构和功能的基本单位,生命活动均离不开细胞。对于单细胞生物来说,单个细胞就能完成各种生命活动,因此该乳酸饮料中的一个乳酸菌既属于细胞层次,也属于个体层次。 答案解析关闭A-14-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结1.构建病毒的知识网络 -15-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(1)病毒无细胞结构,在生物学分类上独立成界,既不
8、属于真核生物,也不属于原核生物。(2)病毒的遗传物质为DNA或RNA,故每种病毒的碱基和核苷酸各有4种;在病毒增殖过程中,病毒只提供模板,氨基酸原料、核苷酸原料、核糖体、tRNA等都由宿主提供。2.生命系统结构层次辨析(1)分子、原子、化合物、病毒不属于生命系统的结构层次。(2)生命系统包括生态系统,所以也包括其中的无机环境。(3)并非所有生物都具有生命系统的各个层次,如植物没有系统这一层次;单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。-16-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考点2细胞的多样性和统一性体现1.原核细胞与真核细胞的比较 细菌细胞 蓝藻细胞图1-17-考点1考点2考
9、点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结图2高等植物细胞 -18-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(1)图1所示的细胞与图2所示的细胞最主要的区别是前者没有以核膜为界限的细胞核。 (2)写出图1中下列结构的名称。拟核;核糖体。 (3)图1蓝藻细胞中无图2所示细胞中的叶绿体,但它也能进行光合作用,其原因是含有藻蓝素和叶绿素及光合作用所需要的酶。 (4)图1和图2所示细胞的统一性表现在:都有细胞膜、核糖体和DNA分子。 -19-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结巧记(1)常见原核生物的“一、二、三”(2)易混淆的真核生物:一(衣藻)团(藻)酵母(菌)发霉(菌)了。教材
10、深挖请从分子水平上分析细胞多样性的直接原因和根本原因。提示：(1)直接原因:构成细胞的蛋白质分子结构不同。(2)根本原因:不同个体的细胞中含有的DNA不同;同一个体不同类型细胞的形成是基因选择性表达的结果。-20-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2.细胞学说(1)建立过程连一连-21-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(2)内容细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。 细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 新细胞可以从老细胞中产生。 (3)意义通过对动植物细胞的研究,揭示了细胞的
11、统一性和生物体结构的统一性。 -22-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(1)不同生物细胞具有多样性的根本原因是基因的多样性。()(2)真核生物以DNA为遗传物质,部分原核生物以RNA为遗传物质。()(3)原核细胞与真核细胞具有相似的染色质。()(4)蓝藻无叶绿体,但能进行光合作用。()(5)硝化细菌无线粒体,只能通过无氧呼吸获得能量。 ()(6)科学家从我国腾冲热泉中分离得到的硫化细菌无拟核结构。()(7)细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性。 ()(8)一切动物和植物都由细胞发育而来,并由细胞及其产物构成。() -23-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结开
12、启高考长句应答模式!1.观察下列四幅图,请思考并回答下列问题。-24-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(1)上述生物中,属于真核生物的是;中,在组成结构上明显区别于其他三类生物的是,它的最大特点是无细胞结构,且只含一种 核酸。 (2)的细胞壁与植物细胞的细胞壁成分不同(填“相同”或“不同”),说明理由:细胞壁主要成分为肽聚糖,植物细胞壁主要成分为纤维素和果胶。 -25-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2.下图中的三个圆圈a、b、c分别表示含有细胞壁、核糖体、中心体的细胞,那么阴影部分表示的细胞可能是中的哪种细胞?,说明理由:中均有核糖体,无细胞壁,无中心体,
13、只有(衣藻)既有细胞壁,又有中心体。 肝细胞衣藻细胞乳酸菌细胞棉花叶肉细胞-26-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考向考向1 考查真核细胞与原核细胞的结构和功能考查真核细胞与原核细胞的结构和功能1.(2015海南卷,2)细胞是生命活动的基本单位。关于细胞结构的叙述,错误的是()A.细菌有核糖体,无叶绿体B.蓝藻无细胞核,也无核糖体C.水绵有细胞核,也有叶绿体D.酵母菌有细胞核,无叶绿体 答案解析解析关闭细菌是原核生物,只有核糖体一种细胞器,A项正确。蓝藻是原核生物,有核糖体,无成形的细胞核,B项错误。水绵是自养真核生物,有细胞核,也有叶绿体,C项正确。酵母菌是异养真核生物,有
14、细胞核,但无叶绿体,D项正确。 答案解析关闭B-27-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2.(2016福建三明一中月考,8)支原体感染引起的传染性尿道炎较难治愈。右图是支原体细胞结构示意图,下列相关叙述正确的是()A.支原体细胞通过有丝分裂增殖B.细胞膜和核糖体构成支原体的生物膜系统C.mRNA合成的同时会有多个核糖体结合到mRNA上D.青霉素能抑制细胞壁的形成,可用于治疗支原体感染引起的疾病 答案解析解析关闭支原体是原核生物,繁殖方式是分裂生殖;核糖体是无膜结构的细胞器;由于支原体的拟核没有核膜包被着,所以当转录还没有完成时,翻译就已开始进行;支原体没有细胞壁,因此青霉素对支
15、原体不起作用。 答案解析关闭C-28-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考向考向2 考查细胞结构与功能的统一性及细胞学说考查细胞结构与功能的统一性及细胞学说3.(2016陕西汉中期末,3)结合下图分析下列说法,正确的是()-29-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结A.若要判断甲是否为需氧型生物,依据的是细胞中是否含有结构B.若要判断乙是否为植物细胞,则不能仅依据细胞中是否含有结构C.用电子显微镜观察不能区分细胞甲和细胞乙是否为原核生物D.根据细胞中是否含有结构,可将甲、乙、丙三种生物分为真核生物和原核生物两个类群 答案解析解析关闭为线粒体,为叶绿体,为细胞核,甲
16、为原核生物,需氧型的原核生物不含线粒体, A项错误。并不是所有的植物细胞均含叶绿体,因此不能仅依据细胞中是否含有叶绿体来判断是否为植物细胞,B项正确。根据细胞中细胞核的有无可以判断是真核生物还是原核生物,电子显微镜下可区分甲和乙是否为原核生物,C项错误。丙为病毒,不属于细胞生物的类群,D项错误。 答案解析关闭B-30-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结4.(2016甘肃定西期末,1)下列关于细胞学说及其建立的叙述,错误的是()A.细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的B.细胞学说的重要内容之一是动物和植物都是由细胞发育而来的C.细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞D.细胞学说阐明
17、了细胞的统一性和生物体结构的统一性 答案解析解析关闭细胞学说未提出细胞分为真核细胞和原核细胞,C项错误。 答案解析关闭C-31-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结有关细胞模式图的判断方法(1)显微结构模式图与亚显微结构模式图的判断图中表示出细胞器的结构,则为电子显微镜下的亚显微结构图;未表示出细胞器的结构,则为普通光学显微镜下的显微结构图。(2)真核细胞与原核细胞模式图的判断图中有核膜(或有以核膜为界限的细胞核),则为真核细胞;无核膜(或无以核膜为界限的细胞核),则为原核细胞。(3)动植物细胞模式图的判断图中有中心体,无细胞壁、叶绿体、液泡,则为动物细胞;有中心体,有细胞壁、叶
18、绿体、液泡,则为低等植物细胞;无中心体,有细胞壁、叶绿体、液泡,则为高等植物细胞。-32-考点1考点2考点3核心梳理归纳总结考点3(实验)用显微镜观察多种多样的细胞1.实验原理(1)显微镜放大倍数的计算,显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。 (2)显微镜放大倍数的实质:放大倍数是指放大的长度或宽度,不是指面积或体积。 (3)高倍显微镜的作用:可以将细胞放大,更清晰地观察到细胞的形态、结构,有利于区别不同的细胞。 -33-考点1考点2考点3核心梳理归纳总结2.实验步骤 -34-考点1考点2考点3核心梳理典例(2013江苏卷,9)一个班级分组进行减数分裂实验,下列操作及表述正确的
19、是()A.换用高倍镜时,从侧面观察,防止物镜与装片碰擦B.因观察材料较少,性母细胞较小,显微镜视野应适当调亮C.为观察染色体不同层面的精细结构,用粗准焦螺旋调节焦距D.一个视野中,用10物镜看到8个细胞,用40物镜则可看到32 个细胞归纳总结 答案解析解析关闭由于高倍物镜的镜头较长,换高倍镜时,应从侧面观察,防止物镜与装片碰擦;因观察材料较少,性母细胞较小,染色较浅,应将视野适当调暗,否则无法观察到清晰的染色体或细胞;为观察染色体不同层面的精细结构,应用细准焦螺旋调节焦距;一个视野中,放大倍数越大,观察到的细胞越大,视野范围越小,观察到的细胞越少。 答案解析关闭A-35-考点1考点2考点3核心
20、梳理归纳总结强化训练强化训练(2016河南陕州中学段考,4)下列关于高倍物镜的叙述,正确的是()A.因为藓类叶片大,在高倍镜下容易找到,所以可以直接使用高倍物镜观察B.为了使高倍镜下的视野亮一些,可使用更大的光圈或凹面反光镜C.换上高倍物镜后,必须先用粗准焦螺旋调焦,再用细准焦螺旋调至物像最清晰D.要观察图1所示微生物,应把载玻片向图2中甲方向移动 答案解析解析关闭使用高倍镜时,应先在低倍镜下观察,把要放大观察的物像移至视野中央,不能直接使用高倍物镜观察,A项错误;为了使高倍物镜下的视野亮一些,可使用更大的光圈或凹面反光镜,B项正确;换上高倍物镜后,禁止用粗准焦螺旋调焦,可用细准焦螺旋调至物像
21、最清晰,C项错误;要观察图1所示微生物,应把载玻片向图2中丙方向移动,D项错误。 答案解析关闭B-36-考点1考点2考点3核心梳理归纳总结1.有关显微镜使用的注意事项(1)必须先用低倍物镜观察,找到要观察的物像,移到视野中央,然后再换用高倍物镜观察。(2)换用高倍物镜后,不能再转动粗准焦螺旋调节焦距,只能用细准焦螺旋来调节焦距。(3)换用高倍物镜后,若视野太暗,应先调节遮光器(换大光圈)或反光镜(用凹面反光镜)使视野明亮,再调节细准焦螺旋。(4)观察颜色深的材料,视野应适当调亮,反之,则应适当调暗。-37-考点1考点2考点3核心梳理归纳总结2.显微镜下细胞数目的两种计算方法若视野中的细胞为单行
22、,计算时只考虑长度和宽度;若视野中充满细胞,计算时则要考虑面积的变化。(1)若视野中为一行细胞,高倍镜下细胞数量与低倍镜下细胞数量之比等于其放大倍数之比的倒数。(2)若视野中充满细胞,则高倍镜下细胞数量与低倍镜下细胞数量之比等于其放大倍数之比的倒数的平方。-38-通关记通关辨通关练1.病毒没有细胞结构,只有寄生在活细胞中才能生活。2.细胞是生物体结构和功能的基本单位。除病毒外,所有生物都是由细胞构成的。3.单细胞生物依靠单个细胞完成各种生命活动。4.多细胞生物依赖于各种分化的细胞共同完成一系列复杂的生命活动。5.原核细胞与真核细胞最主要的区别是有无以核膜为界限的细胞核;共有的结构是细胞膜、细胞
23、质和核糖体。6.同一个生物体内,由于细胞结构和功能的分化,细胞呈现多样性。-39-通关记通关辨通关练7.生命系统的结构层次(如将一只龟放到生命系统的结构层次之中,研究各层次的相互关系):细胞(最小的生命系统)组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈(最大的生命系统)。植物无“系统”这一层次。分子、原子、化合物、病毒不属于生命系统。8.细胞学说的基本内容阐明了动植物都以细胞为基本单位,揭示了生物界的统一性。-40-通关记通关辨通关练1.辨析原核细胞与真核细胞(1)细胞壁的主要成分不一定都是纤维素和果胶。植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶,而细菌细胞壁的主要成分是肽聚糖,真菌细胞壁的主要成分是壳多糖
24、。(2)能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体。蓝藻是原核生物,细胞中无叶绿体,但含有叶绿素和藻蓝素,能进行光合作用。(3)不属于真核生物的不一定就是原核生物。病毒没有细胞结构,既不是原核生物,也不是真核生物。(4)带“菌”的不一定都是细菌(原核生物)。乳酸菌、大肠杆菌、硝化细菌等细菌和放线菌都是原核生物,但酵母菌和霉菌属于真核生物。-41-通关记通关辨通关练(5)带“藻”的不一定都是蓝藻(原核生物)。除蓝藻(颤藻、蓝球藻、念珠藻等)外,其余的带“藻”的如绿藻、红藻、褐藻、团藻、衣藻等都是真核生物。-42-通关记通关辨通关练2.辨析病毒(1)病毒没有细胞结构,既不属于真核生物,也不属于原核生物
25、,主要由核酸和蛋白质分子组成,且都有严整的结构。(2)病毒破坏细胞类型举例:SARS病毒破坏人的肺部等处的细胞;乙肝病毒破坏肝细胞;脊髓灰质病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经元,导致小儿麻痹;HIV破坏人的T细胞,降低免疫力。(3)常见病毒的遗传物质(4)之所以认为病毒是生物是因为它在宿主细胞内能够增殖。由于病毒不能独立地完成生命活动,所以它不属于生命系统。病毒不能在普通培养基上生存,只能在活细胞中生存。-43-通关记通关辨通关练1.(2016湖南株洲月考,1)如图的四个部分()是四种类型细胞的部分亚显微结构模式图,下列说法不正确的是()A.、都具有的细胞器是核糖体B.可以判断为低等植物C.、与生
26、物的细胞都可进行光合作用合成有机物D.可表示根尖分生区细胞,生物在生态系统中一定是消费者 答案解析解析关闭由图可知,、分别代表动物细胞、高等植物细胞、蓝藻和低等植物细胞,都含有核糖体,、都可通过光合作用合成有机物,A、B、C三项正确;中含叶绿体,不可能是根尖分生区细胞,生物在生态系统中不一定是消费者,可能是分解者,D项错误。 答案解析关闭D-44-通关记通关辨通关练2.科学家研究发现了一种被称为巴氏芽孢杆菌的细菌,这种细菌能使方解石(碳酸钙)沉积在沙砾周围,从而将它们胶合固定在一起。研究人员还发现如果向松散液态的沙砾中注射培养的细菌、附加营养和氧气,这些松散液态的沙砾就能转化为固态。固态的沙砾有助于稳固地球从而达到预防地震的目的。下列有关巴氏芽孢杆菌的叙述,正确的是()A.巴氏芽孢杆菌有核膜B.巴氏芽孢杆菌的细胞呼吸类型为厌氧型C.巴氏芽孢杆菌的遗传信息储存在DNA中D.巴氏芽孢杆菌无细胞器,但能进行有氧呼吸 答案解析解析关闭巴氏芽孢杆菌属于原核生物,无核膜,但有一种细胞器核糖体,A、D两项错误;由“向松散液态的沙砾中注射培养的细菌、附加营养和氧气”可知该细菌进行有氧呼吸,B项错误;有细胞结构的生物遗传物质都是DNA,巴氏芽孢杆菌的遗传信息储存在DNA中,C项正确。 答案解析关闭C
