1、少年期的心理特征少年期的心理特征13-17 岁岁 （初中期）（初中期） 几乎所有的人都认为处于少年期的几乎所有的人都认为处于少年期的学生是一个难以驯服野马，而这阶段是学生是一个难以驯服野马，而这阶段是处于心理的背逆期，老师在这阶段要尊处于心理的背逆期，老师在这阶段要尊重他们为前提，建立良好的师生关系。重他们为前提，建立良好的师生关系。要深入的了解他们的心理的反应，这阶要深入的了解他们的心理的反应，这阶段也不是很难相处的。段也不是很难相处的。生理特征生理特征 1、生理正在发育中、生理正在发育中2、男生声带正在变、男生声带正在变化中化中3、女生开始注重自、女生开始注重自己的容貌己的容貌4、生理的变
2、化使他、生理的变化使他们的心理复杂而压们的心理复杂而压抑抑教学建议：可以提供一些户外可以提供一些户外的活动的活动不要勉强男生唱歌不要勉强男生唱歌要提醒他们内在美要提醒他们内在美的建立的建立注意他们心理的变注意他们心理的变化以至于正确的引导化以至于正确的引导1、较容易评价他人、较容易评价他人2、注重他们理性的注重他们理性的 认可认可 3、喜欢自己寻找问喜欢自己寻找问 题的答案题的答案 4、有理解性的记忆有理解性的记忆 力力 认知特征认知特征 1、较容易评价他人、较容易评价他人2、注重他们理性的、注重他们理性的 认可认可 3、喜欢自己寻找问喜欢自己寻找问 题的答案题的答案 4、有理解性的记忆有理解
3、性的记忆 力力 教师的品格建立非常重要教师的品格建立非常重要教师对他们的提问要给予较满意的回答教师对他们的提问要给予较满意的回答教师尽量以启发性上课教师尽量以启发性上课要他们记忆给予理由要他们记忆给予理由教学建议：教师的品格建立非常重要教师的品格建立非常重要教师对他们的提问要给予较满意的回答教师对他们的提问要给予较满意的回答教师尽量以启发性上课教师尽量以启发性上课要他们记忆给予理由要他们记忆给予理由情绪特征情绪特征情绪特征情绪特征1、一般来讲男、一般来讲男生热情奔放，生热情奔放，女生多愁善感女生多愁善感2、反判性很强、反判性很强3、很注重独立、很注重独立自主自主【出现极端的出现极端的反差现象，
4、要反差现象，要给予辅导给予辅导【老师的威信老师的威信是建立在信赖是建立在信赖上，而不是命上，而不是命令上令上【一些班级活一些班级活动可能他们自动可能他们自己决定己决定教学建议：教学建议：【出现极端的反出现极端的反差现象，要给予辅导差现象，要给予辅导【老师的威信是建立在信赖上老师的威信是建立在信赖上，而不是命令上，而不是命令上【一些班级活动可能他们自己一些班级活动可能他们自己决定决定社会性特征社会性特征社会性特征社会性特征1、男女关系很、男女关系很微妙微妙教学建议：教学建议： 灵性的特征灵性的特征1、需要有救恩的经、需要有救恩的经历历 2、寻求实际上的宗、寻求实际上的宗教经验，对信仰有教经验，对
5、信仰有疑惑疑惑3、有奉献的心志、有奉献的心志灵性的特征灵性的特征1、需要有救恩、需要有救恩的经历的经历 2、寻求实际上的宗教经验，对、寻求实际上的宗教经验，对信仰有疑惑信仰有疑惑3、有奉献的心志、有奉献的心志教师给予救恩的确据，教师给予救恩的确据，特别对个人性的得救特别对个人性的得救 可以安排一些分享属灵可以安排一些分享属灵经历的活动，解答他们经历的活动，解答他们的信仰问题的信仰问题鼓励与榜样性的给予教鼓励与榜样性的给予教导真理的实践导真理的实践给予有奉献身心的机会给予有奉献身心的机会与决志的机会与决志的机会教学建议：教师给予救恩教师给予救恩的确据，特别的确据，特别对个人性的得对个人性的得救救 可以安排一些可以安排一些分享属灵经历分享属灵经历的活动，解答的活动，解答他们的信仰问他们的信仰问题题鼓励与榜样性鼓励与榜样性的给予教导真的给予教导真理的实践理的实践给予有奉献身给予有奉献身心的机会与决心的机会与决志的机会志的机会并且我为羊舍命。约翰福音10章1415节
