1、俗话说，兴趣是最好的老师。只要学生真正喜欢自己所学的东西，达到“好学”甚而“乐学”的程度，便会积极地投入到学习去。所以，中学英语教师要思考自己在教学中的得失，且不断提高自己的知识储备。其次，要千方百计让学生在自己的教学过程中快乐地学习，在掌握知识、提高能力的同时感受到学习的乐趣。从而引导学生将学习兴趣转化为学习习惯，培养自主学习的意识，形成自己的一套学习方法，为进一步学习和终身学习打下坚实的基础。本文笔者结合多年的英语教学实践谈几点感悟。心理学家布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣。”故而，对学生来说，兴趣将直接影响学习效果。而如何调动学生的学习兴趣，则成为教师在整个教学过程中需重点
2、关注的一个方面。在英语教学过程中，教师要充分挖掘本门课程中的趣味性，唤起学生们的情感共鸣，激发学生的学习兴趣。当然，教师要认识到，兴趣的培养不是一朝一夕就能形成的，要持续不断，持之以恒。教师要做好充分的准备，不断紧跟时代步伐，创新教学方式方法，合理运用一切教学手段，充分调动学生的主动性和积极性；激发学生的学习动机，增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，从“听者”慢慢转变成为“学者”。教育家苏赫姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，而缺少了这种力量，教育上的任何巧妙的措施都是无济于事的。”教育家乌申斯基也说过：“没有任何兴趣的被迫学习都会扼杀学生掌握知识的愿望。”在教学活动中，
3、教师对学生要做到一视同仁，并善于发现学生的闪光点，多引导多鼓励，尊重学生人格，营造民主平等的课堂氛围，才能让课堂成为学生成长的乐园，使学生认识自我，增强自信，积极思维，主动发言，形成良好的学习习惯。教师要充分利用一切有利时机，创造轻松、愉快、和谐的课堂氛围，在这样的气氛中加强师生间的有效沟通，使师生由陌生到亲近，并在亲近中引导学生有兴趣地学习、积极地学习、快乐地学习。此外，教师在课堂上要做到三个“带进”。首先，把笑容带进课堂。用眼神和讲课时的语调表达对学生的热爱，让学生在轻松愉快的课堂环境中学习，进而提高他们的学习主动性。其次，把激情带进课堂。要让学生对英语学习感兴趣，教师须元气满满，激情满满
4、，只有这样，才能感染学生，带动学生。最后，把“趣”带进课堂。在课堂教学中，教师要在“趣”上下功夫，从“趣”中悟出道理，让学生产生热爱英语、探索英语的热情。“三个带进”对创设轻松、愉快、和谐的课堂气氛尤为重要，教师只有掌握了这个核心，才能在教学实践中游刃有余，学生也才能提高学习效率，学到更多的知识。在教学中运用多媒体辅助教学，不仅可以突出教学重点、突破教学难点，还可以培养学生分析问题的能力，发展学生的思维能力。例如，多媒体教学能给学生营造一种立体的、全面的，集图像、文字于一体的引人入胜的学习情境，激发学生的学习兴趣和积极性，更重要的是，能长时间吸引学生的注意力，使学生对教学内容吸收得更快，理解得
5、更深。在教学过程中，教师能否合理地处理教材、突出重点、突破难点，是上好一节课的关键，也是影响教学效果的重要因素。这时，多媒体教学就成了教师解决此类问题的有效手段。例如，在教学in、on、under三个介词时，教师设计一个动画场面，通过几次反复的演示、观察、思考，学生很快就学会了三个介词及其相关的句型。动画场面刺激了学生的感官，突出了难点，又将难点化难为易，加深了学生对所学知识的印象，培养了学生发散思维和语言表达能力，使学生学得趣味盎燃的同时，有效促进了学生英语思维能力的提高。教师要注重培养学生学习英语的热情，通过创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛，巧用多媒体突破教学难点的教学方式，才能做好英语教学工作。教师要与学生多沟通多交流，激发学生内心深处兴趣的火花，引导并促使学生爱上英语、学好英语、用好英语，提高英语成绩。每门课的老师基本上都是相关研究领域世界一流的学者。通过每星期两次课、每次课一个半小时的频密接触（还可以在答疑时间找老师深度讨论），可以从这些世界一流学者们身上学到许多东西。不仅仅学习具体知识，更重要的是学习他们思考问题的方式、看问题的角度、以及如何抓住问题的核心。由于所修课程涉及面广（比如我不仅仅修电机系的课，还要修计算机系和数学系的研究生课程），可以在众多领域接受一流的熏陶，这为自己的科研生涯打下了坚实的基础，也对自己整体科研能力的提高起到了至关重要的作用。
