1、部编版四年级上册语文 22. 为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书 课时练 一、选择题一、选择题 1以下加点字的读音有误的一项为哪一项 A角色ju B倾斜qng C宁可nng D竹笋sn 2 把以下带点字中与 天下兴亡， 匹夫有责中 兴字意思相同的一项选出来。 A兴办 B复兴 C兴奋 D兴建 3 在沈阳租界， 中国巡警面对洋人的汽车轧死中国人的现象， 不但不惩罚肇事的洋人，反而 死者的家属。 A训骂 B斥责 C训斥 根据课文内容选择适宜的答案。 4谁知中国刑警不但不惩罚肇事的洋人，反而训斥这个女人。的意思是 。 A谁也不知道中国刑警为什么惩罚肇事的洋人，反而训斥这个女人。 B谁也想不到的是中国
2、刑警不去惩罚肇事的洋人，反而训斥这个女人。 5中华不振的意思是 。 A中国人面对外国的侵略熟视无睹,只是敢怒不敢言。 B中国人们很久都没有遇到过令人振奋人心的消息了。 6以下加点的词语使用错误的选项是( ) A丁小闹和马小虎在欢乐小镇的街上左顾右盼，看什么都觉得新鲜。 B秋天到了，树叶全都归根到底，回到了大地母亲的怀抱。 C爷爷虽然年近古稀，但身体十分硬朗，看起来鹤发童颜。 D这个孩子长得眉清目秀，看起来十分讨人喜欢。 二、填空题二、填空题 7请正确填写同音字。 x 清_ 可_ _笑 qn _奋 _国 _菜 zhng 古_ _眼 特_ 8根据课文内容填空。 1课文写了三件事，请简单概括。 第一
3、件事讲周恩来在修身课上_ 第二件事讲十二岁的周恩来刚到东北，_ 第三件事讲周恩来在被外国人占领的地方看到_ 2这种把最后发生的事放在最前面的写作手法叫作_ 。A倒叙 B插叙 3请把上面的三件事连起来，概括课文的主要内容：_ 9比较形近字组词 帝_ 义_ 柏_ 租_ 帆_ 惩_ 蹄_ 仪_ 伯_ 组_ 凡_ 证_ 三、现代文阅读三、现代文阅读 鱼竿和鱼 从前， 有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐一根鱼竿和一篓鲜活 shu d( )的鱼。其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，于是他们分道扬镳了。得到鱼的人原地就用干柴搭起 gu hu( )煮起了鱼，他 lng tn h yn( )，还没有品
4、出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃了个精(jn jng)光。不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨(i i)饿，一步步艰难地向海边走去，可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海洋时，他浑身的最后一点力气也使完了，他也只能眼巴巴地带着无尽(jn jng)的 y hn( )撒手人间。 又有两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。只是他们并没有各奔东西， 而是商定共同去找寻大海， 他俩每次只煮一条鱼， 经过遥远的 b sh( )，他们来到了海边，从此，两人开始了捕鱼为生的日子。几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。
5、有时候，一个简单的道理，却足以给人意味深长的生命启示。 10圈出括号里正确读音。 11根据拼音把词语填在括号里。 12写出以下词语的近义词。 恩赐( ) 艰难( ) 简单( ) 启示( ) 13把下面句子改为反问句。 一个简单的道理，却足以给人意味深长的生命启示。 _ 14选择正确的理在括号里打。 这个故事告诉我们： (1)只顾眼前的利益，是能够享受短暂的欢愉的人。( ) (2)只有高远的目标，只能成为什么也享受不到的人。( ) (3)面对现实，把理想和现实有机结合起来，才有可能成为一个成功之人。( ) 课内阅读。 为中华之崛起而读书节选 新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生
6、们提出了一个严肃的问题： 你们为什么而读书？ 为家父而读书。 为明理而读书。 为光耀门楣而读书。有人干脆这样答复。 有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学答复。那位同学站了起来，清晰而坚决地答复道： 为中华之崛起而读书！ 魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句： 你再说一遍，为什么而读书？ 为中华之崛起而读书！ 魏校长听了，快乐地连声赞叹： 好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！ 15用一句话概括选文的主要内容。 _ 16画线句子中的那位同学指的是_，这句话是对他的_和_描写，从
7、清晰而坚决中可以体会到_。 17魏校长听了他的话后为之一振的原因是 填序号 A魏校长没有想到他竟然有如此宏伟的抱负和胸怀。 B魏校长觉得他的话并不可信。 18选文中的这位同学立志为中华之崛起而读书，你为什么而读书？想一想，写下来和同学们交流一下吧。 _ 参考答案参考答案 1C 2B 3C 4B 5A 6B 7晰 惜 嬉 勤 秦 芹 筝 睁 征 8说明自己读书的目的 伯父告诉他不要去被外国人占领的地方 一个中国妇女受欺凌，真正体会到中华不振的沉重分量 A 周恩来在少年时代目睹了中国人受外国人欺凌，却无处说理的事情，体会到中华不振的沉重分量，从而立志要为中华之崛起而读书。 9皇帝 意义 柏树 租借 帆船 惩罚 马蹄 仪表 伯父 组长 平凡 证人 10jng i jn 11硕大 篝火 狼吞虎咽 遗憾 跋涉 12赏赐 艰辛 简便 启发 13一个简单的道理，难道缺乏以给人意味深长的生命启示吗? 14(3)() 15少年周恩来在课堂上立志为中华之崛起而读书。 16 周恩来 动作 语言 周恩来为中华之崛起而读书的信念十分坚决 17A 18为实现中华民族伟大复兴的中国梦而读书。
