1、第四单元第四单元 第二课第二课 喜羊羊喜羊羊 一、 综合方式 美术与音乐、语文等多学科综合。 二、 教学设想 动画片与学生的个人成长环境紧密地联系， 从学生的兴趣、 需要、 情感体验等出发，为学生所喜闻乐见。本课抓住这一切入点，通过多 种形式使学生的艺术学习变得丰富多彩、鲜活充实。 三、 教学目标 1、 人文素养目标 抓住动画片与学生的个人成长环境紧密联系的特点， 让学生感受、 体会、 交流喜羊羊与灰太狼的斗智斗勇中所体现的团结、 友爱、 机智、 不畏艰难的精神。 2、艺术能力目标 跟唱别看我只是一只羊 ，感受所表达的内容与情绪；利用现 有的工具，亲自动手制作道具；观察片中其他人物，创编故事形
2、成简 单的剧情； 发挥想象和联想， 设计另一个 “喜羊羊与灰太狼” 的故事， 并尝试绘制出新的喜羊羊与灰太狼的形象。 第一课时 教学活动 教学内容 导入新课 漫谈动画片，漫谈中国的原创动画喜 羊羊与灰太狼 新课 1、视频欣赏 观看动画片喜羊羊与灰太狼片段。教师 设问谁能说说他们的故事？谁会唱别看我 只是一只羊 2、唱一唱 （1）跟随音乐一起歌唱别看我只是一只 羊。 （2）教师出示图片，欣赏用不同技法所表现 的小羊羊的作品，引导学生感受艺术与真实 的联系。 3、游戏藏猫猫，图中有四个格，每格一 个数字，选取数字后，会翻转，然后出现喜 羊羊与灰太狼片中一个角色，从碎片中猜 一下是哪一个？ 4、比较 展示小羊合照，比较每只羊和喜羊羊的 特征的相同于不同之处。 选取角色的每个细节进行比较他们的脸 部特征。 5、教师示范创作方法。 6、学生开始创作 7、教师巡视 评价 1、 展示 2、 教师点评 3、 个性辅导 教学反馈： 教学目标达成度高，精准把握重点与难点。在游戏互动中帮助孩 子接受卡通形象的特征， 引导孩子观察细节， 比较微观与宏观的关系。 多媒体的适度使用是提高教学效果前提。能把握住孩子的兴趣点，如 果在互动的环节邀请学生参与其中， 注意板书的概括性， 效果会更好。
