1、 第第 2 2 课：课： 点、点、 线、线、 面面 授课教师： 课题：点、线、面 课时：1 课时 教材简析 本课内容是以点、线、面这三种基本造型要素为表现媒介，徒手绘制自由图 案。 由于抛开具体形象的束缚， 这种相对简单的作业更易于训练学生的形式美感， 也更便于学生自由发挥创造。 点：不可过大，否则就有面的感觉。点与面的对比关系，是相对的，同时点 的形态以单纯为好。 线：包括直线、曲线、折线，可有粗细、方向、组合上的变化。曲线应画的 有弹性、光滑感。 面：可分为独立的面；有线条分割、交叉形成的块面。 教学目标 训练学生对点、线、面构成的认知和组织能力；培养学生自由创造的能力； 启发学生对形式美
2、感的感受力（色彩问题本节不另作要求） 。 教学重点 对点线面的认知及其画法。 教学难点 画面组织的均衡和多样统一。 教学构想及方法 通过欣赏艺术作品和教师的讲授启发、感染，使学生能感受到点、线、面的 美感和作用，认识到它们是绘画的语言。 教具、学具准备 电脑多媒体教学系统、课件、教材、范图。 第一课时 教学过程： 活动一： 今天老师要给大家介绍“三个好朋友” ，这三个好朋友就是我们经常见面的 “点、线、面” 。 1、板书点、线、面并用课件进行展示。 点： 线： 面： 2、欣赏书中范画。课本中左上角“画家的画” ，是选用西班牙超现实主义绘 画大师 J。米洛的一幅倒立的人 。作者运用点、线、面的自
3、由组合，以略带 具象的装饰形象构成一幅有抽象意味的画，造型单纯、自然，色彩干净、明亮。 欣赏时，指导学生从中体会点线面在画面中所起的作用。 活动二： 学生作业，教师巡回辅导 独立创作一幅点、线、面构成作业。主要应注意避免画得琐细、平均。 图色可采用 “一色多处分步” 的方法即每用一色， 应在画面不同部位分配， 形成呼应，所绘形面应有大小、间隔、形态差异。 课堂小结： 选不同程度和特点的作业做讲评，分析优劣得失，布置学生课后加工整理未 完成作业。 第二课时 教学过程： 活动一： 在美术的星空里，点、线、面才是真正的主人，让我们遨游其中，同它们共 舞。 教师用课件出示图片，师生共同体会作品中所蕴含的丰富的思想感情。有优雅飘 逸的；有慷慨激昂的；有痛苦、沮丧的；有愤怒的；有快乐的每一种形式的 组合都有不同的含义，它们是画家思想情感的直接表达，反映了他们的人生观和 价值观。 活动二： 学生作业，教师巡回辅导 用线、碎纸片或其他材料进行点、线、面的排列。 课堂小结 板书： 点、线、面 作品展示 范画 课后反思课后反思：
