1、正确运用正确运用常见的修辞手法常见的修辞手法课本课本66页页 比喻、比拟、夸张、借代、双关、对偶、比喻、比拟、夸张、借代、双关、对偶、反问、设问、互文、反复、顶针、通感等；反问、设问、互文、反复、顶针、通感等； 衬托、对比、象征、烘托、比兴、用典、托衬托、对比、象征、烘托、比兴、用典、托物言志、借古讽今、想象、渲染、白描等；物言志、借古讽今、想象、渲染、白描等； 描写（时空、虚实、动静、感官、点面、描写（时空、虚实、动静、感官、点面、色彩等）、抒情（直抒胸臆、间接抒情色彩等）、抒情（直抒胸臆、间接抒情【借景抒情、触借景抒情、触景生情、寓情于景、情景交融）景生情、寓情于景、情景交融） 以小见大、
2、卒章显志、抑扬以小见大、卒章显志、抑扬 ( (欲扬先抑、欲扬先抑、欲抑先扬欲抑先扬) ) 、借古讽今、托物言志、伏笔铺垫等。、借古讽今、托物言志、伏笔铺垫等。1修辞手法2表现手法3表达方式4构思技巧常见修辞手法（种）：常见修辞手法（种）： 比喻比喻 比拟比拟 借代借代 夸张夸张 对偶对偶 排比排比 反问反问 设问设问就是打比方。就是打比方。即抓住两种不同性质的事物的即抓住两种不同性质的事物的相似点相似点，用一事物来说明另一事物。，用一事物来说明另一事物。（主要是主要是或化平淡为生动；或化深奥为浅显；或化平淡为生动；或化深奥为浅显；或化抽象为具体；或化冗长为简洁或化抽象为具体；或化冗长为简洁。）
3、。）她的笑容像一朵盛开的红玫瑰。她的笑容像一朵盛开的红玫瑰。（二）本体与喻体本体是被比喻的事物，喻体与本体相对，是本体是被比喻的事物，喻体与本体相对，是比喻的一部分比喻的一部分（把花瓣比作蝴蝶，花瓣是主体，（把花瓣比作蝴蝶，花瓣是主体，蝴蝶就是喻体）蝴蝶就是喻体）。喻体是对本体特征的有效并极。喻体是对本体特征的有效并极形象的修饰。形象的修饰。通常喻体与本体有着各方面的相通常喻体与本体有着各方面的相似之处，这样说能把本体描绘得更加形象生动。似之处，这样说能把本体描绘得更加形象生动。其一其一，本体和喻体必须是，本体和喻体必须是两种本质不同的事物两种本质不同的事物，但，但又又有相似点有相似点，否则不
4、能构成比喻。，否则不能构成比喻。其二其二，比喻要合乎事理。如，比喻要合乎事理。如“广场上人山人海，人广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起们像蚂蚁一样挤在一起” 从情感上看感觉别扭。从情感上看感觉别扭。 其三其三，不是所有的，不是所有的“像像”字句都是比喻句。如字句都是比喻句。如“街街上上 仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许多。仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许多。”只只是说明情况，并非比喻。是说明情况，并非比喻。（三）运用比喻应注意三个问题：（三）运用比喻应注意三个问题：名名称称特点特点类类别别示示例例比比喻喻用具体的、用具体的、浅显的、浅显的、熟知的事熟知的事物与道理物与道理来说明或来说明或描
5、述抽象描述抽象的、深奥的、深奥的、生疏的、生疏的事物与的事物与道理。道理。明喻明喻：用：用“像像”、“如如”等比喻词等比喻词语言无味，像个瘪三。语言无味，像个瘪三。( (本体本体“像像”喻体。喻体。) ) 暗喻暗喻：用：用“是是”、“等于等于”、“成成”等比喻词等比喻词 北京的隆冬干燥寒冷，沙粒和雪珠刮在脸上，北京的隆冬干燥寒冷，沙粒和雪珠刮在脸上，等于火星迸上样，灼辣辣地痛。等于火星迸上样，灼辣辣地痛。( (本体本体“等于等于”喻体。喻体。) )借喻借喻：本体不出现，：本体不出现，只出现喻体只出现喻体我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁。障壁。(
6、(“厚障壁厚障壁”喻心理、地位、社会的隔喻心理、地位、社会的隔阂，本体不出现于字面。阂，本体不出现于字面。) )博喻博喻：连用几个比：连用几个比喻，共同说明一个喻，共同说明一个本体本体层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，正如袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，正如粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。的美人。( (连用三个比喻形容荷花的美。连用三个比喻形容荷花的美。) ) 知识链接：知识链接：类类别别格式格式本本体体喻词喻词喻体喻体例句例句明明喻喻甲像甲像乙乙出出现现像、好像、
7、仿佛、如、像、好像、仿佛、如、似、好比似的、如同、似、好比似的、如同、犹如犹如出现出现大漠沙如雪大漠沙如雪暗暗喻喻甲是甲是乙乙出出现现是、为、变为、变是、为、变为、变成、成为或不出现成、成为或不出现出现出现月亮成了小月亮成了小船一般船一般借借喻喻乙代乙代甲甲不不出出现现无无出现出现母亲的两鬓母亲的两鬓又添了一些又添了一些银丝银丝例题：例题：下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一句是：下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一句是： A A爱心是昏暗夜空中的歌谣。爱心是昏暗夜空中的歌谣。 B B那里的蔬菜跟与水果一样贵。那里的蔬菜跟与水果一样贵。 C C他的脸色像纸一样白。他的脸色像纸一样白。 D
8、D这里的老鼠跟猫一样大。这里的老鼠跟猫一样大。解析：解析： 本题考查辨析比喻句与比较句的能力。本题考查辨析比喻句与比较句的能力。构成比喻的本体与喻体应是性质不同的而又有相似之处的不同类构成比喻的本体与喻体应是性质不同的而又有相似之处的不同类事物，事物，A、C、D三句能构成比喻，三句能构成比喻，B句的句的“蔬菜蔬菜”与与“水果水果”是同样是同样性质的东西，句中的性质的东西，句中的“一样一样”只是它们的价格，属比较。只是它们的价格，属比较。答案：答案：B B 比拟是物当作人写，或把人当作物、把甲事物当作乙事物来写的修辞方式。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 把人拟作物把人拟作物
9、咱老实，才有咱老实，才有恶霸恶霸，咱们敢动刀，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑恶霸就得夹着尾巴跑。甲物当作乙物甲物当作乙物 不管怎样，且把这矛盾重重的不管怎样，且把这矛盾重重的诗篇诗篇埋在坝下，它也埋在坝下，它也许不合你秋天的季节，但到明春准会许不合你秋天的季节，但到明春准会生根发芽生根发芽把物当作人来写把物当作人来写赋予物以人的感情、动作、状态和语言赋予物以人的感情、动作、状态和语言层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅袅娜娜地开着的，有地开着的，有羞涩羞涩地打着朵儿的。地打着朵儿的。这时，春风这时，春风送来送来沁鼻的花香，满天的星星都在沁鼻的花香，满天
10、的星星都在眨眼欢笑眨眼欢笑，仿佛对张老师那美好的想法，仿佛对张老师那美好的想法给予肯定给予肯定与鼓励与鼓励。牛皮不要吹得太大，尾巴不要翘起来。牛皮不要吹得太大，尾巴不要翘起来。风在风在吼吼，马在，马在叫叫，黄河在，黄河在咆哮咆哮。比拟作用：比拟作用：给人以形象感、新奇感，收给人以形象感、新奇感，收到生动的富有情趣的表达效果。到生动的富有情趣的表达效果。 什么叫借代？什么叫借代？ 不直接说出人或事物的名称，而用与其不直接说出人或事物的名称，而用与其有有密切关系密切关系的名称或属性来代替，从而突出表达对象的名称或属性来代替，从而突出表达对象特点的一种修辞手法。特点的一种修辞手法。运用借代应注意的问
11、题：运用借代应注意的问题：使用借代，借体和本体的关联要力求明显，否则，容使用借代，借体和本体的关联要力求明显，否则，容易造成费解或误解。易造成费解或误解。借代的本体不在句中出现。借代的本体不在句中出现。名名称称特点特点类类别别示示例例借借代代借用相借用相关的事关的事物来代物来代替所要替所要表达的表达的事物。事物。借形象特征代替人借形象特征代替人或事物或事物知否知否，知否知否，应是绿肥红瘦应是绿肥红瘦。借具体事物代替抽借具体事物代替抽象事物象事物如过零丁洋：如过零丁洋：“辛苦遭逢起一经，干戈寥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。落四周星。”用古代兵器用古代兵器“干戈干戈”代指战争。代指战争。以部分代
12、整体以部分代整体沙鸥翔集，锦鳞游泳。（沙鸥翔集，锦鳞游泳。（范仲淹岳阳楼记）范仲淹岳阳楼记）锦鳞指的是鱼锦鳞指的是鱼以器物代人物以器物代人物雨来见十几把雪亮的刺刀从前门进来。雨来见十几把雪亮的刺刀从前门进来。(以以“刺刀刺刀”代鬼子。代鬼子。)以专名代通名以专名代通名要按劳取酬，不要大锅饭。要按劳取酬，不要大锅饭。(“大锅饭大锅饭”代平均代平均主义。主义。)三、借代三、借代 其一，借喻侧重相似性，借代侧重相关性。其一，借喻侧重相似性，借代侧重相关性。其二，借喻能改为明喻而借代不能其二，借喻能改为明喻而借代不能 。例：、我就知道例：、我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的我们之间已经隔了一层可悲的
13、厚障壁厚障壁了了.（可（可改为明喻改为明喻：我们之间的隔阂像一层可悲的厚障壁。）：我们之间的隔阂像一层可悲的厚障壁。）、红领巾在招手。、红领巾在招手。？（小学生像红领巾在招手。）？（小学生像红领巾在招手。） 突出事物的本质特征，增强语言的突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。出、特点鲜明、具体生动的效果。 （2016江苏）下列熟语中江苏）下列熟语中,没有使用借代手法的一项是没有使用借代手法的一项是(3分分) A.人为刀俎人为刀俎,
14、我为鱼肉我为鱼肉B.人皆可以为尧舜人皆可以为尧舜 C.化干戈为玉帛化干戈为玉帛 D.情人眼里出西施情人眼里出西施 A A项项, ,运用比喻手法运用比喻手法, ,“为为”是比喻词是比喻词; ;B B项项, ,“尧舜尧舜”代指杰出的人代指杰出的人, ,属于属于“个别代一般个别代一般”;C;C项项, ,“干戈干戈”是武器是武器, ,代指战争代指战争, ,“玉帛玉帛”是丝织品是丝织品, ,代指和平代指和平, ,都是都是“特征代整特征代整体体”;D;D项项, ,“西施西施”代指美女代指美女, ,属于属于“个别代一般个别代一般”。扩大夸张扩大夸张：故意把描写对象说的：故意把描写对象说的“大、多、高、深、大
15、、多、高、深、强强”例如：例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。缩小夸张缩小夸张：故意把描写对象说的：故意把描写对象说的“小、少、低、弱、小、少、低、弱、浅浅”例如：例如：他呀，心眼小得只有针眼儿大。他呀，心眼小得只有针眼儿大。超前夸张超前夸张：时间上把后出现的事物提前。：时间上把后出现的事物提前。例如：例如：太阳刚出来，地上已经像下了火。太阳刚出来，地上已经像下了火。 引起丰富联想，突出事物本质特征，引起丰富联想，突出事物本质特征，鲜明地表达作者的情感态度鲜明地表达作者的情感态度，烘托气氛，烘托气氛，增强感染力。增强感染力。过五关，斩六将。黑发不知勤学早，白首
16、方悔读书迟。惨象，已使我目不忍视；流言，尤使我耳不忍闻。字数相等字数相等结构相同结构相同词性相同词性相同平仄相合平仄相合语义相关语义相关排比的特点排比的特点由由三个或三个三个或三个以上以上结构相同或相似、内容结构相同或相似、内容相关、语气一致相关、语气一致的短语或句子组合而成。的短语或句子组合而成。排比作用：作用：内容集中，增强气势；内容集中，增强气势；增添语言的节奏感、旋律增添语言的节奏感、旋律 美；美； 有力地渲染艺术形象；有力地渲染艺术形象；充分抒发思想感情。充分抒发思想感情。名名称称特点特点类类别别示示例例排排比比三个或三三个或三个以上结个以上结构相同、构相同、意思相关，意思相关，语气
17、一致语气一致的短语或的短语或句子连接句子连接在一起。在一起。短语排比短语排比苏州刺绣以色彩鲜艳、苏州刺绣以色彩鲜艳、图案清晰、针法细致、图案清晰、针法细致、形态逼真而驰名中外。形态逼真而驰名中外。句子排比句子排比那影片纯粹是用声音绘那影片纯粹是用声音绘制的，声音绘制色彩，制的，声音绘制色彩，声音绘制形象，声音绘声音绘制形象，声音绘制感情。制感情。含义：用疑问句的形式表示确定的意思。含义：用疑问句的形式表示确定的意思。特点：特点：用不着回答，答案已包含在问句中。用不着回答，答案已包含在问句中。 我呢，我难道没有应该责备的地方吗？我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用否定（用否定式表示肯定的意思。
18、）式表示肯定的意思。）反问的作用：反问的作用： 语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读者造成深刻的印象。感情，给读者造成深刻的印象。设问是首先提出疑问，然后自己回答。设问是首先提出疑问，然后自己回答。特点：有问有答。特点：有问有答。设问的作用：引人注意，启发思考。设问的作用：引人注意，启发思考。例如：例如： 社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。术的力量。设问共同点共同点 都是无疑而问，明知故
19、问。都是无疑而问，明知故问。 不同点不同点 形式：形式：设问自问自答，反问寓答于问设问自问自答，反问寓答于问作用：作用：设问是为了加强读者印象，启发读设问是为了加强读者印象，启发读者思考；反问是为了加强语气，使者思考；反问是为了加强语气，使语意更加鲜明语意更加鲜明。 1 1、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。2 2、谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个世界的幸福难、谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗？道不比他们得到的要更多一些吗？设问设问反问反问名名称称特点特点类类别别示示例例反反复复 根据表达需根据表达需要
20、，使同一要，使同一个词语或句个词语或句子一再出现子一再出现的方法。反的方法。反复可以是连复可以是连续的，也可续的，也可间隔出现间隔出现 词语反复：词语反复：连续两连续两次以上使用同一词次以上使用同一词语语沉默呵，沉默呵沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。词组或句子反复：词组或句子反复：连续两次以上使用连续两次以上使用同一个词组或句子同一个词组或句子大山原来是这样的大山原来是这样的!月亮原来是这样的月亮原来是这样的!核桃树原来是这样核桃树原来是这样的的!香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。语段反复：语段反复：连续两连续两次以上重复相同开次以上重复相同开头的段落头的段落她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦麦反复：种类：反复：种类：连续连续反复、反复、间隔间隔反复反复
