1、1/ 3 有余数的除法(二) (余数和除数的关系)有余数的除法(二) (余数和除数的关系) 教学目标:教学目标: 1.进一步巩固对有余数除法的认识和理解; 2.培养学生初步试商能力,懂得余数比除数小的道理; 3.使学生通过观察、比较、分析等活动,自己发现余数和除数的 关系。 教学教学重点:重点:理解并应用“余数除数”。 教学教学难点:难点:结合情境理解“余数为什么一定比除数小”。 教学过程:教学过程: 一、复习导入: 1、老师准备了 6 朵小红花,项奖励给 2 名表现好的同学,每人 奖几朵? 怎么算出来的?62=3(朵) 为什么用除法计算呢?(这实际就是把 6 平均分成 2 份,求每份 是多少
2、。 ) 2、还是这 6 朵小红花想奖给表现好的同学每人 3 朵,能奖给几 人? 怎么算出来的?63=2(人) 3、如果,我今天准备了 7 朵小红花,还是奖给 2 名同学,平均 每人能得到几朵?(每人能得到 3 朵,还剩 1 朵) 师:这个剩余的“1”就是我们今天要研究的“余数” ,今天我们 继续来学习有余数的除法(二)。 (板书课题) 2/ 3 二、新课 出示例 2 图: 师: 观察每道题的余数和除数,你发现了什么? 指名学生回答. 强调:在有余数的除法中,余数是不够分而余下的,如果余数等于 或大于除数,说明还可以再分,那就不是余数了,所以在有余数的除法 中,余数一定比除数小。师生总结:在有余数的除法中,余数都比除数 小,即余数除数 三、巩固练习 做一做 指名学生回答,并说一说可能有几种情况。进一步强调:余数要 比除数小 四、总结:通过今天的学习,你有什么收获?今天学习的什么内 容是你觉得最重要的? 3/ 3 板书设计:板书设计: 有余数除法(二) 在有余数的除法中余数一定比除数小