1、现代科技发展迅速，社会面貌日新月异。我们想象一下，未来的学校会是什么样的呢？,17 他们那时候多有趣啊,*,整体感知,怎样提高默读的速度？,不要把全部注意力放在个别字词的识记上，应侧重于对内容的理解；尽量不回视，多扫视；适当圈点勾画重点词语和句子，保证阅读效果等。,快速默读，说说课文大意。,未来世界的一天，玛琪的好友托米发现了古时候的一本用纸写的书，写的是关于古时候的学校的。托米告诉了玛琪古时候的学校是什么样子，玛琪十分向往。,课文解读,他们那时候多有趣啊,“他们”指的是谁，“那时候”又是什么时候？,“他们”就是玛琪的爷爷的爷爷那一代人，“那时候”是几个世纪前。,一个生活在几个世纪后的小女孩，
2、怎么会知道“那时候”的事情？,通过一本“真正的书”。,他们翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动，真是有趣极了，你说是不是？读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。,除书本之外，文中未来的教育环境和现在还有什么不同？,专门的教室,家里,真人,机器人,学同样的课程；一起上课；互相帮助；互相讨论问题。,单独学习；人机对话；根据个人情况调整学习内容和学习进度；没完没了的测试。,开心、有趣,讨厌、令人憎恶,文中哪些情节是作者的想象？哪些情节在我们的现实生活中是有据可循的？,书电子书,机器老师网络教学,一对一教
3、学因材施教的教育理念,科学性基于现实,预言性大胆想象,细读课文，找出关于玛琪和托米的动作、心理和语言描写的句子，说说他们分别具有怎样的性格特点。,托米：很有主见，知识面广阔，看待问题理性全面，有青春期大男孩的“酷”劲儿。,玛琪：天真可爱，富有好奇心，知识面不如托米广阔。,找出课文中能体现两人形象的段落，并且通过朗读区分出两人的性格差异。,玛琪不喜欢眼下的学习方式，那么她对“他们那时候”的学习方式又持怎样的态度？她的看法有什么变化呢？,玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情。,所以她对托米说：“怎么会有人写学校呢？”,鄙夷不屑,诧异,玛琪很难过。,难过,“所有的孩子都学一样的功课吗？”,好奇,她想，他们那时
4、候多有趣啊！,赞叹,“一个真人？真人怎么会是个老师呢？”,怀疑,鄙夷不屑诧异难过怀疑好奇赞叹,玛琪对“他们那时候”的学习方式的态度变化：,你所期待的未来教育是什么样子的？,拓展阅读,课外阅读芬达的秘密纳尼亚传奇。,板书设计,他们那时候多有趣啊,现在,未来,书籍：纸质书,有趣,专门的教室，真人老师,学习方式：,一起上课，学同样的课程，互相帮助，互相讨论。,书籍：电子书,在家里，机器人老师,学习方式：,人机对话，自己学习，没完没了的测试。,学校：,无趣,神奇的想象 快乐的学习,学校：,本文通过写小女孩玛琪对爷爷的爷爷的学校和真人老师的好奇，及与同龄孩子在一起学习、玩耍的渴望，反思人类教育中过分依赖科技手段的不良倾向，流露出作者对科技发展带来的人文关怀缺失的担忧。,课堂小结,拓展延伸,展开想象：未来除了学校有很大的变化，还有什么变化呢？,课后作业,你读过哪些科幻小说，和班上同学分享。 写一写自己心目中的未来学校或未来学习方式。,
