1、有趣的不倒翁有趣的不倒翁课标分析课标分析 本课是综合实践地方教材二年级的劳动技术课，新课标要求: 1、让学生在生动、活泼的情境中通过观察、实验、猜测、验证等活 动发现不倒翁不倒的秘密。 2、培养学生实践能力、自主探究能力以及动手能力。 3、让学生在玩中发现科学、在实践中学会生活、在自主中学会合作。 有趣的不倒翁有趣的不倒翁教材分析教材分析 综合实践活动是正在探索中的一类新型课程。课程内容包括：信 息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育。 课程的选择是从学生身边的事物开始，研究性学习形式，充分发挥学 生的合作意识， 为学生提供自由表达、 质疑、 探究、 讨论问题的机会， 精品
2、教育资料下载；上传您的资料还可赚现金！快来 看看吧 让学生通过交流与合作，用所学知识解决实际问题。 有趣的不倒翁学情分析有趣的不倒翁学情分析 综合实践活动指导纲要指出:“综合实践活动的开发与实施 要以学生的直接经验或体验为基础,将学生的需要、动机和兴趣置于 核心地位,充分发挥学生的主动性和积极性,鼓励学生自主选择活动 主题,积极开展活动,在活动中发展创新精神和实践能力.”由此可见, 确定教学中学生的主体地位是综合实践活动致力体现的核心内容.要 实现教学的任务就必须对学生这一教学活动的主体有充分地了解和 分析。 爱玩、爱动手是小学生的天性。本课旨在锻炼学生的动手能力， 根据教材内容，为学生创造情
3、景，充分发挥学生的合作意识，为学生 提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过交流与合 作，用所学知识解决实际问题。 有趣的不倒翁教学设计有趣的不倒翁教学设计 （一）谜语导入、感知事物。 同学们，在讲课之前我们先来猜个谜语，（课件展示：谜语）。 对，他就是不倒翁（展示不倒翁），不倒翁身上有很多的秘密， 这节课就让我们一起走进有趣的不倒翁， 去探索他身上的小秘密。（板 书课题） 咱们每个小组发一个不倒翁，玩玩你的不倒翁，看看从中你会发 现什么问题？ （二）提出问题，进行猜想。 、看得出来，大家玩得很愉快！那在玩不倒翁的过程中，有问 题要问吗？ 不倒翁为什么不倒？谁能说说不倒翁为什么不倒
4、？ 2、刚才大家谈了很多，但那只是我们的猜测，那么不倒翁到底 为什么不倒呢，这节课我们就来探索这个秘密。 （三）交流方法，实践验证。 看到大家自信的样子，一定探索到不倒翁不倒的秘密了。 、谁先来说说你发现的第一个秘密 A、秘密一上轻下重： 那是不是上轻下重的物体都不容易倒呢？我们用一个小小的实 验来证明： 拿出老师让你准备的 3 个瓶子，（一个装满水，一个装半瓶水， 一个是空的） 。 用同样的力量推三个瓶子， 你认为哪个瓶子不容易倒？ 为什么？谁有不同意见？ 见证答案的时刻到了，现在我们就来看一下到底谁的观点正确， 来开始试验一下。 小结：实验证明，不倒翁不倒的确和上轻下重的设计有关 B、秘密
5、二底面半球体： 不倒翁不倒的秘密只有上轻下重吗？还有没有？ 大家发现不倒翁的底面都是半球体的吗？（底面球体）不是球 体的，其它形状不行吗？(指名说) 亲爱的孩子们，有一群同学和你们一样爱动脑筋，他们为此还 做了一些小实验，我们来看一下。 小结：看来，这半球形的底面也是不倒翁不倒的秘密。现在我 们知道不倒翁不倒的有两个秘密了，还有吗？ C、秘密三底面半球体中心固定重物： （演示）瞧这个不倒翁， 同学们，把不倒翁拿起来掂一掂，沉 吗？（沉）我们再把它倒过来感觉一下，下面还沉吗？（不沉）这说 明底面半球体的重量不随着我们的动作而转移， 也就是底面半球体的 重物和底面怎么样？（底面半球体中心有重物固定
6、） 小结：看来，要想使不倒翁不倒，底面半球体中心的重物还需固 定好。 归纳：现在大家知道不倒翁不倒的秘密了吗？ 指名总结（课件展示） 4、学法指导：孩子们，刚才，我们就像科学家一样研究问题， 先提出问题、再进行猜测、然后通过动手实践验证猜测，最后得出结 论，咱们真了不起！ （四）动手制作，体验成功。 1、教师引导： 知道了不倒翁不倒的秘密，现在你最想干什么？ 老师也做了一些不倒翁，你瞧（出示课件）。（这些不倒翁，形 态各异，可爱极了） 2、孩子们，其实能做不倒翁的材料有很多，今天我们就用符合 底部是半球体的蛋壳来做，根据老师让大家带的材料，谁能说说不倒 翁是怎么做出来的？（小组讨论，指名说）
7、3、大家说的不错，我们来看看整个制作过程，同学们请看大屏 幕。（出示课件） 师板书：（1）、装沙子 （2）、倒胶水 （3）、做帽子 （4）、做装饰 4、 知道了怎么做，现在更加的迫不及待了，是不是？ 出示课件： 温馨小提示 、倒入蛋壳的沙子，要慢慢摇平。 、固定沙子时手要轻，胶水多一点把沙子固定住。还要小心别 把蛋壳弄碎。 、使用剪刀要注意安全。 4、小组合作完成 23 个作品。 同学们在制作之前老师还有一个小要求，咱们看看哪个小组配合 最默契，最守纪律，最后咱们评选出一个最佳小组。 学生制作，教师指导 5、展示： 经过一翻热火朝天的制作，大多数小组的作品已经诞生了。现 在，我们就来比一比，看
8、看哪个小组的作品制作的最成功。我们拿什 么来做自己的评评分标准呢？（不倒翁不倒的原理），有道理，好， 现在各位选手拿着自己的作品入场。 留下的这些就是成功的作品了。现在咱们从这些作品中评选出 “最美不倒翁”，在这些作品中你最喜欢那幅作品？（学生发言）这 些同学的作品不仅成功了，而且还如此的受大家的欢迎。看来他们是 今天的大赢家了，老师把“最佳心灵手巧奖”授给你们。 6、谈收获并进行总结 同学们今天你有哪些收获？ （五）课外延伸，鼓励创新。 同学们今天像科学家那样动手动脑，不仅知道了不倒翁的秘 密，还自己动手做了一个不倒翁。希望同学们在以后的生活中也能像 今天这样，用你智慧的头脑，灵巧的双手去发现美，创造美!
