1、课题：低碳生活的研究课题：低碳生活的研究 第一阶段：确立主题制定研究计划 （一）（一）选题背景选题背景: 随着全球经济的不断发展、人口的不断增加和人们生产生活方式的无节制， 世界气候面临越来越严重的问题，全球灾难性气候变化屡屡出现。减少排放，节 约能源，过低碳生活已成为当今社会人们的新理念。本次活动主要引领学生从自 己的兴趣及生活的实际出发，开展低碳生活的研究。从而了解在我们日常生活中 处处体现低碳生活，认识身边的人们及自己过低谈生活的现状。然后产生解决实 际问题的想法，并通过具体的方案设计在实际生活中践行低碳生活。使学生理解 低碳生活需要全世界的积极参与，让更多的人了解并实践低碳生活，共同珍
2、惜身 边的环境，在活动中锻炼学生的各种实践能力。 （二）学情分析 五年级学生对低碳生活有了初步的认识和了解，能通过调查了解低碳生活的 现状，认识到低碳生活的必要性和紧迫性，并积极践行低碳生活。但是学生能够 实践的能力还欠深入，活动计划还需不断完善。 （三）教学目标：（三）教学目标： 1.围绕活动主题低碳生活，激发学生的探究兴趣，培养学生的问题意识，了 解问题的类型，在老师的指导下，学生经历问题归类合并并成为子课题的过程。 2.学生学会按照一定的规则进行小组活动，通过合作、讨论、分析，性策划 那个科学决策，达成共识。 3.以小组为单位，围绕所选择的子课题，初步制定并交流研究计划。 【教学重点教学
3、重点】初步制定并交流研究计划。 【教学难点教学难点】围绕低碳生活确立小组主题。 活动安排活动安排 一、一、创设情境，激发创设情境，激发研究研究兴趣（兴趣（5 5 分钟）分钟） 学习指导语：学习指导语： 同学们喜欢看电影吗?喜欢看哪些题材的电影?今天老师给同学们分 享一部美国灾难片后天中的几个经典镜头，下面就请同学们带着问题观看影 片吧,（播放课件一） （播放课件二）（播放课件一） （播放课件二） 【设计意图：培养学生辩证分析问题，认识物质的能力引发学生对“人类毁灭地设计意图：培养学生辩证分析问题，认识物质的能力引发学生对“人类毁灭地 球”的重要性的思考，通过视觉刺激球”的重要性的思考，通过视觉
4、刺激唤起学生节能减排、低碳生活、保护地球的唤起学生节能减排、低碳生活、保护地球的 意识意识】 学习指导语：学习指导语：同学们，为什么现在天气越来越热，频频发生的雪灾、旱灾、 沙尘暴、水灾等这些灾难给人们造成了不可估计的损失，那你们知道这些灾难是 什么原因引起的呢？大自然为什么频频惩罚我们？接下来让我们用几组数据图 片来验证猜想结果吧!（播放课件三） 。（播放课件三） 。 课堂小结：课堂小结：同学们,大量的数据图片无一不在表明,我们人类在随着经济的快 速发展中我们的生产生活方式也再无节制发生，导致二氧化碳排放量愈来愈大， 使地球一天一天的受到威胁,我们该以什么样的生活方式来拯救唯一的家园。答 案
5、 就是用我们的行动倡导低碳生活。板书： 低碳生活的研究这节课就让我们 先一起来确立课题、制定研究方案,让我们在今后的研究活动中成长为低碳生活 的践行者 【设计意图：设计意图：让学生从视觉上充分感受的灾难带来的紧迫感，让学生从视觉上充分感受的灾难带来的紧迫感，可以可以使学生获得了使学生获得了 丰富而直观的教学信息， 增加了课堂教学容量，丰富而直观的教学信息， 增加了课堂教学容量， 激发学生对低碳生活研究的兴趣激发学生对低碳生活研究的兴趣】 二、二、思考（思考（2 2 分钟）分钟） 学习指导语：学习指导语：那么到底什么样的生活才是低碳？你对“低碳生活”是怎样 理解的？找一名学生说2让我们一起看看低
6、碳生活的真正意思吧。（播放课件四） 。（播放课件四） 。 【设计意图：将“低碳生活”的概念引入设计意图：将“低碳生活”的概念引入】 三、提出问题并确定课题（三、提出问题并确定课题（8 8 分钟）分钟） 学习指导语：学习指导语：为了减少大气污染，减缓生态恶化，我们倡导节约能源，低碳 生活，关于低碳生活你想研究些什么呢？ 学生提出想要研究的问题。 课堂预设： 1、什么是低碳生活？它与我们的生活有什么关系？ 2、我们现在的生活方式是不是低碳生活？ 3、低碳生活的标准包括哪些方面？ 4、我们在低碳生活中应该怎么做？ 课堂小结：课堂小结：相信同学们，针对低碳生活还有很多的话要说，很多的问题要问 那么，是
7、不是所有的问题都可以作为主题来研究呢？让我们一起先来回顾一下确 立主题的基本原则，学生齐读。 （播放课件五（播放课件五 ） 学习指导语：学习指导语：同学们老师看到我们同学小组间提出的问题有相同的我们该 怎么办?要用到的我们筛选问题的方法,谁来大声读一读.（播放课件六）（播放课件六） 学习指导语：学习指导语：下面就请同学们以小组为单位，将你们最感兴趣的问题提出来 看一看哪组同学提的问题最多最有价值。 （播放课件七）（播放课件七） 学习指导语：学习指导语：经过我们的共同排查与筛选小组要研究的课题已经确定下面请 各小组汇报。 （学生汇报师展示板演主题树） 课堂小结：课堂小结：同学们通过大家的共同努力
8、，我们的主题树已经开花结果了，作 为课题研究，我们必须明确自己要研究什么，怎么研究，解决什么问题，达到什 么目标。这就要求我们在研究活动前，制定一份详实的研究计划也叫研究思路。 。 四、制定计划四、制定计划与与合作合作探究（探究（1010 分钟）分钟） 学习指导语：学习指导语：针对本次课题，老师和同学们设计了一份研究思路表，让我们 看看包括它包括哪几部分：活动主题、活动内容、活动方式、小组分工等等。 学习指导语：学习指导语： 请同学们想一想在制定研究计划时， 我们应该注意哪些问题呢? 谁来说一说。( (展板出示研究思路表展板出示研究思路表) ) 设计意图：学生完全可以不受书本的束缚，突破了原有
9、学科教学的封闭状态，把设计意图：学生完全可以不受书本的束缚，突破了原有学科教学的封闭状态，把 学生置于一种动态、开放、主动、多元的学习环境中，而且学生联系生活实际可学生置于一种动态、开放、主动、多元的学习环境中，而且学生联系生活实际可 以充分地展示自我）以充分地展示自我） 学习指导语：学习指导语：我们对课题的制定已经有了比较全面的了解，下面我们小组先 讨论一下，我们课题总共的时间是 4 月 13-5 月 13，在这个时间范围内每项活动 应该占领多长时间合适，哪项活动放在前面，哪一项放在后面，采用什么方式， 请同学们根据自己的个人情况，制定活动计划，现在开始。 （播放课件八）（播放课件八） 五、
10、五、开题答辩会（开题答辩会（1010 分钟）分钟） 学习指导语：学习指导语：现在由各组组长汇报，在进行汇报时，其他组的同学要注意倾 听，在他们汇报中哪个步骤你有疑问可以说出你的想法，也可以给他们小组提合 理化建议。 （展示小组研究思路表（展示小组研究思路表 1 1- -2 2） 教师及时点拨，组织学生评价优、缺点提出合理化建议。 【设计意图设计意图：学生制定的访谈提纲不可能尽善尽美，所以要求同学：学生制定的访谈提纲不可能尽善尽美，所以要求同学进行充分的完进行充分的完 善和论证善和论证） 六、六、布置课下作业布置课下作业（1 1 分钟分钟） 各组根据同学和老师给的建议进行修改完善。 七、七、小结（小结（4 4 分钟）分钟） 课堂小结：课堂小结：本节课大家在老师和同学们的帮助下确立了自己的研究方向，同 时也制定了我们的研究计划，因为活动中我们要研究方方面面的的问题，所以我 们的计划还要不断的修改不断的完善，老师送同学们一首自信歌相信同学们一定 会开动脑筋发挥团队智慧将低碳生活的课题圆满的完成。 （播放课件九）（播放课件九） 【设计意图：设计意图：小结知识体系，增加学生信心。 ）小结知识体系，增加学生信心。 ） 板书设计：低碳板书设计：低碳生活的研究生活的研究 确立主题确立主题 制定研究方案（计划）制定研究方案（计划）
