1、统编版五年级下册词句段运用复习资料统编版五年级下册词句段运用复习资料第一单元第一单元一、读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景，照样子说一说。1太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。2八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。1 1、知识回顾，小结方法知识回顾，小结方法回顾回顾：两个句子在表达上的相似之处：先点明某个情景突出的特点，再描述几种具体事例的形态来体现这一特点。想象画面，填写思维图。想一想“热”这个情景中还会有哪些事物有不同的表现。小结：写的时候不仅要说明特点，还要借助思维导图描述具体事物的表现。（鼓
2、励学生多方面表达“热”，并能借鉴前面例句里的修辞手法生动地表达。）2 2、迁移运用迁移运用1概括语句表达的事物特点。天实在太闷了，闷得燕子低低地飞着，闷得大黄狗不断地吐着舌头，闷得鱼儿浮在水面上张着小嘴吐着泡泡。（）根据提供的字，写一句话。（预设：特点：快确认具体事物：马儿、汽车、飞机）（1）（2）（3）（4）快忙吵辣二、想一想下面的句子在表达上有什么特点，再照样子写一写。1在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。2这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
3、3虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘1 1、知识回顾，小结方法、知识回顾，小结方法回顾回顾：这三组句子在表达上的相似之处：都表达了强烈的感情；都用上了对比词，如“对比之下”、“无论如何比不上”、“再也比不上”等；都可以拿一个或多个事物对比。对比对比：就是把对立的事物，通过一定的方式组合在一起进行对照比较，使形象更加鲜明，性质更加突出，以增强艺术表现力的手法。小结小结：用上“对比”这个新方法，强调自己对某事物的感情，这也是体会思想感情的一种方式。（板书：关注对比的语句体会）2 2、迁移运用、迁移运用（1）月亮的光芒是柔和的，她不似太阳
4、那般耀眼夺目，热情四射，但她的宁静之美却深深地吸依着我。她总是在寂静的夜晚默默地为大地添上一抹光亮，让在外的人们能够看清回家的路，她也总会给人们的心头添上一抹温馨之感。（2）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。出示不同的几种事物，学生自己选择一种事物，尝试抓住事物主要特点，并运用对比手法进行描写。（预设：1、确定事物的特性；2、寻找其它事物的衬托；3、表达的通顺）答案：答案：一、一、辣辣：这道四川菜真的太辣了。妈妈尝了一口眼泪直往下掉；姐姐吃了一口双唇就红了起来；弟弟吃了一点就不停地吸着气。将食物放入口中，细嚼慢咽，我立马
5、感到有一股逼人的味道像堆熊熊烈火，直逼喉咙，刺激着我的舌根，让我的泪水不由自主地流了出来。这个辣椒简直太辣了，辣得他面红耳赤，辣得他流出了眼泪，辣得他不断地大口大口地喝水。快快: : 小明是我们班的飞毛腿，跑起步来像飞出去的箭，像发现猎物的猎豹，快得像脚上装了风火轮一样，一眨眼就跑到了终点。他跑得真快，快得像骏马，快得如疾风，快得似闪电。中国动车的速度非常快。 快得要和飞机一争高下， 快得眨眼间就不见踪影，快得风儿也要在后面追赶。忙忙: : 秋天农民伯伯可忙了，忙得顾不上喝水，忙得顾不上吃饭，忙得睡不好觉。他太忙了，忙得忘记了吃饭，忙得忘记了喝水，忙得连走路都带着小跑。钟南山爷爷真忙,一天到晚
6、没有一刻休息的时间,头脑没有一刻得到放松，防疫的事一件接一件,几乎快喘不过气来,仿佛事情永远做不完。他夜以继日地工作，带领白衣天使们攻坚克难，为人类的健康而鞠躬尽瘁。吵吵：上课铃响了，可教室里还是闹哄哄的。有人走动位子，有人在讲笑话，有人在吃零食，值日班干部气极了，拿着教鞭使劲往讲台上敲，并费尽全力大喊：“安静！”可同学们无动于衷，还变本加厉了。菜市场真吵啊，有叫卖声、砍价声、吆喝声，还有鸡鸭鹅的叫声，形成了一首奇特的乐曲。哎呀，太吵啦！嘈杂的声音像一群蜜蜂在我耳边嗡嗡，又像是蝉吱吱地叫个没完没了，更像唐僧念的紧箍咒使我头痛。二、二、花生长在地下默默无闻，不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红的果实
7、高高地挂在枝头上,也不像牡丹、百合,把艳丽的肢体绽放在众多的人前。我的家乡是一座偏僻的小城市，比不上大城市的喧嚣，但它却是我梦中的天堂。这里的葡萄再甜，也比不上家乡院子里的葡萄。走进我的房间，你一定会发现摆在我枕头边的那个看起来已经不那么鲜亮的玩具熊。虽然屋子里那些大大小小摆满了的玩偶可以说是琳琅满目，但我还是觉得那个在我最开始自己单睡一间房时，给了我勇气，陪我战胜黑暗和恐惧的小熊是其他玩偶比不了的。出去旅游这么多天，海鲜、小吃、面点，也算是吃遍各处美味了，可总觉得嘴巴里少了些味道。直到回家时路过门口的小吃摊，那熟悉的“烧饼夹里脊”的香气扑面而来，我这才回想起，原来，我还是最馋家乡的味道呀!爸
8、爸拿起我的作文仔细检查起来，虽然我自己觉得已经写得有模有样了，可在这位“史上最严考官”的眼里，我的那点“精彩”只不过是一些错漏百出的“花花绕”罢了，十有八九都是重写的下场。可万万没想到， 这次他却频频点头， 最后送了我一句:“小丫头，写得不错。”天呐，这句话可比那最好的蜜还要甜上百倍，忍不住欢呼雀跃的我真是比中了五百万还要兴奋，终于得到老爸的认可了!第二单元第二单元一、你能猜出下面词语的大致意思吗？榜文印信驿站郎中店家客舍货郎墨客1 1、知识回顾，小结方法、知识回顾，小结方法回顾：回顾： 与事物有关：榜文、印信2与地点有关：驿站、客舍3与人物有关：郎中、墨客、货郎、店家小结小结：可以在这些词语
9、中找到规律，猜测词语的含义：如“驿站”的“驿”，“客舍”的“舍”代表地点，“驿站”指的就是休息的地方；“货郎”的“郎” ，“店家”的“家”代表人物，“货郎”指的是卖百货的小贩。2 2、迁移运用、迁移运用请将古典名著中常用事物的称谓分到相应的类别中去。樵夫轿夫衙门绢子县治石碣渔人艄公1与事物有关：榜文、印信2与地点有关：驿站、客舍3与人物有关：郎中、墨客、货郎、店家将下列文言词换成现代词。二、大虫-()客官-()吃酒-()印信-()店家-()筛酒-()三、读下面的句子，注意加点的部分，说说你是怎么知道它们的意思的。1但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。请勿自误。2石猴喜不自胜，急
10、抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。3众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。1 1、知识回顾，小结方法、知识回顾，小结方法回顾回顾：想象画面进行理解。如:序齿排班。做动作辅助理解。如: 瞑目蹲身。抓住关键词理解。如:通过理解“勿” 和“误”，理解 “请勿自误”的意思。小结小结：阅读古典名著可以联系上下文、借助资料、结合影视作品等多种方法并运用这些方法来猜测难理解的词语的大概意思。2 2、迁移运用、迁移运用读下面的句子，注意加点的部分，说说你是怎么知道他们的意思的。当日悟空与众等，喜喜欢欢，在三星仙洞之前，盼望天色，急不能到晚。及黄昏时，却与众就寝，假合眼，定息存神。
11、今特调贤甥同义兄弟即赴花果山助力剿除。成功之后，高升重赏。四、下面的句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。1身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。2身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。3身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。1 1、知识回顾，小结方法、知识回顾，小结方法回顾回顾：第一句可根据“手举金箍棒一根”就可以猜出是孙悟空；第二句中的“头戴纶巾，身披鹤氅”，学生可能较难理解，但如果对三国演义有一点儿了解，就可以
12、从装束联想到诸葛亮的形象。第三项稍难些，教师可引导其思考，进而猜出这一项写的是武松。小结小结：这几段都是运用外貌描写体现人物的特点，我们可以通过衣着、武器或外貌描写来猜测人物，进而感受人物形象。2 2、迁移运用、迁移运用下面句子描写的都是四大名著中的人物，读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。(1)两弯似蹙非蹙胃烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。（）(2)面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁,眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而含笑，即嗔视而有情。（）(3)唇不点而红，眉不画而翠，脸若银
13、盆，眼如水杏。（）(4)雷公嘴，孤拐面,火眼金睛，黄发金箍，身黄毛，两块红股。（）（5）身长九尺，髯长二尺，面若重枣，唇若涂脂，丹凤眼、卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。（）答案：答案：一、榜文：古代指文告。客官：旧时店家、船家等对顾客、旅客的尊称。印信：官府的印章。驿站：古代人们外出，中途供人短暂停留休息的地方。伙计：旧时指店员或长工。郎中：古代的医生。店家：古代的店主人。客舍：古代的旅馆。货郎：古代指卖东西的人。墨客：古代指文人。二、大虫-(老虎)客官-(客人)吃酒-(喝酒)印信-(印章)店家-(老板)筛酒-(斟酒)三、方法：根据字面意思结合生活经验联系上下文借助影视作品四、(1)两弯似蹙非蹙胃
14、烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。（林黛玉）(2)面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁,眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而含笑，即嗔视而有情。（贾宝玉）(3)唇不点而红，眉不画而翠，脸若银盆，眼如水杏。（薛宝钗）(4)雷公嘴，孤拐面,火眼金睛，黄发金箍，身黄毛，两块红股。（孙悟空）（5）身长九尺，髯长二尺，面若重枣，唇若涂脂，丹凤眼、卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。（关羽）第四单元第四单元一、读下面的句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。1从见到这封电报起，毛主席整整一天没
15、说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。2黄继光愤怒地注视着敌人的火力点， 他转过身来坚定地对营参谋长说:“参谋长，请把这个任务交给我吧！”3将军看了看他们桌子上的罐头， 喉咙哽了一下， 说:“同志们”停了一下，又说:“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”1 1、知识回顾，小结方法、知识回顾，小结方法回顾回顾：只有抓住人物的动作、语言、神态描写，才能更好地体会人物的心理活动。讲解讲解：（出示“焦急地等人”这一情景）想一想谁在焦急地等人，他（她）的心情怎么样？一般会有哪些表现？表情如何？会说些什么？焦急地等人（皱着眉头、四处张望、不断看表、来回走动、打电话催促）时间一分一秒地过去，爸爸在家门外跺着脚
16、，一圈圈地走来走去。他眉头紧蹙着，嘴里不停地喃喃着：“怎么还没回来，怎么还没回来”小结小结：只有抓住人物的动作、语言、神态描写，才能更好地体会人物的心理活动。2 2、迁移运用、迁移运用从下列情境中选择三种，试着描写一下人物的心情。二、下面的句子写出了人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说一说。手术台上， 一向从容镇定的沃克医生， 这次双手却有些颤抖， 他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。1 1、知识回顾，小结方法、知识回顾，小结方法回顾回顾：两个句子在内容、结
17、构上的特点：两句话都是先写一个人平时的表现，后写这个人此刻不寻常的表现，并运用“一向这次”“平时可是这件事”等句式将前后紧密联系起来。小结小结：将同一个人物前后不同的表现进行对比的方法， 来表现人物的内心。 运用 “对比”手法，可以使语言更有感染力。2 2、迁移运用、迁移运用小妙招（怎么说）一向/平时/以前 + 平时表现 + 这次/可是/此时 + 此刻表现选定主题：焦急地等人焦急地等人期待落空期待落空久别重逢久别重逢得到了梦寐以求的玩具在高手如林的比赛中获胜丢失了最心爱的钢笔答案：答案：一、焦急地等人焦急地等人 ：我不停地抬起手看表，指针却像被胶水粘住了似的，转得好慢!看了几遍之后，我踮起左脚
18、，扯着脖子向远处张望。终于，路口出现了一个不算清晰的人影。我喜上眉梢，刚想呼喊，可看清之后才发现，不是他。“唉， 啥时候才来呀?真是急死我了!”他急得满脸通红，汗珠不停地往下掉，并来回的踱着步，不时向四周环顾，嘴里念叨着：怎么还不来呢？是有什么事情吗？不知道现在时间很急迫吗？他抓起一把椅子坐了下来，还不停地跺着脚。过了一会儿， 他还不见人来， 无奈之下， 只好掏出手机， 去催一催那个人了。火车就要开了。可是妈妈还没有赶到，爸爸时不时踮起脚向站位张望着，然后一圈圈走来走去，眉头紧锁，嘴里喃喃道，怎么回事呀？连个影儿还没有。期待落空期待落空：“那本书卖完了”听到妈妈说完这句话，我一下子瘫坐在沙发上
19、，像个泄气的皮球，脸上的神情失望又恼怒，泪水也开始在眼眶里聚集：“啊？怎么会这样？我已经等了很久啦！”弟弟听到钥匙开门的声音，急忙迎上去，看见妈妈空空的双手，非常失望，他头也不回地冲回卧室，一下扑在床头上，哭着说： “骗子，说话不算话！”久别重逢久别重逢： 我愣住了， 不可思议的瞪大双眼。 竟然是他！ 他回来了，我们什么话都没有说，紧紧地抱在一起。妈妈看到久别的小姨，激动得说不出话来，她飞奔过去，伸开双手和小姨紧紧地拥抱在一起。“小姑!小姑!我想死你啦!”弟弟奶声奶气地喊着，一头扎进小姑的怀里。“好几个月没见，小姑也想你啊，快让小姑亲一-个!”还没等小姑亲弟弟， 弟弟就迫不及待地在小姑脸上重重
20、地亲了一口，咯咯地笑起来。二、以前，每次考试他都是马马虎虎地应对，不放在心上，这次，他认认真真地审题，一笔一画地书写，可小心啦!往常，爸爸都是饭来张口、衣来伸手，从没见他主动承担过家务，今天，他竟然要亲自下厨!只见他站在灶台前一阵锅勺翻飞，油盐交错，三下五除二，一盘红烧排骨就出锅了。“来尝尝吧!”我小心翼翼地尝了一口，嘿，还真有两下子!太新鲜了!平时一贯低调朴素的奶奶， 不知为何， 今天穿得如此“张扬”，水蓝色的绸缎长裙，点缀着亮片，在阳光下直晃眼。头发高高地盘起， 鬓角还插着一朵牡丹花， 略施粉黛的眉眼全挂满了笑意。 哦，奶奶是要去参加广场舞大赛呀!她平时一直是笑眯眯的， 说话温温柔柔的，
21、可是今天她却一反常态，满脸通红，双目圆睁，站在人群中不知在大声地说着什么他一向胆小懦弱，从不敢与人较量，今天却一反常态，不但暴跳如雷，还把他对方骂的狗血淋头。工作中，李岩一向冷静，可这次却有些慌乱，他在办公室里走来走去，眉头紧锁，嘴里不知在低声说着什么。芳芳对学习一向认真，可是这段时间却一直心不在焉，上课时不能集中精神听讲，老师布置的作业也不能按时完成。第六单元一一 文言文中的一些单音节词与现代汉语中的一些双音节词相对文言文中的一些单音节词与现代汉语中的一些双音节词相对应应1.1.例子例子吾盾之坚坚固弗能应答应道旁李道路溺而不返返回冀复得兔重复守株待兔守候2.2.拓展例子拓展例子问其故缘故诲人
22、不倦疲倦有恒者恒心敏而好学喜好誉之曰赞誉吾矛之利锋利年九岁年龄当极明邪明亮失汲道失掉揠苗助长禾苗狐假虎威假借至之市集市群儿戏于庭庭院足跌没水中淹没二二 时间的长短时间的长短、快慢是相对而言的快慢是相对而言的，相同的时间会给人不同的感相同的时间会给人不同的感受。受。1.1.方法方法: :回顾自己感觉时间过得特别慢或特别快的体验回顾自己感觉时间过得特别慢或特别快的体验: :结合具体事例说清楚产生这种感觉的原因。结合具体事例说清楚产生这种感觉的原因。2.2.例句例句二十来个勇敢的水手已经跳进了大海： 四十秒钟大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。（四十秒钟，在
23、平时看来的确不算长，可是，当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危险，所以，每一秒对于大家都是煎熬；所以，大家觉得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。）几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。（“几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了”让人感受到时间漫长而又过得很快。）3.3.仿仿写出自己关于时间很慢或时间写出自己关于时间很慢或时间很快很快的内心体验。的内心体验。(1)写出关于时间很慢的内心体验明天就要秋游了。我晚上躺在床上翻来覆去怎么也睡不着。什么时候才天亮啊？我看了看挂钟，怎么才 12 点钟？什么
24、时候才能熬到天亮哦！真希望明天快点到来。等妈妈回来，我就可以吃到美味的烤鸭了，一分钟、两分钟、三分钟-时间慢慢过去，过了半小时，感觉过了一个世纪，还不见她回来，真是急死人了。整个下午我焦急地等待爸爸回来，等待爸爸给我带来生日礼物。将近七点钟的时候， 我走到客厅窗前， 望着回家的路。 七点， 七点一刻，七点半爸爸还没有回来。我实在等不及了，跑到楼下，来到爸爸回家的必经之路。(2)写出关于时间很快的内心体验转眼间，我已经十二岁了，妈妈给我讲起我小时候的故事，仿佛就在昨天。每周的活动课，和同学们一起尽情玩耍，嬉闹。四十分钟的时间一晃而过，每次都不能尽兴地玩。十年，二十年，三十年，时间眨眼间过去，这里
25、一点都看不出当年的样子了。第七单元一、一、 能根据情景，表现出景物的动、静之美。能根据情景，表现出景物的动、静之美。1.1. 方法方法: :先对该情景进行分析先对该情景进行分析， 写的时候应重点表现景物的静态美写的时候应重点表现景物的静态美还是动态美还是动态美; ;选择该情景里具体事物的具体表现来表现该情景的静态美选择该情景里具体事物的具体表现来表现该情景的静态美或动态美或动态美。2.2. 例句例句两边的建筑物飞一般地倒退， 我们的眼睛忙极了， 不知看哪一处好。（通过描写乘坐小艇时所见的景致，表现出景物的动态美。侧面表现小艇速度快，突出船夫驾驶技术高超。）车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚
26、霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来，狗不叫了。圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。（描写牧场夜晚的静态，晚霞消失，牛马都安静下来的样子，表现出夜晚荷兰牧场的静态美。）3.3.情景仿写情景仿写(1)(1)放学后的校园。放学后的校园。放学后，同学们都回去了，校园不再像白天那么热闹，花坛里的花静静地开着，害羞的蝴蝶飞了出来，扇着五彩的翅膀在花丛中跳舞。教室中，操场上，一切都恢复了平静。放学的铃声一响，校园里顿时热闹起来。同学们有的三五成群说说笑笑的往外走， 有的挥手跟老师告别渐渐的， 校园里的欢声笑语，嬉笑声越来越少，刚放学的热闹已经不见了，却仿佛还能听到楼道里的说话声，笑声。不一会儿
27、，整个校园回归寂静，偶尔想起秋风吹起树叶的沙沙声，操场上空空荡荡，花坛里的月季花迎来了一只寂寞的蝴蝶，在夕阳下对着花儿轻声细语。放学的铃声响起，同学们陆陆续续地从教室里走了出来，安静的校园立刻变得喧闹起来， 追逐嬉笑的声音瞬间充满了整个校园。 没多久，操场上空荡荡的， 校园又恢复了宁静， 只听见树叶在风中哗啦啦地响。（2 2）群鸟飞过湖面）群鸟飞过湖面一群鸟鸣叫着从湖面上飞过，原本平静的湖面荡起层层涟漪，这涟漪一圈圈地扩大，一圈圈地朝岸边迅速荡去。湖中的鱼儿似乎受到了惊吓，不安地四处游动。湖水平静得没有一丝波纹，如明镜一般。忽然一群鸟从远处飞来，它们飞得那么低， 有几只斜着身子掠过湖面， 尾巴
28、偶尔点了一下湖水，那小圆晕便一圈圈荡漾开去。慢慢地，湖水停止了舞动，蓝天白云、青山绿树又将自己的倩影投放到湖中。一群白鹭飞来了，安静得如画一样的湖面一下子热闹起来。白鹭用又细长的嘴啄食， 湖中的小鱼。 小鱼想逃哪里还来得及？白鹭吃饱了，休息了一会儿就飞走了，荡漾的湖面又恢复了平静。(3)(3)火车进站火车进站“呜呜”随着一声长鸣，火车像一条巨龙缓缓驶入火车站，安静的站台，顿时热闹起来，有的拉着行李箱，有的扶着老人，抱着小孩从各节车厢涌向站台。“呜”一声汽笛响后，火车进站了。旅客们提起行李，纷纷向车门移动。 站台上熙熙攘攘， 热闹极了。 行李箱擦着地面发出 “哐哐”的声音，下车的乘客高声谈笑着，
29、匆匆忙忙地往出站口走；准备上车的乘客手持车票，急匆匆地寻找自己的车厢。火车进站之后，车厢里的乘客误入续续走出车厢，拉着行李箱的小伙子，让抱着孩子的妇女先走，妇女怀中抱着胖乎乎的小奶娃乐乎乎地向四处看， 年轻的小姑娘搀扶着老奶奶紧随其后热闹的站台渐渐地恢复了平静。（4 4）刚刚结束营业的游乐园）刚刚结束营业的游乐园游乐园结束了一天的营业，所有的机器部停了下来。机器的运转声、孩子的欢笑声都听不见了，天渐渐暗了下来，就连游乐场里的花草都不动了，仿佛已经陷人了沉睡。二、句子中描写的景物集中强调了一种颜色二、句子中描写的景物集中强调了一种颜色1 1、例句、例句在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼
30、罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的（描写的景物沐浴在金色的世界里。运用形象的描写，夕阳映照下金色的田野、沙漠、尼罗河的河水为映衬，表现了金字塔的壮观。）站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩的是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了， 给这纯白的光辉网牢了。 （描写的景物闪耀着纯白的光辉。站在大理石铺的地上情景，写出大理石纯白给人的主观色彩感受，展现色彩之美）2.2.仿写仿写进入大山，映入眼帘的是一大片青翠欲滴的竹林。翠竹绿影婆娑，阳光透过竹叶， 斑斑点点地洒在地上。 沿着竹林中青石板铺成的小道，漫步其中，仿佛轻舟荡漾在
31、翠绿的大海中。呼吸着带有竹叶清香的空气，一切烦恼统统被淹没了，神清气爽。腊八大雪，满天皆白。街道铺满厚厚的积雪，孩子们兴高采烈地打雪仗，弄得身上白一块，黑一块的。树上是白花，白枝条，银装素裹；山上一片净白，太阳照射下，白的刺眼。河道的冰被白雪盖住了，只能从河边露出的草稞，分辨白色的雪和镜子面似的冰。在绿色的春风中，嫩绿的杨柳，碧绿的草地,连公园的荷塘也漾着碧波，而那沉静的西湖啊，简直像是用翡翠凝成的。第八单元一、用把事物比作人、把人比作事物的方法描述一、用把事物比作人、把人比作事物的方法描述一种情景一种情景1 1、方法方法: :先点出要描述的事物或人的样子或特点先点出要描述的事物或人的样子或特
32、点: :再用另再用另一一种相似的人或事物进行形象种相似的人或事物进行形象化化的描述。的描述。2 2、例句、例句他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不留。（把中指与无名指、食指的关系比作关公与关平、周仓的关系，形象地表明了中指地位的独特与高贵。）这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧， 就像猴子在树林中攀援、穿行。 （体操运动员在高低杠上的表演比作猴子在树林间攀援、 穿行，突出表现了体操运动员动作的灵巧。）3.3.仿写仿写(1)(1)游子回到家乡游子回到家乡（把人比作事物）游子回到阔别已久的家乡，就像漂泊在外的鸟儿终于归巢。游子在外漂泊，如今回到朝思暮想的家乡，
33、就像离群的大雁回归了队伍，从此飞行有了方向。游子回到家乡，就像鲑鱼一样，不惜迢迢千里的艰苦跋涉也要洄游到出生的地方。（2 2）雨点儿落在窗户玻璃上）雨点儿落在窗户玻璃上（把事物比作人）雨点儿真调皮，噼噼啪啪地落在窗玻璃上，像小精灵在跳舞。豆大的雨点落下来，打在玻璃窗上，“啪啪”地响个不停，简直像音乐家在演奏一首激越的交响乐。（3 3）云朵在天空飘荡）云朵在天空飘荡（把事物比作人）云朵在天空中悠闲地飘荡着，就像人们轻松地逛街。（4 4）舞蹈家舞姿优美）舞蹈家舞姿优美（把人比作事物）舞蹈家在舞台上的舞姿真轻盈，就像蝴蝶在林间翩翩起舞。（5 5）远处传来一声巨响）远处传来一声巨响（把事物比作人）远处
34、传来一声巨响，好像天上的雷公狠狠地敲响鼓，吓得人们的心都提了起来。二、二、 先概括后举例的表达方法先概括后举例的表达方法1.1.例句例句但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，去叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住:血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。（先说明大拇指最肯吃苦，再列举六个关于大拇指肯吃苦的实例。作者先概括后举例。围绕这个中心句，运用排比的修辞手法，从多个方面具体展现了大拇指能吃苦耐劳的特点。好处是，使大拇指的形象具体可感，突出表现了大拇指的精神品质。）2.2.仿写仿写(1) 在五官中，眼
35、睛的生活是最丰富多彩的。例如学习时，需要他看书识字;旅游时,需要他欣赏风景;行动时， 需要他辨认方向;与人交往时,需要他帮助传达思绪;心绪波动时， 需要他展露情绪;品味生活时，需要他来看清世间的喜乐悲欢、人生百态。(2) 嘴巴在五官中，是最活跃的。一天到晚忙个不停，不是在说话，就是在吃东西，喝个水也离不开它。嘴巴就像一扇门，与人交谈，就等于向别人敞开了心灵的大门。（3）除夕夜，空中的焰火可真美啊！你瞧，那些灿烂的焰火，有的像一条火龙直窜上天，转眼不见了身影；有的像一只只小萤火虫，提着小灯笼在空中飞舞；有的像金色的垂柳，从空中慢慢降落；有的像流星雨一样，一闪而过（4）哥哥真勤劳，一会儿做家务，一
36、会儿又在厨房做饭，一会儿又在忙着打理阳台上的花草，仿佛没有时间休息似的。（5）同学们的课间活动真是丰富多彩。有的同学在踢毽子,上下翻飞的毽子好像一只快乐的小鸟,在她灵活的小脚间穿梭,好看极了； 有的同学在跳绳，绳子甩得“啪啪”直响，却可以让每个同学都轻巧地跳了过去；还有的同学们自发组成两组进行拔河比赛，只见，裁判员一声令下，同学们都使出了吃奶的劲，奋力把绳子往自己这边拉，旁边还有拉拉队在为他们呐喊助威。（6）大自然的景色不胜美丽。春天，万物复苏，迎春花向我们吹响春天的号角，带给我们希望；夏天，百花齐放，垂柳向我们展示百媚千娇的柔情，带给我们心醉；秋天，天高云淡，大雁向我们传递无言的信念，带给我们力量；冬天，银装素裹，松柏向我们宣告百折不挠的精神，带给我们坚强。（7）放学的时候，学校外面热闹非凡。离校门不远处，早已里三层外三层地挤满了家长。来接孩子的家长真多，有和蔼可亲的老人，有年轻的爸爸妈妈。他们神色不一，有的踮起脚尖，伸长了脖子，左顾右盼，好像在寻找自己的孩子；有的像热锅上的蚂蚁，嘴里叨念着：“唉，怎么还不出来？”有的坐在电瓶车上，耐心地等待着；有的等不及了，正和门口的保安叔叔商量着能不能进去看一看；还有的三五成群，正在谈笑风生呢。
