1、生活中的小窍门“自护自救”启动阶段指导课教学目标：1. 理清学生的生活经验和自护技能现状，创设情境，激发兴趣，引导学生制订探究主题、组建小组、梳理并明确采访、制作和演练的知识要点、安全要素。2. 引导学生制定自护自救行动计划表，通过汇报交流、质疑建议等活动修改并完善活动方案。3. 通过小组活动，培养学生的规划能力与合作能力，培养善于倾听、善于改进的良好习惯。教学准备：师生课前分别搜集关于“自护自救”的简要资料；行动方案表每小组1份；教学课件1份。教学过程：1、 创设情境，导入新课1.同学们，请你们来猜一猜：这些是什么声响？出示：警车警笛声，消防车警笛声，救护车警笛声。 学生边回答边出示各种车辆
2、，问：这些车有什么作用？如果需要这些车子的帮助，我们应怎么做呢？（拨打求救电话：火警119，公安报警110，急救120）2. 当我们在碰到困难，遭遇危险或发生案件等情况时，这些车能及时给我们送来帮助。但是，很多时候还得我们自己学会保护自己，那么我们该如何自护自救呢？这节课我们就一起来学习：生活中的小窍门自护自救（板书）2、 回归生活，发现危险1. 老师给同学们带来了一则报道，一起听一听：福建省南平市延平区夏道镇中心小学的符润杰，一直跟随外婆长大，1月14日晚上，一家五口人早早上床休息。晚上9点多的时候，他忽然觉得头晕、恶心、没有力气，连喊了几声外婆，住在隔壁屋的外婆也没反应。符润杰意识到情况不
3、对，踉跄起身，发现连接热水器的液化气开关开着。他非常镇定，立即关掉液化气，打开所有窗户通风，在这个过程当中他一直没有打开电灯等电源开关，防止了引爆。等符润杰的父母从水井窠村赶来后，赶忙将他们送往医院，经过住院治疗，一家五口人得以保住性命，现均已恢复健康。2. 听了符润杰的故事，你有什么感想？师：他是怎样救护自己的家人的？师：他在救护过程中注意了哪几点？师：所以说，学习自护自救的知识多么重要啊！3. 生活中可能会发生哪些灾害事故呢？（地震、火灾、洪灾、交通事故、溺水、小学生的勒索与拐骗等）是的，在生活当中除了天灾还有人祸（课件）三、建立课题小组，设计研究方案1.师：孩子们，当我们遇到这些情形该怎
4、么进行自护自救？本次综合实践活动课就让我们一起开展一次研究。2.首先我们要确定研究主题，下面请六人小组讨论，出示讨论要求：根据生活中可能发生的灾害事故，每组确定一个最感兴趣的主题，请组长填写在卡纸上，并贴到黑板。3.板贴7个主题（1、地震中的自我保护 2、火灾中的自我救助 3、洪灾中的自我逃生 4、交通事故中的自救自护 5、台风中的自护自救 6、突发暴力事件的自我保护 7、如何面对小学生的勒索与拐骗 ）4.师：明确了研究主题，在开展活动之前要制定一个活动方案。活动前要制订一个活动方案。研究什么内容？弄清和谁一起合作开展研究，准备从哪些方面来展开，采用什么方法研究，具体怎样做？预想要取得哪些成果
5、等等，为正式展开实践行动作好准备。5.师：那么活动方案怎么制定？老师制作了一个微课，一起来学习！6.同学们，通过刚才的微课，了解了活动方案的制定方法，接下来请各组长带领组员，合作填写计划表。7.小组合作填写计划表，教师巡视指导。四、交流课题方案，指导完善。1.师：各小组完成得差不多了，有请你们小组，组长代表到投影仪前反馈。2.其他小组成员来评价一下，从（合理性、可行性）两方面给这一组打分，能得几颗星？你们有建议的也可以提一提。3.教师指导评价。4.师：假如你们小组的计划表还不够完善，课后再进行适当修改，最终确定课题研究方案。教师总结：我们第一阶段“我的计划我设计”的任务基本完成，接下来到了最重要也是最关键的阶段活动实施阶段，希望大家相互合作解决问题。请大家记住：老师是大家最强有力的支持者，有困难找老师哦！板书设计： 生活中的小窍门自护自救 地震中的自我保护 交通事故中的自救自护洪灾中的自我逃生 突发暴力事件的自我保护 火灾中的自我救助 如何面对小学生的勒索与拐骗 台风中的自护自救合理性 可行性
