1、第 1页共 18页语言学概论通关必备 100 题主讲：五月老师语言学概论通关必备 100 题主讲：五月老师第一章 语言和语言学一、名词解释第一章 语言和语言学一、名词解释1. 【题干】语系【答案】语言的语言的谱系分类是个层级系统，其中最大的类叫做“语系”，属于同一个语系的语言都有古老的共同来源。【考点】语言和语言学2. 【题干】形态语【答案】通过词的形态变化来体现各种结构意义的语言，主要有屈折语、黏着语。【考点】语言和语言学3. 【题干】屈折语【答案】词本身有形态变化的。典型的有英语、德语、俄语。【考点】语言和语言学4. 【题干】黏着语【答案】词的前后附词缀。典型的有日语、韩语、维吾尔语。【考
2、点】语言和语言学5. 【题干】孤立语【答案】没有形态变化的语言。如汉语【考点】语言和语言学6.【题干】符号的二重性“能指”和“所指”【答案】瑞士语言学家索绪尔创制的语言符号术语。能指是语言符号中能够指称某种意义的声音，所指是语言符号中由特定声音表示的意义。【考点】语言和语言学7.【题干】语言符号的任意性与约定性【答案】任意性指语言符号的物质实体和意义内容之间没有必然的理据关系。约定性指语言符号在同一社会、同一时代，对使用同一种语言的每一个社会成员来说，是不能任意改变的。【考点】语言和语言学8. 【题干】线性【答案】语言符号只能一个接一个的出现，按照时间顺序成一条线的样子排列【考点】语言和语言学
3、9. 【题干】离散性自考押题 vx 344647 公众号/小程序 顺通考试资料第 2页共 18页【答案】 因为语言符号是一个又一个出现的， 所以语言符号又可以分解还原成原来的一个一个的符号。【考点】语言和语言学10. 【题干】组合和聚合【答案】组合指语言符号之间按一定规律组合起来的不同作用的符号，即哪个成分在前，哪个成分在后；聚合指在链条某一环节上能够相互替换的具有相同作用的符号，聚集成类的关系，即什么成分能够相互替换出现在某个位置上。【考点】语言和语言学二、二、简答题简答题12.【题干】简述人类语言的特点（人类语言与其他动物鸣叫系统的区别）【答案】（1）内容更多（2）用处更大（最主要是交际）
4、（3）能够创造（4）有其他的辅助形式和转换形式【考点】语言和语言学13.【题干】简述语言和民族、国家的关系【答案】（1）语言不但是最直观和最易识别的民族标志，而且是国家的标志。（2）但语言不是识别民族的可靠标志。现代社会中，同一民族使用多种语言、不同民族使用同一种语言的现象到处客观存在。【考点】语言和语言学14.【题干】简述汉语的特点【答案】（1）不用词形变化表示时体态，而是用动态助词（着了过）和语气助词（的呢吗）（2）突出语序和虚词的作用。（3）汉语的实词没有词尾标记，词类与句法成分不对应。【考点】语言和语言学15.【题干】简述语言和言语的关系【答案】言语：说话者的个人行为和创作，分为“言语
5、动作”和“言语作品”。语言：说话工具，全社会约定俗成的产物，决定“言语”。语言是更重要的，至少是决定言语（动作和作品）的；言语（动作和作品）是更现实的，至少是比语言更容易直接观察到的；语言是通过言语来探究，是对言语的抽象和概括。【考点】语言和语言学16.【题干】简述口语和书面语的关系【答案】先有口语，后有书面语。口语第一性，书面语第二性，研究语言应首先研究口语。第 3页共 18页任何一种语言都有口头形式，少数语言有书面形式。口语和书面语多数情况下基本一致。【考点】语言和语言学第二章第二章 语言的物质载体语言的物质载体语音语音一、一、名词解释名词解释17.【题干】音节【答案】语音的各种表现形式中
6、可以自然感知的最小单位，也是语音分析的最基本单位。【考点】语言的物质载体语音18.【题干】音素【答案】最小的语音单位，从音质的角度划分的【考点】语言的物质载体语音19.【题干】元音【答案】指由肺部呼出的气流冲击声带，使声带发生振动，然后使气流毫无阻碍地通过声道所发出来的声音。所有元音的发音体都是声带。【考点】语言的物质载体语音20.【题干】辅音【答案】气流在声道中受到阻碍并且克服这种阻碍而发出的音。【考点】语言的物质载体语音21.【题干】声调【答案】音节中能区别意义的音高变化。【考点】语言的物质载体语音22.【题干】音位【答案】 从社会功能角度划分出来的语音单位，它是特定语言或方言中具有区别意
7、义作用的最小语音单位。【考点】语言的物质载体语音23.【题干】轻重和停延【答案】轻重指说话时语流中彼此相连的各个音节的轻重并不是完全相等的，有的听上去重一些，有的听上去轻一些。停延指说话时语流中的停顿和延续。【考点】语言的物质载体语音二、二、简答题简答题24.【题干】什么是儿化及其作用，结合具体例子分析【答案】普通话中特殊的语流音变现象，发音时在韵母末尾加上一个卷舌er的动作，一般在书面就写成“儿”。第 4页共 18页作用：区别词义，如：头和头儿、眼和眼儿区别词性，如：盖和盖儿表细小轻松及亲切喜爱的感情色彩【考点】语言的物质载体语音三、三、论述题论述题/ /分析题分析题25.【题干】描述普通话
8、元音舌位【答案】【考点】语言的物质载体语音26.【题干】任意选择 8 个标准元音当中的 5 个进行描写【答案】【考点】语言的物质载体语音27.【题干】辅音描写【答案】（1）按发音部位划分（形成阻碍的部位）双唇音：bpm唇齿音：f舌尖前音：zcs第 5页共 18页舌尖中音：dtnl舌尖后音：zhchshr舌面前音：jqx舌面后音：gkh舌根音：ng（2）按发音方法划分（克服阻碍的方法）气流阻碍方式塞音：bpppdtttgkkk擦音：ffhxssxshr塞擦音：jtqtzhchztscts鼻音：mmnnng边音：ll气流强弱不送气音：bdgjzhz送气音：ptkqchc声带是否震动（声带活动方式）
9、浊音：mnlr清音：除 4 个浊音外都是清音【考点】语言的物质载体语音28.【题干】简述变音的几种情况【答案】一个音节受到语流中前后音节的影响而其内部音素发生某种变化。包括同化、异化、弱化和脱落。同化两个不同的音，其中一个因受另一个的影响而变得跟它相同或相近。如：电报tianputiampu中间的 m 就是同化的现象。异化两个相同或相近的音，其中一个因受另一个的影响而变得不相同或不相近。如：慢慢儿：manmarmaimar 第一个字的/n/变成了/i/。弱化有些音在发音上变弱。弱化现象是发音较轻或语速较快造成的。如轻声：出去走走、爸爸。脱落语流中有的音可能消失。例如：意思is、豆腐toufut
10、ouv【考点】语言的物质载体语音第 6页共 18页第三章第三章 语言的建筑材料语言的建筑材料语汇语汇29.【题干】语素【答案】语素是语言中最小的有意义的单位。【考点】语言的建筑材料语汇30.【题干】单纯词【答案】由一个语素构成的词。合成词是由语素和语素互相组合而成的词。31.【题干】词根语素和词缀语素【答案】词根语素是合成词的主要组成部分，往往表示一定的概念意义。词谁语素是加在词根上的构词成分，加在词根前面的叫前缀，加在词根后面的叫后缀。【考点】语言的建筑材料语汇32.【答案】基本词和非基本词【答案】千百年前就产生，一直应用到现在，并成为构成新词基础的词，是整个语汇系统的基础和核心。特点稳固性
11、；普遍性；构词能力强非基本词（一般词）除基本词以外的词，数量多，根据来源的不同分为古语词、新造词、方言词、外来词等。【考点】语言的建筑材料语汇33.【题干】专有名词【答案】指用复杂词组形式表达的事物名称。【考点】语言的建筑材料语汇34.【题干】惯用语【答案】指表达习惯性比喻含义的固定词组，多是三字。【考点】语言的建筑材料语汇35. 【题干】成语【答案】汉语特有的而且最大量使用的熟语形式，多是四字，成语大多有出处。【考点】语言的建筑材料语汇36.【题干】谚语【答案】指在民间流传的通俗语句，反映生产生活、说明道理。【考点】语言的建筑材料语汇37.【题干】歇后语【答案】一种短小风趣、生动形象的语句，
12、由两部分组成，一般只说上半句，下半句略去，利用谐音或比喻双关来表达某种意义。【考点】语言的建筑材料语汇二、二、简答题简答题38.【题干】语的构造特点第 7页共 18页【答案】（1）结构的固定性：不能颠倒原有成分、不能替换原有成分（2）意义的整体性：往往具有特殊的引申义和比喻义，需要了解其文献典故及历史事件（3）自身的特殊性：惯用语一般三字，成语四字，歇后语省略后一分句【考点】语言的建筑材料语汇三、三、论述题论述题/ /分析题分析题39.【题干】分析语言中语素的类型【答案】能否单独成词A.成词语素：可以单独成词或单用。如：山、水、又、或、忽然、阿司匹林、轰隆。B.不成词语素：不可以单独成词或单用
13、。如：-子、-儿、民（人民、民办）。能不能单独说A.自由语素：既可以单独成词，又可以单说。如：书，灯B.不自由（黏着）语素：不能单说（只能形成虚词的类语素和不能成词的类语素）。如：如：民、机、式、-乎乎、-子位置是否固定A.定位语素：在词结构或词组结构中位置固定，前置/后置。如：老-、-儿、阿-B.不定位语素：在词结构或词组结构中位置不固定。如：民有没有词汇意义A.实义语素：有实在的词汇意义或本身直接负载了词汇意义。如：书B.虚义语素：没有实在的词汇意义，只有语法意义。如：-的、-吗、-儿【考点】语言的建筑材料语汇40.【题干】分析合成词的构词形式【答案】复合构词：词根语素+词根语素，也称为复
14、合词。如：象牙、道路、动人、black-board(黑板)A 并列式复合词：在意义上前后两个语素地位平等，如攻击、动静、姐姐B 偏正式复合词：在意义上前一个语素修饰限定后一个语素，如黑板、象牙、高级C 陈述式复合词：在意义上前后两个语素分别表示被说明的对象和情况，如雪崩、心疼D 支配式复合词：在意义上前后两个语素分别表示动作行为及其支配对象，如开幕、破产、悦耳、动第 8页共 18页人E 补充式复合词： 汉语特有， 在语义上前后两个语素分别表示动作行为和相关结果或趋势， 如： 揭穿、推广、降低附加构词：词根语素+词缀语素。也叫附加式合成词，即派生词。如：第三、桌子重叠构词：词根语素通过重叠形式构
15、成新词，也叫重叠词。如：妈妈、星星A 名词性重叠词：妈妈、奶奶、哥哥、星星B 副词性重叠词：刚刚、仅仅C 多重重叠词：大大咧咧、婆婆妈妈【考点】语言的建筑材料语汇第四章第四章 语言的结构规则语言的结构规则语法语法一、一、名词解释名词解释41.【题干】词法（形态学）【答案】主要描写词的形态特征和变化规则【考点】语言的结构规则语法42.【题干】句法（造句法）【答案】主要说明句法成分和句子类型【考点】语言的结构规则语法43.【题干】语法手段【答案】根据某些语法形式的共同特点，把语法形式进行分类的几个基本类别，这种语法形式的类就叫做“语法手段”。包括词法手段和句法手段两大类。【考点】语言的结构规则语法
16、44.【题干】词法手段【答案】 指通过词的形态变化产生一定语法意义的形式，包括“词形变化”“词的轻重音”“词的重叠”【考点】语言的结构规则语法45.【题干】句法手段（分析性手段）【答案】通过结构变化来表现语法意义的形式，包括虚词、语类选择、语序、句调。【考点】语言的结构规则语法二、简答题二、简答题46.【题干】简述语法规则的性质和特点【答案】（1）抽象性：语法是概括的规则。（2）递归性：相同的规则可以重复使用。如：（3）系统性：语法规则具有推导性和解释性，语法规则之间是环环相扣的。第 9页共 18页（4）稳定性：语法规则变化少，而且变化速度也慢。【考点】语言的结构规则语法47.【题干】简述划分
17、词类的标准【答案】（1）形态标准：根据词形变化确定词类。（2）意义标准：根据词的意义来确定词类。（3）分布标准：根据词的聚合位置来确定词类，但确定词类还不能只依据某一个位置。【考点】语言的结构规则语法48.【题干】简述句子功能类分类【答案】功能类：即句子的用途和语气分类陈述句：陈述一个事实的句子。如：今天星期一疑问句：提出一个问题的句子。如：你们什么时候放假？祈使句：表达一种意志（请求、命令、商量等）的句子。如：请把这件事办一下感叹句：抒发感情的句子。如：这个电影真是太好看了！【考点】语言的结构规则语法49.【题干】简述句子的句型分类【答案】句子的基本结构分类，根据主谓词组形式给句子进行结构分
18、类，就是句子的句型类。完全主谓句，主谓词组形成的句子。如：我吃饭。不完全主谓句：形式上主语和谓语不完整，但能够补足缺少的成分构成主谓句构成主谓句，或者依赖语境补充能表达完整意思的句子，又叫省略句。非主谓句：结构上不是主谓词组形式，但一般不需要或不能补出成分，就能表达完整意思。【考点】语言的结构规则语法三、论述题三、论述题/ /分析题分析题50.【题干】分析基本词组【答案】主谓词组：即两个成分之间具有被说明和说明关系，表示人或事物怎么样。如：他很聪明火车开了动宾词组：即两个成分之间具有动作和所支配事物的关系，表示做什么事情或动作涉及什么事物。如：修理汽车吃面条偏正词组：即两个成分之间具有修饰限制
19、和被修饰被限制关系的词组。中心语是体词（整个结构是体词性的），修饰语是定语。如：优秀教师学术会议。中心语是谓词（整个结构是谓词性的），修饰语就是状语。如：好好学习、马上出发、在家休息动补词组：即两个成分之间具有动作行为和补充说明关系的词组，动作成分是述语，补充成分是补语。如：洗干净了、摆得整整齐齐、跑得快联合词组：即两个成分之间具有并列的或互不从属关系的词组，一般都需要用连接词连接，而且前后两个词可以互换位置而意义基本不变。第 10页共 18页【考点】语言的结构规则语法第五章第五章 语言的表达内容语言的表达内容语义语义一、名词解释一、名词解释51.【题干】言内之意【答案】一般的、稳定的意义。【
20、考点】语言的表达内容语义52.【题干】言外之意（语用意义）【答案】个别的、临时的意义，在特定环境下表达出来的意义。【考点】语言的表达内容语义53.【题干】“理性意义”和“非理性意义”【答案】理性意义：表达人们对客观世界的事物和现象的认识，语义的基本要素。非理性意义：表达人们的主观情感、态度及语体风格，是附着在特定的理性意义之上，是语义的连带要素。【考点】语言的表达内容语义54.【题干】义项【答案】是词典释义的最小单位，也就是一条条对词义的解释。义项是从词语的各种用例中概括出来的共同的、一般的、稳定的意义，不包括临时意义。义项既包括词的理性意义，也包括非理性意义。义项之间是有联系的。【考点】语言
21、的表达内容语义55.【题干】义素【答案】由义项分解出来的词义的区别特征。义素不与语音形式相联系。【考点】语言的表达内容语义56.【题干】单义词【答案】只有一个义项，只反映一类事物或一个对象。【考点】语言的表达内容语义57.【题干】多义词【答案】包含互相联系的几个义项。58. 【题干】本义和基本义【答案】本义：最初的意义，最早在文献中出现的意义。基本义：最主要、最常用的意义。【考点】语言的表达内容语义二、二、简答题简答题59.【题干】简述语义的性质第 11页共 18页【答案版】（1）概括性：从具体事物中抽象概括出使一类事物区别于他类事物的特征，同时舍弃同类事物之间的各种差别。如：笔，舍弃了所有笔
22、的长短颜色等具体特征而概括。（2）模糊性：词义所反映的对象只有一个大致的范围，没有明确的界线。如：中午、大款（3）民族性：由于不同的民族对客观事物的认识不同，对客观事物的概括及分类也存在差异，因而不同语言的语义也会有所不同。【考点】语言的表达内容语义三、论述题三、论述题/ /分析题分析题60.【题干】对例子进行义素分析【答案】把词语的义项进一步分析为若干义素的组合，以便说明词义的结构、词义之间的异同以及词义之间的各种关系。义素分析的基本方法是对比法。义素分析的步骤（1）确定对比的范围：父亲、母亲、祖父、祖母（2）比较词义的异同：共同义素：长辈区别义素：男性、女性；隔代、亲生（3）整理与描写：+
23、/-是否具有该义素父亲：+男性/+有亲生子女/+长辈祖母：-男性/+有隔代子孙/+长辈语义关系意义：语义结构体现的意义动词+名词：动作+施事（来客人了）、动作+受事（喝果汁）、动作+工具（吃火锅）动作+结果（写文章）、受事+动作（果汁喝了）、处所+动作（门口站着）【考点】语言的表达内容语义61.【题干】分析语义特征【答案】语义角色特征：名词充当不同的语义角色A 施事：动作发出者，如：老王走了B 受事：动作承受者，如：吃苹果C 工具：所凭借的工具、材料或手段，如：刷油漆D 结果：表示由动作行为而产生的事物，如：盖房子E 处所：表示动作行为发生或所及之处，如：住宿舍【考点】语言的表达内容语义62.
24、【题干】分析句子歧义原因【答案】语法结构歧义：语言片段序列相同而结构不同造成的歧义。a.结构层次不同造成的歧义，如：两个学校的校长，层次既可以是“两个/学校的校长”，又可以是第 12页共 18页“两个学校的/校长”b.结构关系不同造成的歧义，如：学生家长都来了，既可以是“学生和家长都来了”，又可以是“学生的家长都来了”B.语义结构歧义，指的是语言片段的结构层次和结构关系相同，但仍存在歧义，如：反对的是少数人/鸡不吃了。【考点】语言的表达内容语义63.【题干】分析并说明消除歧义的方法（1）利用特定的语言环境如：学习文件我们今天下午学习文件（2）采用停顿、轻重音等语音手段如：上海人多我想起来了（3
25、）采用替换、添加和变换等语法手段。如：一个青年学者的建议一位青年学者的建议学生家长都来了学生和家长都来了鸡不吃了鸡不吃食了【考点】语言的表达内容语义第六章第六章 语言运用的特点语言运用的特点语用语用一、名词解释一、名词解释64.【题干】言内语境【答案】即上下文语境，指语言表达中的前言后语或上下文。【考点】语言的运用特点语用65.【题干】言外语境【答案】即交际语境，与交际活动相关的时间、空间、场景等交际情景和社会情境，与交际主体相关的人际环境和与话题相关的知识背景等。【考点】语言的运用特点语用66.【题干】任指和全指【答案】任指：与任意的对象相联系（任何）全指：与某类对象的全体相联系（所有、全部
26、）【考点】语言的运用特点语用67.【题干】“定指”和“不定指”【答案】定指：说话人和听话人都知道的有指名词与某些对象联系的指称不定指：至少听话人不知道的有指名词与某些对象联系的指称【考点】语言的运用特点语用68.【题干】直接言语行为第 13页共 18页【答案】 指说话人直接通过话语形式的字面意义来实现其交际意图的言语行为，与句子类型和词语的选择关系密切相关。【考点】语言的运用特点语用69.【题干】间接言语行为【答案】 说话人的意图不由话语的字面意义直接表示出来的言语行为，往往是用一种句子类型来表达另一种意图的言语行为。【考点】语言的运用特点语用二、简答题二、简答题70.【题干】简述合作原则与礼
27、貌原则【答案】 合作原则由美国语言哲学家格赖斯提出，指在语言交际中为确保交谈双方相互配合而遵守的语用规则。质量准则：要说真话，不说假话和无根据的话。数量准则：提供的信息要适量，不多也不少。相关准则：要说跟话题有关的话，不说无关的话。方式准则：说话要清楚明了，简洁有条理且无歧义。礼貌原则由英国语言学家利奇提出，出于相互尊重的需要，包括三条准则：（1）得体和慷慨：会话中尽量避免有损于他人和有利于自己的表达，如：你可以借我书看看吗-你借我那本书看看（2）赞誉和谦逊：会话中尽量少赞誉自己，要多赞誉对方（3）一致和同情：尽量减少或避免与对方出现分歧和对立，如：这电影真好看【考点】语言的运用特点语用第八章
28、第八章 语言的发展与演变语言的发展与演变一、一、名词解释名词解释71.【题干】地域方言【答案】同一种语言由于语音、语汇和语法等方面的差异而在不同的地区形成的地域分支或变体。地域方言是社会不完全分化的结果。【考点】语言的发展与演变72.【题干】亲属语言【答案】由同一种语言分化出来的不同的语言，称为亲属语言。亲属语言一定具有共同的来源，这些语言之间的历史同源关系就被称做亲属关系。社会完全分化的结果。【考点】语言的发展与演变73.【题干】社会方言【答案】 处在同一地域的语言社会中， 不同的人说话可能会使用不同的语言变体而呈现出不同的特点，第 14页共 18页这些不同的语言变体和特点又同说话人的社会特
29、征相关联，同一定的社群联系在一起。【考点】语言的发展与演变74.【题干】通用语【答案】存在方言分歧的社会里，人们为了不同地区之间的交际，往往会选择一种方言作为各方言之间的交际工具。【考点】语言的发展与演变75.【题干】共同语【答案】社会打破地域封闭状态走向统一时出现的语言形式。共同语是一种更高级的形式，能引导方言的发展，但大多数情况下共同语可能是通用语。【考点】语言的发展与演变76.【题干】语言的借用【答案】社会接触引起语言的接触，一种语言借用了其他语言的成分，这种现象就是语言的借用。最突出的是词语的借用。（1）借词：也叫外来词，它指的是音和义都借自外语的词。（2）意译词：用本族语言的构词材料
30、和规则构成新词，并把外语中某个词的意义翻译过来。（3）仿译词：仿译词是用本族语言的语素逐个对译外语原词的语素造成的词，不仅把原词词义翻译过来，而且保持了原词的内部构成方式。【考点】语言的发展与演变77.【题干】语言的并存【答案】也叫双语现象，是指某一言语社团使用两种或两种以上语言的一种社会现象。双语现象是不同社会或不同言语社团相互接触的结果。【考点】语言的发展与演变78.【题干】语言的转用【答案】 随着不同民族的接触和融合而产生的一种语言现象，一个民族的全体成员或部分成员放弃使用本民族语言而转用另一民族语言的现象，也叫语言替换。【考点】语言的发展与演变79.【题干】语言规划【答案】语言规划是对
31、语言的一种人为干预，社会和政府对语言文字问题所作的有组织、有意识的管理、调节和改进。如果语言规划具有国家法律、法令或政令的形式，就被称为语言政策。【考点】语言的发展与演变二、简答题二、简答题80.【题干】简述语言发展的特点【答案】（1）渐变性语言是逐步发展演变的，不是一下子发生巨大的变化。第 15页共 18页（2）不平衡性在语言内部的不同组成部分之间，以及在不同的地域之间，语言发展的速度和方是不一致的。【考点】语言的发展与演变81.【题干】洋泾浜和克里奥尔语的不同【答案】（1）洋泾浜具有临时性，没有人把它当作母语使用，克里奥尔语在一定条件下被社会采用为主要的交际工具，成为母语。（2）克里奥尔语
32、在社会里扎下根，扩大词汇，严密语法，丰富起来，最后有了自己的文字系统和书面语。洋泾浜则不可能有书面形式。【考点】语言的发展与演变82.【题干】对待新兴语言现象的态度【答案】（1）对待汉外混用：允许在一定范围内使用，同时需要适当控制，至少提倡在正式大众媒体上不要夹杂使用汉语和外语词语。（2）对待网络文字：网络文字可以看做是与“行业语”类似的一种社会方言，可以采取相对宽容的态度，但在社会上和媒体上不应提倡这样的词语。在学校教学中仍需鼓励青少年学好规范的汉语，媒体上引导读者和作者使用规范的汉语。（3）对待“时尚词语”：必须明确新词语和新格式的出现是不可抗拒的，其中一些确有抓人眼球的作用，不过其中有些
33、现象并不利于汉语的健康发展，对语言文明和社会和谐也没有好处，应当坚决抵制。【考点】语言的发展与演变第九章第九章 语言的获得与学习语言的获得与学习83.【题干】语言获得【答案】语言作为一种能力不完全是从别人那里学习“得到”的，而是人本来就具有某种语言能力，也就是通过某种生物遗传机制和大脑内在的作用，才可能真正“得到”。【考点】语言的获得与学习84.【题干】语言学习【答案】 语言作为一种能力并不完全是靠天赋或遗传得到的，最终还是要通过长期的努力学习才能掌握，或者说还是需要后天的一些条件，才可能完全“得到”。【考点】语言的获得与学习85.【题干】天赋说【答案】 以乔姆斯基提出的“大脑中存在语言遗传机
34、制”的假设为基础。认为人的语言知识中的基本类别范畴和语法原则是通过生物进化和遗传得到的。【考点】语言的获得与学习86.【题干】中介语【答案】 美国语言学家塞林格提出。中介语是第二语言学习者建构起来的介于母语和目的语之间的过第 16页共 18页渡性语言系统，它处于不断的发展变化之中，并逐渐向目的语靠近。【考点】语言的获得与学习87.【题干】正迁移、负迁移、引导迁移【答案】正迁移：如果母语的语言规则和第二语言是一致的，那么语言迁移会对第二语言学习有积极影响。负迁移：母语的语言规则不符合第二语言的语言规则，语言迁移会对第二语言学习产生消极影响。引导迁移：第二语言教学者和学习者要主动利用正迁移，尽量避
35、免负迁移。【考点】语言的获得与学习二、二、简答题简答题88.【题干】简述语言获得的过程【答案】（1）非自控阶段：婴儿出生后的前 6 个月。属于儿童的语言前阶段/语言准备阶段。（2）咿呀学语阶段：孩子 6 个月到 1 岁左右，属于儿童的语言前阶段。（3） 单词句阶段： 儿童 1 岁到 1 岁半左右。 语言特点是多个实词相互连接。 进入真正的“语言阶段”，还属于以词代句语言。（4）双词句阶段：1 岁半2 岁多。产生了最早的语法能力。（5）简单句阶段：2 岁2 岁半以后。没有完全掌握语法系统，也叫做电报句。（6）复杂句阶段：5 岁左右。正确使用虚词和形态变化，词汇量不及成人。【考点】语言的获得与学习
36、89.【题干】简述中介语的特点【答案】中介语基本特征可塑性（语言规则不断修正）动态性（中介语的规则以渐进方式逐步扩展，总是处于不断的发展变化中）系统性（中介语是一个由语音、语汇、语法规则等内部要素构成的语言系统）第十章第十章 语言与文学写作语言与文学写作90.【题干】重点修辞方式【答案】借代：用本体的特征或本体的一部分来“做代表”。夸张：故意言过其实，可能是夸大也可能是缩小双关：一句话或一个词语包含了两个意思，即言在此而意在彼。分为语音双关和语义双关。对偶和对偶句：形式上要求意义相关、结构相同、字数相等、词类相当、词义对称、没有重字、平仄协调等【考点】语言与文学写作第十二章第十二章 语言与科学
37、技术语言与科学技术91.【题干】大脑的单侧化现象第 17页共 18页【答案】人的大脑分左右两个半球，大脑左右两个半球并不是完全对称的，大小略有差别，分工也不同， 左半球的一定部位掌管语言和抽象的思维活动，右半球的一定部位掌管与语言无关的直观动作的思维活动。【考点】语言与科学技术92.【题干】布洛卡失语症【答案】1861 年法国医生布洛卡最先发现，大脑左半球前部有个部位受到外力损伤后，患者会出现语言障碍，基本上不能说话，但是能听懂别人说的话。【考点】语言与科学技术93.【题干】威尔尼克失语症【答案】1873 年德国生理学家威尔尼克发现“威尔尼克区”，该区域受损伤后，患者能够说出一些词语，发音也很
38、准确，但是词语之间在意义上没有联系，而且也听不懂别人说的话。【考点】语言与科学技术94.【题干】大脑具有语言遗传机制【答案】也叫“语言获得机制”，是指人出生时大脑的构造就已经决定了人具有一定的语言能力，这部分能力人人都有， 每个人都一样。 根据乔姆斯基提出的假设， 人的大脑中储存的语言知识分为两类：（1）语言能力知识，也叫“普遍语法”，是一种通过生物进化和遗传获得的知识；（2）语言运用知识，也叫“个别语法”，是人出生以后在一定的环境下通过学习掌握的。【考点】语言与科学技术95.【题干】大脑的语言功能的临界期【答案】指大脑的单侧化、大脑左半球的分区以及语言的遗传机制，都只提供人具有语言能力的潜在
39、可能性， 这些潜能必须在一定期限内被一定的语言环境激活才能起作用，否则大脑的语言功能就会失效，人也就无法说话。最迟在 12-13 岁。【考点】语言与科学技术96.【题干】语音信息处理【答案】人机交互的重要组成部分，语音信息处理技术包括语音实验、语音识别和语音合成等技术。【考点】语言与科学技术97.【题干】语音识别【答案】 让计算机模拟人的听觉器官的反应来接受语言信号并作出回应动作或给以语言答复，简单地说就是让计算机听懂人说话。【考点】语言与科学技术98.【题干】语料库【答案】按照一定条件存储在计算机中的大规模语言材料就是语料库。【考点】语言与科学技术99.【题干】机器自动翻译【答案】机器自动翻译指通过计算机把一种语言自动翻译成另外一种或多种自然语言的信息处理技第 18页共 18页术。二、简答题二、简答题100.【题干】人机自动翻译的四个层级【答案】（1）语汇平面的翻译（词对词）目前能做到的（2）句法平面的翻译（识别词类、形态和语序）（3）语义平面的翻译（分析句子的语义关系）（4）语境平面的翻译（根据上下文和说话背景等结构外因素确定译句）最高层级【考点】语言与科学技术
