1、1 我的游戏我做主 一、揭部分题，激趣导入一、揭部分题，激趣导入 1.孩子们，课前我们按照自己的意愿，分成了五个小组，并且有了自己的组长。 来，给大伙儿亮亮相。红队、橙队、黄队、绿队、蓝队（贴队牌） 2.同学们，喜欢玩游戏吗？请你猜猜这些游戏的名称？（是啊，这些游戏家喻户 晓） 3.小结：你看，皮筋、毛线、手绢这些常见的生活用品都可以成为游戏的道具， 可见只要动脑筋我们也能创造出好玩的游戏来。 今天我们就来当个小小游戏研发 员，创造属于自己的游戏。 （贴题目：我的游戏） 二、布置任务，初定规则二、布置任务，初定规则 火车快不快，全靠车头带。 1.刘老师这个火车头首先给大家设置了一个游戏闯关的任
2、务。优胜组将有机会向 校长推广你们研发的游戏。请看要求： 各小组领取游戏任务袋； 组长合理分工，全员参与； 只能利用该道具设计一款游戏并制订规则； 设计时间为 8 分钟。 谁为大家读一下？ 2.请组长来任意领，里面有道具、道具名牌和一张导学单，请将道具名牌整齐地 贴到队名后面。 2. 让我们一起进入第一关第一关齐读（齐读（ 想游戏想游戏 订规则订规则） 开始。巡视。 【预设小组不会时提醒】提醒完成导学单 A 小夹子组：平时这是干什么的？你还可能让它夹什么？ B 彩线组：颜色不同 C 瓶盖组： D 铅笔组：可以把它们当什么玩具？制订什么游戏的规则。 E 面纸组：拆下来怎么玩，不拆整个怎么玩？ 3
3、.时间已过半，记录员要抓紧时间完成规则这一栏。好，时间到。我们按顺序， 请小组长来说说你们打算怎样玩？ 【预设】听起来满吸引人的。每个组都能在规定时间内初订规则，加一颗星！ 三三、体验游戏，找找原因、体验游戏，找找原因 1.各小组全力合作出的游戏设计，到底怎么样，请同学们进入第二关 “玩游戏“玩游戏（读）（读）修修规则规则” 注意只有三分钟时间，倒计时开始。 2.时间到，哪位同学先说说你玩游戏的体验？ 【预设】友情提醒：你的队友在说的时候，记录员必须随时记在导学单上。 这个游戏好玩吗？好玩在哪？ 不好玩，为什么？ 怎样改进？老师给你支几招。谁来读？ 2 （1）继续挖掘道具的功能。 （比如东西可
4、以吹、弹、滚、顶、摞、投、掷、抛、 撒等等） （2）修改规则，使游戏更具有趣味性或者挑战性。 （比如人员分配，原来一对 一 PK 时间不够，可以改成团体赛。时间减少，比赛就更快了。瓶盖上写数字就 不会混淆了。有些动作一个人轻松完成，但两个人合作就有难度了。 ） 3.下面请同学们再次讨论一下完善你们的导学任务单。 4.请大家谈一谈自己的改进？研发的游戏不应该仅仅停留在低层次的娱乐上。 五、交换游戏，给出评价五、交换游戏，给出评价 1.你们喜欢自己研发的游戏吗？自己说好还不算，得靠别人来评判？让我们闯进 第三关第三关 换游戏换游戏 评规则评规则 。请整理好你们的东西，由组长去领下一组的游戏道具和
5、导学单，迅速组织同学按说明去玩。时间五分钟。 2.巡视时提醒，玩过以后别忘了给他们的导学单最下方的星星点亮哦，你们觉得 他们努力的成果，你们组会给几颗星？ 指名评价：1、你感觉这款游戏怎么样？（专注力、力量凝聚、锻炼了平衡性） 2、你发现了它改进得很巧妙，提高了难度。 3、评价很中肯，还提出了宝贵建议。 4、修改后更具有趣味性和挑战性了。 3.同学们都能客观公正地看待同学们的成果，这点很好。那如果让你去猜哪款游 戏将会风靡我们一小？请把掌声送给它。 4.哪个队的游戏最具人气？（贴旗帜） 六、总结活动，提升规则六、总结活动，提升规则 1.做游戏研发人的感想？看似简单，实则考验的是我们制订规则时有没有考 虑周全。 2.我们自己创造出来的游戏，当然由我们自己决定玩的规则，所以“我的游 戏（读）我做主” 。多一点思考，我们的生活就多一点创意，这就是我们这 堂综合实践课给大家带来的快乐与收获。
