1、2021届高三语文应试作文方法之开头方法开开 头头2020高考作文备考考场作文开头技术 课件共32张PPT2020高考作文备考考场作文开头技术 课件共32张PPT 写议论文，开头不引述材料而在论证过程中使用写议论文，开头不引述材料而在论证过程中使用, ,就把话就把话题引子当成了论据，使读者（评卷人）不明白你的中心是题引子当成了论据，使读者（评卷人）不明白你的中心是根据什么提出来的；根据什么提出来的； 如果如果整篇文章不见所给材料，你的作文与试题提供整篇文章不见所给材料，你的作文与试题提供的材料和写作要求则无法直接联系起来，使人产生一种另的材料和写作要求则无法直接联系起来，使人产生一种另起炉灶的
2、感觉。起炉灶的感觉。 因此因此，材料作文一定要正确使用材料，议论文一开头，材料作文一定要正确使用材料，议论文一开头即要引述材料，论证时还要回扣材料。即要引述材料，论证时还要回扣材料。 也也不可在文章一开头即用不可在文章一开头即用“读了这则材料读了这则材料”、“看了看了这幅漫画这幅漫画”之类的话代替对材料的引述，把作文与一般的之类的话代替对材料的引述，把作文与一般的回答问题等同起来，离开试卷即不知回答问题等同起来，离开试卷即不知“这这”为何云。为何云。这种这种为答题而作文的作法是比较普遍的毛病，为材料作文之一为答题而作文的作法是比较普遍的毛病，为材料作文之一大忌。大忌。1、不知道引述材料，不管任
3、务，空发议论2、引述材料过长，不简洁，不概括；3、亮出的观点不够鲜明有力；4、材料和观点之间缺乏有机的过渡，使观点和材料成为“两张皮”，不贴肉。学生开头引述材料失当的表现：学生开头引述材料失当的表现：极尽铺陈抒情，流于矫情煽情。故意采用排比、比喻等修辞，看似华美，实则空洞。另起炉灶，由故事、时事、歌曲、名言等导入，故弄玄虚，大设迷魂阵，不着边际。抓住原材料中只言片语，任意发挥。采用话题作文、命题作文写议论文最常见的开头模式，开门见山，直接亮明观点，而将原材料移后变为论据，这种开门见山的开头模式作为新材料作文可能就不太合适，虽然中心观点是合乎题意的，但它是怎么来的，与原材料有何关联？作文一开始即
4、让人摸不着头脑。比较两段同材料作文比较两段同材料作文“学生作弊学生作弊”一事的写作开头构思一事的写作开头构思（学生判断分析哪段开头更合适）。（学生判断分析哪段开头更合适）。 【材料题目材料题目】一位女教师发现所教的高二班里有一位女教师发现所教的高二班里有2828名名学生，为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。学生，为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生品质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩她认为这些学生品质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分。家长认为判罚太重，纷纷向学校施压，要求判为零分。家长认为判罚太重，纷纷向学校施压，要求重判。学校不堪重压，迫令教师屈从，她坚持自
5、己的决重判。学校不堪重压，迫令教师屈从，她坚持自己的决定，严词拒绝，辞职而去。该事件经媒体报道后，引起定，严词拒绝，辞职而去。该事件经媒体报道后，引起社会的关注，有人点赞，有人质疑。社会的关注，有人点赞，有人质疑。对于以上事情，你怎么看？请从老师、家长或校方对于以上事情，你怎么看？请从老师、家长或校方任选一角度评论，表明你的态度，阐述你的看法。任选一角度评论，表明你的态度，阐述你的看法。（脱离任务，撇开材料，只谈（脱离任务，撇开材料，只谈“诚信诚信”） 片段一：什么叫做诚信？诚信是一种人人必备的优良品格。片段一：什么叫做诚信？诚信是一种人人必备的优良品格。一个人讲诚信，就代表了他（她）讲文明、
6、讲信用；处处一个人讲诚信，就代表了他（她）讲文明、讲信用；处处受人欢迎；不讲诚信的人，人们会忽视他（她）的存在。受人欢迎；不讲诚信的人，人们会忽视他（她）的存在。所以，我们每个人都要讲诚信。在现实生活里，我们做人所以，我们每个人都要讲诚信。在现实生活里，我们做人做事什么都不缺，缺的是人心，缺的是诚信，人人得去寻做事什么都不缺，缺的是人心，缺的是诚信，人人得去寻找诚信的机会和条件。有的人只是求别人有诚信，而自己找诚信的机会和条件。有的人只是求别人有诚信，而自己就很难用诚信来对待他人。在文明发展的今天，更应该体就很难用诚信来对待他人。在文明发展的今天，更应该体现人事的诚信度，却结果令君大失所望。所
7、以从现在开始，现人事的诚信度，却结果令君大失所望。所以从现在开始，我们要做一个讲诚信的人，我们要言而有信，不能言而无我们要做一个讲诚信的人，我们要言而有信，不能言而无信。正所谓信。正所谓“言而有信、言出必行、一言九鼎言而有信、言出必行、一言九鼎”。片断二片断二：28名高二学生，仅仅为完成一项生物课作业，竟然置名高二学生，仅仅为完成一项生物课作业，竟然置诚信于不顾，从网上抄袭了现成材料来欺骗老师。这诚信于不顾，从网上抄袭了现成材料来欺骗老师。这种缺乏诚信行为看似只是学生的问题，其实，原因可种缺乏诚信行为看似只是学生的问题，其实，原因可以追溯到家庭与社会，在学校中，只不过是暴露出来以追溯到家庭与社
8、会，在学校中，只不过是暴露出来而已。缺乏诚信，是多方教育缺失的结果。我认为女而已。缺乏诚信，是多方教育缺失的结果。我认为女教师的处理虽有些严格，但这种严格对待抄袭作业的教师的处理虽有些严格，但这种严格对待抄袭作业的行为是必须的，这不仅关乎到学生的未来，更关乎到行为是必须的，这不仅关乎到学生的未来，更关乎到我们教书育人的目的。我们教书育人的目的。（紧扣任务，分析材料，明确观点）（紧扣任务，分析材料，明确观点）2012019 9 佛山一模，作文是以现代眼光阅读古典名著的漫画佛山一模，作文是以现代眼光阅读古典名著的漫画材料作文，材料作文，其九其九号文品经典、悟学问一文开头引论号文品经典、悟学问一文开
9、头引论部分部分： “21 21 世纪，信息高速发展，数字化产品掀起一层又世纪，信息高速发展，数字化产品掀起一层又一层浪潮，当人们沉浸在数字化时代的便利之时，一层浪潮，当人们沉浸在数字化时代的便利之时，试问试问，有多少人能有多少人能六艺经传皆通习之六艺经传皆通习之？有多少人能浸心于？有多少人能浸心于老祖宗的文化，汲取穿越时空的华夏文明？老祖宗的文化，汲取穿越时空的华夏文明？我认为我认为：我：我们要学会品读经典，并善于从中吸取营养，悟出学问。们要学会品读经典，并善于从中吸取营养，悟出学问。” ” 文章文章开头一段开头一段没有提及没有提及原材料漫画内容，而是原材料漫画内容，而是径直径直从现实谈起，文
10、章的立意也与漫画材料的核心从现实谈起，文章的立意也与漫画材料的核心以以现代眼光阅读古典名著若即若离。现代眼光阅读古典名著若即若离。又如又如 2014 2014 年广东高考给的是黑白照片时代、数码技术时年广东高考给的是黑白照片时代、数码技术时代与感情记忆的材料，一考生以时代亦变，亲情仍在代与感情记忆的材料，一考生以时代亦变，亲情仍在为题开头这样写道为题开头这样写道：“曾有位名人说过：曾有位名人说过：人类是感情的动物，若没有感情，人类是感情的动物，若没有感情，那么他就是连禽兽都不如。那么他就是连禽兽都不如。无论是亲情、友情还是师生无论是亲情、友情还是师生情等，都能流露出人们最真实的一面，时代不断地
11、变化，情等，都能流露出人们最真实的一面，时代不断地变化，但唯一不变的是亲情。但唯一不变的是亲情。”这段开头，除了这段开头，除了杜撰杜撰名人名言，名人名言，观点武断外，只抓住材料中隐含的观点武断外，只抓住材料中隐含的“情感情感”一词，无视材一词，无视材料中提到的料中提到的“黑白胶片时代黑白胶片时代”“”“数码信息时代数码信息时代”的背景，的背景，单纯谈感情，一开篇就走向了单纯谈感情，一开篇就走向了不归路不归路。新材料作文的材料是写作的起点，表新材料作文的材料是写作的起点，表达交流的出发点，立意的基础和说理达交流的出发点，立意的基础和说理的依据，因而，写议论文开头应该引的依据，因而，写议论文开头应
12、该引述材料提出中心论点，论证时还要回述材料提出中心论点，论证时还要回扣材料。扣材料。2012019 9年广州一模标杆作文用制度之门，维护图书馆年广州一模标杆作文用制度之门，维护图书馆一文的开头就提供了较好的示范一文的开头就提供了较好的示范：“近日，一中学的无门图书馆引发了热议，初闻此消息，近日，一中学的无门图书馆引发了热议，初闻此消息，我我不禁感慨喜悦，以余观之，不禁感慨喜悦，以余观之，无门图书馆无门图书馆是自律自是自律自觉条件下的文化新态势。久思之，深觉不妥，觉条件下的文化新态势。久思之，深觉不妥，宜恢复制宜恢复制度更好度更好！”开头开头七十余字七十余字，先用一句话概括原材料，先用一句话概括
13、原材料 150 150 余字的内容，余字的内容，准确把握了材料的核心，接着分两层点明自己对材料由准确把握了材料的核心，接着分两层点明自己对材料由浅入深的理解，脉络分明，观点鲜明，要言不烦。浅入深的理解，脉络分明，观点鲜明，要言不烦。二、引述材料时容易出现抄袭、过简或过略等问题。1 1、喜欢简单抄袭原材料，或添油加醋地进行扩写，或一、喜欢简单抄袭原材料，或添油加醋地进行扩写，或一笔带过，文章一开头即用笔带过，文章一开头即用“看了这则漫画看了这则漫画”“”“最近读了这最近读了这则故事则故事”“”“我记得这样一个故事我记得这样一个故事”之类的之类的废话废话代替材料的代替材料的引述，把作文等同于一般的
14、问答题，过于简略，机械呆板。引述，把作文等同于一般的问答题，过于简略，机械呆板。会让没看过材料的人不知所云。会让没看过材料的人不知所云。态度问题，思想懒惰态度问题，思想懒惰。2 2、或有意无意歪曲原材料的意思，概括不准确。、或有意无意歪曲原材料的意思，概括不准确。审题出审题出现偏差。走入歧途。无药可救。现偏差。走入歧途。无药可救。3 3、过于详细，就削弱了文章后面的论述力度过于详细，就削弱了文章后面的论述力度，犯头重脚，犯头重脚轻之病。轻之病。改进态度改进态度，全面地审读原材料，全面地审读原材料，有针对性有针对性地简述原材料，地简述原材料，开头引述原材料力求准确、清晰、简明。凡材料中与论点开头
15、引述原材料力求准确、清晰、简明。凡材料中与论点关系不大或毫不相干的内容都要关系不大或毫不相干的内容都要淡化或删去淡化或删去，而与论点密，而与论点密切相关或明确表达观点的内容则要切相关或明确表达观点的内容则要强调和突出强调和突出，使材料的，使材料的引述和提出的论点保持一致，达到论点源自材料，材料生引述和提出的论点保持一致，达到论点源自材料，材料生发论点的要求发论点的要求2013 2013 年高考全国新课标年高考全国新课标卷作文给的材料有卷作文给的材料有 200 200 多字多字，开头部分很容易犯断章取义、头重脚轻的毛病，河南一开头部分很容易犯断章取义、头重脚轻的毛病，河南一题为题为勇气助你行天下
16、勇气助你行天下的考生是这样开头的的考生是这样开头的： “年轻的徒弟根据师傅周密的设计方案，敏捷果断年轻的徒弟根据师傅周密的设计方案，敏捷果断地解决了切割宝石的难题。他的成功向我昭示了一个道地解决了切割宝石的难题。他的成功向我昭示了一个道理理做事需要有经验，更需要有勇气。做事需要有经验，更需要有勇气。” 这这位考生只用位考生只用 31 31 个字个字一句话便精炼概括了事件的重一句话便精炼概括了事件的重心，并顺势提出全文中心，可谓言简意赅，恰到好处。心，并顺势提出全文中心，可谓言简意赅，恰到好处。三、开篇由其他相关或相近材料导入，但与原材料前后衔接不自然。“纪德有言：纪德有言：我为美好的事物消耗着
17、自己的感情，它我为美好的事物消耗着自己的感情，它们的光辉来自于我不断地燃烧，但这是一种美妙的消们的光辉来自于我不断地燃烧，但这是一种美妙的消耗。耗。这美妙的事物，便是我们创造的事业，这消耗便这美妙的事物，便是我们创造的事业，这消耗便是我们的热爱。是我们的热爱。若不是有了那些关于水稻的梦，若不是若不是有了那些关于水稻的梦，若不是有了那种投入其中的热爱有了那种投入其中的热爱，袁隆平何以从田间完成伟大，袁隆平何以从田间完成伟大的创造？何以用枯瘦的双肩担起全球的饱食之忧？他因的创造？何以用枯瘦的双肩担起全球的饱食之忧？他因胸怀天下苍生而热爱他的事业，他因热爱而诞生创造的胸怀天下苍生而热爱他的事业，他因
18、热爱而诞生创造的婴孩。婴孩。”四、开头引述材料，但未注意提出观点，或二者间的过渡衔接处理欠佳。1 1、“引引”而不而不“提提”，为引述而引为引述而引述，似乎忘记了议论述，似乎忘记了议论文开头的中心任务是文开头的中心任务是针对原材料和任务提针对原材料和任务提出自己的观点。出自己的观点。2 2、“提提”而不明，中心观点而不明，中心观点含糊不清；含糊不清；或或“提提”而不自而不自然，粗暴武断，不够自然；然，粗暴武断，不够自然；3 3、“引引”“”“提提”前后脱节，前后脱节，引述的材料内容与自己的观引述的材料内容与自己的观点不一致，甚至前后矛盾。点不一致，甚至前后矛盾。【小结】不知道引述材料，不管任务
19、，空发议论不知道引述材料，不管任务，空发议论 无论选择无论选择“学生学生”、“教师教师”、“家长家长”还是还是“学校学校”中的哪一个角度，都要首先对材料中给出的就中的哪一个角度，都要首先对材料中给出的就“学生学生作弊作弊”一事是宽容还是严惩，表明自己的立场与态度，一事是宽容还是严惩，表明自己的立场与态度，并紧紧围绕材料所给任务展开，而不能另起炉灶，不并紧紧围绕材料所给任务展开，而不能另起炉灶，不管任务，空发议论。管任务，空发议论。 某乡村小学生的上学路上有一条河沟，春天涨水时，某乡村小学生的上学路上有一条河沟，春天涨水时，身材高大的男校长总是到河边接送学生，背他们淌水身材高大的男校长总是到河边
20、接送学生，背他们淌水过河。为此，他得到普遍的好评，不久，被提拔到高过河。为此，他得到普遍的好评，不久，被提拔到高一级学校任职。接替他的是一位身材矮小的女校长，一级学校任职。接替他的是一位身材矮小的女校长，她只能站在河边，指挥学生强帮弱，大帮小。此外，她只能站在河边，指挥学生强帮弱，大帮小。此外，她不断向上级反映情况，争取了拨款，在河沟修建了她不断向上级反映情况，争取了拨款，在河沟修建了小桥。不过她从未得到过表彰奖励。小桥。不过她从未得到过表彰奖励。 上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，谈谈你的看法。要求：自选角度，自拟验与感悟，谈谈
21、你的看法。要求：自选角度，自拟标题不少于标题不少于800字。字。 实例解析实例解析哪位同学开头写的好？哪位同学开头写的好？ 甲同学甲同学:身材高大的男校长背着学生们淌水过河，人们看见了他脖身材高大的男校长背着学生们淌水过河，人们看见了他脖子上淌着的汗水，他湿漉漉的裤腿，看见了他每走一步中夹杂着子上淌着的汗水，他湿漉漉的裤腿，看见了他每走一步中夹杂着的热诚与真挚，爱心与奉献，这让他受到了民众的赞美，最终得的热诚与真挚，爱心与奉献，这让他受到了民众的赞美，最终得到领导的赏识，提拔到高一级的学校做校长。然而身材矮小的女到领导的赏识，提拔到高一级的学校做校长。然而身材矮小的女校长，由于身体孱弱，不能背
22、孩子过河，但她一直向上级部分反校长，由于身体孱弱，不能背孩子过河，但她一直向上级部分反映情况，争取到资金，在河上建了一座桥，一劳永逸的解决了问映情况，争取到资金，在河上建了一座桥，一劳永逸的解决了问题，可她却没有受到任何表彰。题，可她却没有受到任何表彰。乙同学乙同学：身材高大的男校长背学生淌水过河，受到提拔。身材矮：身材高大的男校长背学生淌水过河，受到提拔。身材矮小的女校长争取到了资金，在河上建了座桥，一劳永逸地解决了小的女校长争取到了资金，在河上建了座桥，一劳永逸地解决了问题，却没有受到任何表彰。可见，评价一个人不能只是看表面，问题，却没有受到任何表彰。可见，评价一个人不能只是看表面，而应客
23、观公正地评价。而应客观公正地评价。点评：乙同学做得很好，引述非常简洁，只用了不到乙同学做得很好，引述非常简洁，只用了不到7070个字就将个字就将材料的主要内容概括出来材料的主要内容概括出来，还明确地表明了观点和立场。，还明确地表明了观点和立场。 一家一家报纸举办有奖智力竞赛，竞赛的题目是：报纸举办有奖智力竞赛，竞赛的题目是：“如果如果法国最大的博物馆卢浮宫失火了，紧急情况下只允许抢救法国最大的博物馆卢浮宫失火了，紧急情况下只允许抢救出一幅画，你会选择哪一幅？出一幅画，你会选择哪一幅？” 应征应征的答案丰富多彩。有的认为，要选最有价值的那的答案丰富多彩。有的认为，要选最有价值的那幅；有的认为，要
24、选自己最喜欢的那幅；还有的人认为，幅；有的认为，要选自己最喜欢的那幅；还有的人认为，应该选择离出口最近的那幅画应该选择离出口最近的那幅画 上面上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。与感悟，写一篇文章。 要求要求：（：（1 1）自选角度，自拟标题，自选文体；（）自选角度，自拟标题，自选文体；（2 2）不少于不少于800800字；（字；（3 3）不得套作，不得抄袭。）不得套作，不得抄袭。学生习作开头部分学生习作开头部分 卢浮宫卢浮宫失火，只能救出一幅画，我会选择哪幅？失火，只能救出一幅画，我会选择哪幅？如果如果我选择救最贵、最有
25、价值的那幅画。往往这幅画是被我选择救最贵、最有价值的那幅画。往往这幅画是被收藏在博物馆的最深处收藏在博物馆的最深处, ,我冲进火海中，在火舌与热浪中开我冲进火海中，在火舌与热浪中开辟道路，我为了救画，赴汤蹈火。但我在路上，因为路途辟道路，我为了救画，赴汤蹈火。但我在路上，因为路途太过遥远而体力不支，与画一起葬身火海。太过遥远而体力不支，与画一起葬身火海。 如果如果我选择我最喜欢的那幅画。我记得这幅画的位置，我选择我最喜欢的那幅画。我记得这幅画的位置，我冲进火海，沿着熟悉的道路找到了它。我准备把它抱走，我冲进火海，沿着熟悉的道路找到了它。我准备把它抱走，突然发现在火海中，这幅画比平时美上突然发现
26、在火海中，这幅画比平时美上1010倍。我忍不住驻倍。我忍不住驻足观赏，我惊艳于它的美，最终抱着它一起化为烟尘。足观赏，我惊艳于它的美，最终抱着它一起化为烟尘。实例解析实例解析 如果如果我选择离出口最近的那幅画。我冲进去，迅速拿我选择离出口最近的那幅画。我冲进去，迅速拿下画作，又迅速离开博物馆，最终画作得到抢救，我也下画作，又迅速离开博物馆，最终画作得到抢救，我也保全自己的性命。救出离出口最近的画，我不需要赴汤保全自己的性命。救出离出口最近的画，我不需要赴汤蹈火，我不会忙着欣赏它，我把它救出来不费吹灰之力。蹈火，我不会忙着欣赏它，我把它救出来不费吹灰之力。这幅画无疑是最适合被救出的画，而我选择离
27、出口最近这幅画无疑是最适合被救出的画，而我选择离出口最近的那幅画无疑是应该获得金奖的答案。的那幅画无疑是应该获得金奖的答案。 其实，在失火的卢浮宫选画和我们选择人生道路一其实，在失火的卢浮宫选画和我们选择人生道路一样，可以选择的人生道路比卢浮宫的收藏还多，但我们样，可以选择的人生道路比卢浮宫的收藏还多，但我们也只能选择一条也只能选择一条。 有什么问题？有什么问题？1、对对材料中不同人的做法分别进行假设，并设定材料中不同人的做法分别进行假设，并设定其后果其后果，而这些假设与自己论述的中心，而这些假设与自己论述的中心学会选学会选择，联系不是很紧密。择，联系不是很紧密。 2、表达方式表达方式的选择有
28、问题。的选择有问题。在引述材料的时候，在引述材料的时候，不是用简洁的语言进行概述，而是详细地假设我有不是用简洁的语言进行概述，而是详细地假设我有什么样的行为，导致什么样的后果。什么样的行为，导致什么样的后果。救一幅画，看一类人救一幅画，看一类人（开头（开头） “卢浮宫失火，你只能抢救一幅画，卢浮宫失火，你只能抢救一幅画，”这一戏剧性的场这一戏剧性的场景设置引发了五花八门的回答。景设置引发了五花八门的回答。（简练的引述）（简练的引述）危急时危急时刻所做出的选择最贴近其潜意识。每一种选择都无可厚刻所做出的选择最贴近其潜意识。每一种选择都无可厚非，其中的深刻在于我们看到了社会中常见的主流思维非，其中
29、的深刻在于我们看到了社会中常见的主流思维的缩影的缩影。（针对性的分析）。（针对性的分析）救一幅画，是一种价值选择，救一幅画，是一种价值选择，是一类人思想的反映是一类人思想的反映。（观点与材料紧密融合）。（观点与材料紧密融合） 优秀范例优秀范例 无重点、无侧重地全盘照搬材料无重点、无侧重地全盘照搬材料或拓展解读过多，或拓展解读过多，没没有区分有区分议论文写作和记叙文写作的区别议论文写作和记叙文写作的区别，以记叙文的写，以记叙文的写作方式来写议论文；作方式来写议论文； 没有从审题立意的角度没有从审题立意的角度对材料进行取舍，同时又不知对材料进行取舍，同时又不知道对材料进行概括。道对材料进行概括。其
30、结果是引述材料过多，分析论述其结果是引述材料过多，分析论述的力度被削弱的力度被削弱，观点不明确，观点不明确。 一篇文章写了四百多字才绕开材料，那么下面的分一篇文章写了四百多字才绕开材料，那么下面的分析和结论要让人信服是非常难的。这样的文章一般来说析和结论要让人信服是非常难的。这样的文章一般来说信息量非常小，内容不充实，论述也缺乏力度，让人感信息量非常小，内容不充实，论述也缺乏力度，让人感觉内容空洞，言之无物，因而得分不可能高。觉内容空洞，言之无物，因而得分不可能高。【小结】引述材料过长或拓展解读过分，不简洁，不引述材料过长或拓展解读过分，不简洁，不概括；概括； 在在“引引”和和“提提”之之间加
31、上必要的间加上必要的过渡过渡。总之，新材料作文在行文的时候，开头要简练引述总之，新材料作文在行文的时候，开头要简练引述原材料，并提出自己的观点，要注意前后文字的契原材料，并提出自己的观点，要注意前后文字的契合和自然过渡，控制好篇幅。万事开头难，针对新合和自然过渡，控制好篇幅。万事开头难，针对新材料作文议论文开头部分，我们要材料作文议论文开头部分，我们要坦然面对存在的坦然面对存在的问题，自觉地改正，给人好的第一印象问题，自觉地改正，给人好的第一印象。材料回放：我站在一株孤零零地生长在一座被遗弃的花园里的花面前，想象着花儿会感到的孤寂。 “早上好，你是此处最美丽的花朵！” 我由衷地赞美道。 “最美
32、丽是什么意思？”她问我。 她的回答让我感到惊奇。 “你在泥土的黑暗和沉重中开辟道路时，会感到痛苦吗？”花儿说：“痛苦”是什么？” “那你现在在想些什么？” “我在想何时将芳香从我心中溢出，散发在我周围的空气里。而这就是正在发生的事情。”她说。 “对你的奉献，你将会得到什么呢？” “我不考虑这些。我从不问获得，我只给予。”花儿说。 我感到自己似乎是在用另一种语言和她说话。“那你现在的梦想是什么？”花儿说：“凋谢，走向老年的平静。给予馨香，留下智慧，这是多么美妙啊！”学生习作学生习作开头的引述材料部分开头的引述材料部分： 花儿在花园里，孤零零地舒展开柔软而饱满的花瓣，它说，痛苦是什么？花儿在花园里
33、，孤零零地舒展开柔软而饱满的花瓣，它说，痛苦是什么？ 点评：点评：不得不承认，这位同学引述材料确实很简洁，也能抓住问题的不得不承认，这位同学引述材料确实很简洁，也能抓住问题的关键：关键：“它说，痛苦是什么？它说，痛苦是什么？”但是从前文的引述，怎么看出它与但是从前文的引述，怎么看出它与“痛苦痛苦”之间的关系，也就是说，很难通过对引述的材料进行分析，与后面所要论之间的关系，也就是说，很难通过对引述的材料进行分析，与后面所要论述的述的“痛苦痛苦”产生联系。让读者一头雾水、甚至有让读者莫名其妙之感产生联系。让读者一头雾水、甚至有让读者莫名其妙之感。修改后的材料引述：修改后的材料引述： 被遗弃的花园里
34、的花儿，在泥土的黑暗和沉重中努力开辟道路，努力舒被遗弃的花园里的花儿，在泥土的黑暗和沉重中努力开辟道路，努力舒展柔软而饱满的花瓣，当人问她会不会感到痛苦，她反问道：痛苦是什么？展柔软而饱满的花瓣，当人问她会不会感到痛苦，她反问道：痛苦是什么？ 点评：点评：这样修改后，突出了导致痛苦的因素，即生存环境的恶劣：被这样修改后，突出了导致痛苦的因素，即生存环境的恶劣：被遗弃的花园，泥土的黑暗与沉重等，这样较为详细遗弃的花园，泥土的黑暗与沉重等，这样较为详细且突出重点且突出重点的引述，有的引述，有利于后文围绕无视痛苦来展开分析与论述。利于后文围绕无视痛苦来展开分析与论述。小结：材料叙述太过简略，重点不明
35、确，难以推导观点。与全盘照搬材料相对的是，引述材料时，与全盘照搬材料相对的是，引述材料时，叙述太过叙述太过简略，导致简略，导致重点不明确，重点不明确，难难以引以引出自己的观点。出自己的观点。 每篇每篇文章都是有文章都是有潜在的读者的潜在的读者的，是要写给人看，是要写给人看的，如果因材料的引述太过简略，的，如果因材料的引述太过简略，导致读者看不懂导致读者看不懂，那这样的写作有多大意义？那这样的写作有多大意义？作文开头作文开头“十忌十忌”忌陈词老套忌陈词老套有些文章开头总是从形势写起，言心称“在的领导下，在的支持和关怀下，在的帮助下”有的文章开头总是“太阳”、“月亮”，“光阴似箭、日月如梭”，这些
36、调子老唱，这些套路老用就成了令人生厌的陈词老套了。 有些文章开头，故意耍花枪，兜圈子，有意让人琢磨不透，进入“迷魂阵”，不愿将意思直截了当地写出来。仿佛这就是文章新颖巧妙的所在，见水平、见功力的地方。其实这种故弄玄虚的作法，恰恰是写作的弊病。忌故弄玄虚忌故弄玄虚 有些文章开头，缺乏应有的交代，显得突如其来，没头没脑，不知所云。如写读后感，有的文章在不作任何交代的情况下就开始“感”起来了。写供料作文一开头就说“读了这个材料我有深刻的体会”材料内容只字不提就这样写，太突然了。忌开头突然忌开头突然 忌不必要的解释文章开头忌不必要的解释文章开头 突如其来、不作交代不行，作不必要的解释也不行。如写女排五
37、连冠给我的启示，要是一开头就用较长篇幅去说明女排的组成、女排五次获冠军的时间、地点，同谁争夺冠军等情况，就不必要了。当然，根据需要，适当对所写的问题作些解释也是必要的。忌凭空抒情忌凭空抒情 有的文章的开头，特别是议论文的开头，不管与中心、有的文章的开头，特别是议论文的开头，不管与中心、主题有无关系，议论还没有展开，问题还没有说清，就主题有无关系，议论还没有展开，问题还没有说清，就“啊啊”“”“呀呀”不断，感慨万端。这种凭空抒情，只能叫无病呻吟。不断，感慨万端。这种凭空抒情，只能叫无病呻吟。忌绕大圈子有的文章开头忌绕大圈子有的文章开头 不管中心需不需要，与主题有关无关，就先秦两汉、前不管中心需不
38、需要，与主题有关无关，就先秦两汉、前村后店地谈开了。不着边际，空发议论，下笔千言，离题万里，村后店地谈开了。不着边际，空发议论，下笔千言，离题万里，绕了好大个圈子，才说到正题上来。绕了好大个圈子，才说到正题上来。忌堆砌名言锦语忌堆砌名言锦语 有的文章，开头想先声夺人，想不出好的办法，于是就有的文章，开头想先声夺人，想不出好的办法，于是就把格言、警句等一股脑儿地搬出来，以为这样就算是个好的开头。把格言、警句等一股脑儿地搬出来，以为这样就算是个好的开头。其实这种做法带有很大盲目性，效果往往很差。其实这种做法带有很大盲目性，效果往往很差。忌开头重复忌开头重复 文章只能有一个开头，可是有的文章有两个开
39、头。比如文章只能有一个开头，可是有的文章有两个开头。比如有的文章本想从引用写起，写好后又觉得扣题目谈更好，于是又有的文章本想从引用写起，写好后又觉得扣题目谈更好，于是又开个头。有的文章一开头就介绍背景，写好后又觉得首先应该揭开个头。有的文章一开头就介绍背景，写好后又觉得首先应该揭示文章的中心，于是又开个头。这样都会出现两个开头。出现这示文章的中心，于是又开个头。这样都会出现两个开头。出现这种情况，可根据题目或中心的要求，取其一个开头即可。种情况，可根据题目或中心的要求，取其一个开头即可。忌盲目写景忌盲目写景 写景的主要目的，或是为了突出主题，或是为了刻划人写景的主要目的，或是为了突出主题，或是
40、为了刻划人物，或是为了烘托气氛，如果与此无关，一般来说这样的写景是物，或是为了烘托气氛，如果与此无关，一般来说这样的写景是没有意义的。有些文章一开头就没有意义的。有些文章一开头就“花儿花儿”、“鸟儿鸟儿”、“草儿草儿”地写一通，实在是不必要。地写一通，实在是不必要。忌盲目引用忌盲目引用 引用应根据主题、中心的需要，盲目引用应尽量避免。引用应根据主题、中心的需要，盲目引用应尽量避免。特别是供料作文，供给的材料如果很长，要是一开头就不加选择特别是供料作文，供给的材料如果很长，要是一开头就不加选择地大量引用，或全盘搬用，必然重点不明，主旨不清，文字不精，地大量引用，或全盘搬用，必然重点不明，主旨不清
41、，文字不精，陷于盲目性，而且下文再谈到它，必然还会重复，所以引用应有陷于盲目性，而且下文再谈到它，必然还会重复，所以引用应有所取舍和选择。所取舍和选择。 良好的开端，圆满的结束是我们办好事情的起码要求。我们写事也要善始善终，既要有个好开头，也要有个好结尾。古人称它为“豹尾”，意思是说，像豹子的尾巴一样有力。一篇文章的结尾自然、生动、有力，不仅能突出文章主题，而且能深化主题，给读者以启迪和鼓舞。三、开头技术1 1、日常、日常应用文应用文2 2、任务驱动型作文、任务驱动型作文有选择地一两句话地有选择地一两句话地简洁概引简洁概引材料。材料。有目的地有目的地分析评论分析评论材料中的现象或角色材料中的现
42、象或角色亮出亮出一个具有普遍意义的观点（大道理类，社会人生一个具有普遍意义的观点（大道理类，社会人生哲理或值得倡导的精神品质），观点表述应准确、简练、哲理或值得倡导的精神品质），观点表述应准确、简练、旗帜鲜明、一目了然旗帜鲜明、一目了然。不宜不宜超超9090字字，最多，最多6 6行。行。技术一：引技术一：引-评评 -亮亮材料作文开头步骤 一、一、引述材料，应作一些引述材料，应作一些技术技术加工，加工，凡材料中与论点关系不大或毫不相干的内容都要凡材料中与论点关系不大或毫不相干的内容都要淡淡化或删去化或删去， 注意：尽量注意：尽量不用不用“读了这则材料读了这则材料”、“看了这幅漫画看了这幅漫画”之
43、类的话代替对材料的引述。绝之类的话代替对材料的引述。绝不能不能“最近读了一个故事最近读了一个故事”之类的，这是之类的，这是当面撒谎当面撒谎，因为因为材料就在试卷上材料就在试卷上。 概括重在概括重在 “巧妙巧妙”：概括的：概括的字数字数要巧，最多不超过要巧，最多不超过3030字；概字；概括的括的内容内容要巧，做到简洁要巧，做到简洁拖泥带水会引起反感（拖泥带水会引起反感（老师对材料很熟老师对材料很熟），），有度有度紧扣题目，有所选择，思路清晰，结构完整。紧扣题目，有所选择，思路清晰，结构完整。 “引材引材”之后，要有对材料的精练点评，作为之后，要有对材料的精练点评，作为过渡过渡到中心观点的桥梁到中
44、心观点的桥梁。这样观点的得出不会很这样观点的得出不会很突兀突兀，由材料到中心观点是顺理成章，水到渠，由材料到中心观点是顺理成章，水到渠成的。这叫成的。这叫金句植入金句植入。 u观点句的呈现：u判断句u有关联词的语句u反问句u先否定再肯定的句式阅读下面的材料，根据要求作文阅读下面的材料，根据要求作文（60分）。分）。有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽们有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽们喜爱的休息场所。飞禽、走兽们谈着自己去各地旅行的经喜爱的休息场所。飞禽、走兽们谈着自己去各地旅行的经历。大树也想去旅行，于是请飞禽、走兽帮忙。飞禽说，历。大树也想去旅行，于是请飞禽、走兽帮忙。
45、飞禽说，你没有翅膀，于是拒绝了。大树想请走兽帮忙，走兽说，你没有翅膀，于是拒绝了。大树想请走兽帮忙，走兽说，你没有腿，也拒绝了。于是，大树决定自己想办法。它结你没有腿，也拒绝了。于是，大树决定自己想办法。它结出甜美的果实，果实里包含着种子。果实被走兽们吃了后，出甜美的果实，果实里包含着种子。果实被走兽们吃了后，大树的种子传播到了世界各地。大树的种子传播到了世界各地。请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于少于800字的记叙文或议论文。字的记叙文或议论文。 君子善假于物 大树想像飞禽走兽们去各地旅行，它请它们帮忙，飞禽走大树想像飞禽走兽们去
46、各地旅行，它请它们帮忙，飞禽走兽因它没有翅膀没有腿而拒绝。它结出甜美的果实，依然借飞禽兽因它没有翅膀没有腿而拒绝。它结出甜美的果实，依然借飞禽走兽的力量实现了旅行的愿望。走兽的力量实现了旅行的愿望。可见可见，我们在请求别人帮助时，我们在请求别人帮助时，要讲究方法，即要讲究方法，即“君子要善假于物也君子要善假于物也。” 引材引材+ +可见可见+ +观点的模式观点的模式 开篇能够围绕论点开篇能够围绕论点“引材引材”，对材料进行概括，语言流畅，但是，对材料进行概括，语言流畅，但是在在“引材引材”与中心观点之间没有与中心观点之间没有“评材评材”部分的部分的过渡过渡。在概括材。在概括材料之后，用一个料之
47、后，用一个“可见可见”生硬生硬地将材料与观点拼凑在一起。（地将材料与观点拼凑在一起。（不不好，没分析好，没分析） 未来路上靠自己未来路上靠自己 参天大树参天大树虽虽没有翅膀，没有腿，没有翅膀，没有腿，但但靠自己的智慧与努力，靠自己的智慧与努力，结出果实，让飞禽鸟兽将自己带到了世界各地，实现了自己的梦结出果实，让飞禽鸟兽将自己带到了世界各地，实现了自己的梦想。想。人生亦是如此人生亦是如此，要要想成就辉煌的事业，拥抱幸福的明想成就辉煌的事业，拥抱幸福的明天，天，就就必须必须先先放飞美丽的梦想，放飞美丽的梦想，再再靠自己进行艰苦努力的奋斗靠自己进行艰苦努力的奋斗。引材引材+ +过渡过渡+ +观点的模
48、式观点的模式-要背诵要背诵 这这段开篇概括段开篇概括“ “引材引材” ”，围绕论围绕论点概括，点概括，简简洁流洁流畅畅，在概，在概括材料之后，用一个括材料之后，用一个过过渡句渡句“ “人生亦是如此人生亦是如此” ”，引出自己写，引出自己写作的中心作的中心论论点。点。“二战”期间。为了加强对战机的防护。英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位。因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。（2018年全国2卷）当沃德力扫众议，坚持应该修补弹痕少的地方时，是否也曾受尽质疑与嘲
49、讽？倘若他只是一己呢喃，没有足够的自信和勇气将自己的观点坚持到底，人们也不会知道飞机真正的软肋以及那些回不来的“声音”。可见，真正伟大的决断须不惧杂音，自信勇敢，坚持真理。 -警惕那些危险的忽略 引材+评材（分析）+观点-要背诵 开篇在简洁开篇在简洁“引材引材”的基础上，用的基础上，用假设法假设法对材料进对材料进行分析，从而行分析，从而引出引出“我们我们”应该改变自己，得出论应该改变自己，得出论点点方法二方法二：设问开篇，引发思考：设问开篇，引发思考 例例. .竖放的梯子旁加一个提示的标语，竖放的梯子旁加一个提示的标语，能够解决安全问题吗？显然不能，客能够解决安全问题吗？显然不能，客户的建议很
50、好，梯子横放，危险彻底户的建议很好，梯子横放，危险彻底不在。不在。解决问题，我们要抓住关键，解决问题，我们要抓住关键，从根本做起从根本做起。1.1.所问问题一定要与所问问题一定要与观点有紧密的观点有紧密的联系联系，这样才能在，这样才能在回答问题时引到观点上。回答问题时引到观点上。2.2.有疑而问才是问有疑而问才是问，问题要设置得，问题要设置得有价值有价值，否则有累，否则有累赘之嫌。赘之嫌。3.3.设问也要设问也要引入引入材料，材料，分析分析材料材料，并不是离开材料而，并不是离开材料而问。问。4.4.回答时或在回答之后回答时或在回答之后迅速迅速明确观点明确观点，问的目的也是，问的目的也是引出观点
