1、 目标是奋斗的方向，前进的动力。而小学语文课堂教学目标是教学的出发点和归属；它是师生双方通过一系列教学活动奋力达到的要求,同时也是检查、评定教学活动效果的参照物。 （一）教学目标不明确（一）教学目标不明确1、目标心中无数型。2、目标笼统型。3、目标割裂型。 （二）（二）新的新的课堂教学理念课堂教学理念不能相融于课堂不能相融于课堂教学。教学。 （三）教材的处理能力不够，教学的有效（三）教材的处理能力不够，教学的有效 信息把握不准。信息把握不准。 研读课标和教材是教师最基本的能力。老师应练就一双慧眼，这种能力如同著名词人苏轼笔下的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。（一）什么是“常态课”，常态课该
2、 是怎样的一种课？ 心理学上，人们把在群体中出现频率高的心理现象称为常态。在教学中，“常态”主要是指“自然状态”。 就是平常上的课或者说是通常的、自然的状态下最本真的课堂。二、针对上述现象，我们提倡上好常态课。二、针对上述现象，我们提倡上好常态课。（二）为什么要关注“常态课”？ 常态课是老师和学生天天经历、时时体验的课，也是学生知识、技能、情感形成的主要渠道。（三）上好常态课的前提 1、努力营造民主、平等、和谐的教学氛围。 （1）用爱去培养学生对语文课的兴趣 老师与家长的不同之处？ （家长爱自己的孩子，老师爱别人的孩子） 教育家夏丏尊先生说过“教育不能没有感情，没有爱就如同池塘没有水。没有水就
3、没有池塘，没有爱就没有教育”。2、用赏识去激励学生对语文课的热情 人性中最本质和需求就是渴望得到别人的赏识。一个长期得不到夸奖的人，会在心理产生厌恶和憎恨（斯宾塞） 教学的艺术本质不是传授的本领而是激励、唤醒、鼓舞人的心灵。 课例一：杨氏之子五年级下册第10课：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽”。3、用义务教育语文 课程标准（2011）去 指导教学行为。 新课标提出了平等、和谐、互动的师生关系；倡导“自主、合作、探究”的学习方式；转变了过去只重学习结果，到更加关注过程与方法的探究与体验。四四、上
4、好常态课，要注意的几个误区上好常态课，要注意的几个误区 1、情境创设失去意义。情境创设应 该为学习服务，不能只突表面的热闹。最实用的教学情景是“带上笑容走进教室怀揣喜爱与学生相处”，因为高明的教育首先定位于接纳。 2、滥用表扬使学生感到麻木。 课堂中的表扬要真实、有针对、要具体，让学生感觉你尊重他不是在敷衍，你的认可是真诚可信的。你的表扬应该是对上一个回答作出评价的同时顺势提出了你的期待，让其他学生明白接下来该怎么做。 3、合作学习流于形式。五、上好常态课，构建和谐高效的五、上好常态课，构建和谐高效的 生命课堂。生命课堂。 1、教学目标的落实。2、教学内容充实。3、学生主体地位真实。 那么怎样
5、进行有效的小组合作学习： （1）创造合作学习的契机。 当学生独立思考、探索无法完成时。 学生的意见不一致时。 面对开放性的问题。（2）合理分工、职责明确。（3）老师要以同伴、顾问的身份在组间巡视。（4）小组合作要形成“组内成员合作， 组间成员竞争”的格局。小组合作学习的流程图： 明确学习任务合作、探究汇报、交流提炼结果 读一读课题； 想一想你的疑问； 分一分自然段； 圈一圈生字、新词； 说一说课文的主要内容； 画一画不理解的句子； 品一品重点段落；听一听同学读得怎样；评一评他人的表现； 议一议你的理解； 写一写你的感想； 抄一抄优美的词句； 背一背要求背诵部分 4、语文能力训练扎实。我家住在大
6、海边天蓝蓝，海蓝蓝，我家住在大海边。海边有个月亮湾，湾里有条打渔船。船上有位老爷爷，他的故事说不完。 住 我家住在大海边天蓝蓝，海蓝蓝，(海蓝蓝)（啊，好美！）我家住在大海边。(大海边)（羡慕啊！）海边有个月亮湾，(月亮湾)（真的？）湾里有条打渔船。(打渔船)（船上有什么？）船上有位老爷爷，(老爷爷)（他在干啥？）他的故事说不完。(说不完)（说不完） 5、课时结构合理、丰实。 语文必须建构“理解”和“表达”并重且适当兼顾“运用”的课时结构。 6、教学手段朴实。 课本、黑板、嘴、粉笔也是最常用最直接最经济的教学媒体。这里的朴实是指传统与现代教学手段的相互补充、有机结合 。 教学是一门选择与平衡的艺术，我们对待每一次的课堂教学都应怀有敬畏之心。正确对待课堂中的遗憾和不完美，用更多的反思和改变去减少遗憾创造完美。
