1、12018 年年 4 月高等教育自学考试全国统一命题考试月高等教育自学考试全国统一命题考试教育原理试卷教育原理试卷(课程代码课程代码 00405)本试卷共本试卷共 3 3 页，满分页，满分 l00l00 分。考试时间分。考试时间 l50l50 分钟。分钟。考生答题注意事项：考生答题注意事项：1 1本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。稿纸。2 2第一部分为选择题第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用必须对应试卷上的题号使用 2 2B B 铅笔将铅笔将“答题卡答题卡”的相应代码涂的
2、相应代码涂黑。黑。3 3。第二部分为非选择题。必须注明大、小题号。使用。第二部分为非选择题。必须注明大、小题号。使用 0 05 5 毫米黑色字迹签字笔作答毫米黑色字迹签字笔作答。4 4合理安排答题空间，超出答题区域无效。合理安排答题空间，超出答题区域无效。第一部分第一部分选择题选择题一一、单项选择题单项选择题：本大题共本大题共 2020 小题小题，每小题每小题 2 2 分分，共共 4040 分分。在每小题列出的备选项中在每小题列出的备选项中只只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。有一项是最符合题目要求的，请将其选出。1提出“白板说”，把儿童的天性比做没有痕迹的白板，可以由人随意去涂写和塑造的
3、教育家是A孟子B洛克C赫尔巴特D孔子2在教育学的创立过程中，被认为是教育学具有独立理论形态的开始是夸美纽斯的A 母育学校B 语言和科学入门C 教育学入门D. 大教学论3我国最早于 l 862 年试用班级授课制进行教学是在A天津水师学堂B广东水师学堂C福建船政学堂D京师同文馆4被认为是运用马克思主义观点阐述教育学和教育史的第一本著作是克鲁普斯卡娅的A 教育学B 国民教育与民主主义C 新教育大纲D 论共产主义教育和教学5将教育理解为“使人有效率地从事现世生活并为来世生活做准备”的教育家是A杜威B培根C夸美纽斯D亚里士多德6通常来说，教育的领导权是由A. 社会政治经济制度决定的B生产力的发展决定的C
4、自然环境决定的D社会文化决定的7对于教育功能，可以依据不网的标准对其进行分类，可以分为个体功能和社会功能的根据是A作用的方向B作用的目标C作用的对象D作用的呈现形式28最早提出教育正负功能的是美国社会学家A默顿B孔德C涂尔干D米尔斯9美国教育家马丁特罗根据大学适龄人口的入学率，将高等教育发展分为精英阶段、大众化阶段和普及化阶段，其中精英阶段入学率低于A15B25C35D45101 904 年清政府正式颁布并实施的中国历史上第个学制是A壬寅学制B癸卯学制C壬子癸丑学制D壬戊学制11中国传统文化倡导“身教重于言教”，是因为教师的劳动具有A长期性B示范性C复杂性D多样性12孔子开创了A综合课程的先河
5、B活动课程的先河C分科课程的先河D核心课程的先河13以课程的表现形式或呈现方式为标准，可以把课程分为A学科课程与活动课程B分科课程与综合课程C显性课程与隐性课程D必修课程与选修课程14接受学习理论最大的代表人物是A布鲁纳B奥苏伯尔C杜威D赫尔巴特15教育过程中最基本、最重要的人际关系是A教师与教育管理者的关系B教师与教师的关系C教师与学生之间的关系D学生与学生之间的关系16通过对学生的心理状况的调查研究，进行诊断，对学生的心理障碍进行深入分析，然后针对每个人的具体原因进行具体指导，这种方式是A系统传授式的咨询与辅导B. 环境熏陶式的咨询与辅导C协作辅导式的咨询与辅导D诊断治疗式的咨询与辅导17
6、我国“课程”一词最早出现在A秦汉年间B唐宋年间C明清年间D民国年间18“十年树木，百年树人”，体现了教师劳动的A复杂性B长期性C示范性D创造性19提出对待少年儿童应遵循四项基本原则的法律文件是A 中华人民共和国宪法B 中华人民共和国义务教育法C 中华人民共和国未成年人保护法D 儿童权利公约20构建良好师生关系的基础是A了解研究学生B公平对待学生C主动与学生沟通D提高教师修养第二部分非选择题二、简答题：本大题共二、简答题：本大题共 5 5 小题，请任选小题，请任选 4 4 小题作答，全部作答只按前小题作答，全部作答只按前 4 4 小题评分。每小小题评分。每小题题 6 6 分，共分，共 2424
7、分。分。21教育原理的基本问题是什么?22为什么学校教育在人的身心发展中起主导作用?323简述教育目的的作用。24课程计划的主要内容有哪些?25简述启发式教学思想的主要内容。三、论述题：本大题共三、论述题：本大题共 2 2 小题，每小题小题，每小题 l0l0 分，共分，共 2020 分。分。26论述教育公平向纵深发展的具体表现。27论述教育者在教育过程中的主体性表现。四、案例分析题：本大题共四、案例分析题：本大题共 l l 小题，共小题，共 l6l6 分。分。28案例：学校教育制度：生成、演进与走向学校教育制度的生成是一定历史阶段的产物。近代社会以前，虽然存在着各式各样的教育机构，而且这些教育机构之间也存在着等级与程度的不同，但不同学校之间并无明确的衔接与转换关系，同一层次的学校亦无明确的分工与协同，各种教育机构之间处于分散游离的状态，并未形成严格意义的学校教育制度。近代社会以后，随着公共教育制度的诞生，学校的数量与类型大量增加，需要一定的规范来确立与协调各级各类学校之间的关系，于是现代学校教育制度应运而生。根据以上案例分析：(1)什么是学校教育制度?(4 分)(2)我国学校教育制度的层级结构主要包括哪些?(4 分)(3)结合实际谈谈我国学制的改革趋势。(8 分)45
