1、1234【情境导入情境导入】 幼儿园里的一位小班教师在美术活动中教幼儿制作幼儿园里的一位小班教师在美术活动中教幼儿制作向日葵，只有两位幼儿学会如何制作，教师非常生气的向日葵，只有两位幼儿学会如何制作，教师非常生气的批评幼儿：批评幼儿：“你们太笨了，这么简单怎么就学不会！你们太笨了，这么简单怎么就学不会！”小班的孩子们都非常委屈，都觉得自己在很努力的制作，小班的孩子们都非常委屈，都觉得自己在很努力的制作，但是做不好，难道真的是自己太笨了吗？但是做不好，难道真的是自己太笨了吗？ 作为一名幼儿园小班的教师，你会怎么处理这个作为一名幼儿园小班的教师，你会怎么处理这个问题呢？问题呢？“教师认为幼儿太笨，
2、幼儿觉得自己很努力教师认为幼儿太笨，幼儿觉得自己很努力了了”，这个案例反应了幼儿艺术活动的那些特点？教，这个案例反应了幼儿艺术活动的那些特点？教师在活动中应该怎样调整活动内容和方法？针对这样师在活动中应该怎样调整活动内容和方法？针对这样的问题，应如何开展亲子美术活动？的问题，应如何开展亲子美术活动？【主题一主题一】小班小班中班中班大班大班线条（涂鸦、点、线条（涂鸦、点、直线、斜线、曲线、直线、斜线、曲线、交叉线）造型（圆交叉线）造型（圆形、方形、三角形形、方形、三角形物体的最简单造型）物体的最简单造型）色彩（印章画、棉色彩（印章画、棉签画、点画、按物签画、点画、按物体轮廓描画、滚画体轮廓描画、
3、滚画等）构图（凌乱式等）构图（凌乱式的构图）的构图）造型（用几何形体表现物体的造型（用几何形体表现物体的基本形状和主要特征）色彩基本形状和主要特征）色彩（在各种物体的纸型上作印章（在各种物体的纸型上作印章画、点画、吹画、拓印画等等，画、点画、吹画、拓印画等等，感受和运用对比色、物品的固感受和运用对比色、物品的固有色）构图（以散点式构图、有色）构图（以散点式构图、一字型构图、基线式构图为主）一字型构图、基线式构图为主）情节（故事画、主题画等）想情节（故事画、主题画等）想象画（以主题想象画、几何形象画（以主题想象画、几何形想象画为主）想象画为主）造型（以两个或两个以上形体造型（以两个或两个以上形体
4、组合造型，表现物体的基本形组合造型，表现物体的基本形象、主要特征和主要细节部分）象、主要特征和主要细节部分）色彩（国画、喷刷画、纸板画色彩（国画、喷刷画、纸板画等，感受和运用对比色、冷暖等，感受和运用对比色、冷暖色）构图（基线式和多层并列色）构图（基线式和多层并列式构图、主题式构图为主）情式构图、主题式构图为主）情节（故事画、连环画、日记画节（故事画、连环画、日记画等）想象画（主题想象画、图等）想象画（主题想象画、图形想象画、自由想象画为主）形想象画、自由想象画为主）幼儿绘画教学活动的内容幼儿绘画教学活动的内容【幼儿聚焦幼儿聚焦】小班小班中班中班大班大班线条（涂鸦、点、线条（涂鸦、点、直线、斜
5、线、曲线、直线、斜线、曲线、交叉线）造型（圆交叉线）造型（圆形、方形、三角形形、方形、三角形物体的最简单造型）物体的最简单造型）色彩（印章画、棉色彩（印章画、棉签画、点画、按物签画、点画、按物体轮廓描画、滚画体轮廓描画、滚画等）构图（凌乱式等）构图（凌乱式的构图）的构图）造型（用几何形体表现物体造型（用几何形体表现物体的基本形状和主要特征）色的基本形状和主要特征）色彩（在各种物体的纸型上作彩（在各种物体的纸型上作印章画、点画、吹画、拓印印章画、点画、吹画、拓印画等等，感受和运用对比色、画等等，感受和运用对比色、物品的固有色）构图（以散物品的固有色）构图（以散点式构图、一字型构图、基点式构图、一
6、字型构图、基线式构图为主）情节（故事线式构图为主）情节（故事画、主题画等）想象画（以画、主题画等）想象画（以主题想象画、几何形想象画主题想象画、几何形想象画为主）为主）造型（以两个或两个以上形造型（以两个或两个以上形体组合造型，表现物体的基体组合造型，表现物体的基本形象、主要特征和主要细本形象、主要特征和主要细节部分）色彩（国画、喷刷节部分）色彩（国画、喷刷画、纸板画等，感受和运用画、纸板画等，感受和运用对比色、冷暖色）构图（基对比色、冷暖色）构图（基线式和多层并列式构图、主线式和多层并列式构图、主题式构图为主）情节（故事题式构图为主）情节（故事画、连环画、日记画等）想画、连环画、日记画等）想
7、象画（主题想象画、图形想象画（主题想象画、图形想象画、自由想象画为主）象画、自由想象画为主）【知识导航知识导航】 教师以幼儿每天教师以幼儿每天回家的生活经验，利回家的生活经验，利用谈话法创设愉快的用谈话法创设愉快的回家之路，再运用回家之路，再运用“小画笔放学了小画笔放学了”的的故事，引导幼儿用线故事，引导幼儿用线条表现作品。条表现作品。 教师的有意识教师的有意识的引导，充分开启的引导，充分开启了幼儿回家路上的了幼儿回家路上的各种所见所闻，这各种所见所闻，这时的绘画，是流畅时的绘画，是流畅的，是快乐的。的，是快乐的。 生活情境的创设生活情境的创设和故事情境的模拟，和故事情境的模拟，让幼儿在运用线
8、条进让幼儿在运用线条进行绘画时充满新奇和行绘画时充满新奇和愉快，让幼儿在作品愉快，让幼儿在作品中表达出爱和真情。中表达出爱和真情。幼儿绘画教学活动的指导方法幼儿绘画教学活动的指导方法【训练营训练营】小班小班中班中班大班大班1.运用多种游戏形式运用多种游戏形式让幼儿玩色让幼儿玩色。2.让幼儿练习涂色，让幼儿练习涂色，以单个物体形象稍大以单个物体形象稍大色块为好，同时让幼色块为好，同时让幼儿认识颜色。儿认识颜色。3.可使用油画棒练习可使用油画棒练习绘画绘画4.利用多种形式，让利用多种形式，让幼儿感受美术活动的幼儿感受美术活动的快乐，培养其兴趣。快乐，培养其兴趣。1.应注重幼儿生活经验的应注重幼儿生
9、活经验的积累。积累。2.应注重增强幼儿的绘画应注重增强幼儿的绘画技能的培养。技能的培养。3.既要临摹又要允许幼儿既要临摹又要允许幼儿自由发挥。自由发挥。4.不断积累幼儿绘画经验不断积累幼儿绘画经验的基础上，可以尝试进行的基础上，可以尝试进行命题意愿绘画。命题意愿绘画。1.可以增加美术欣赏活可以增加美术欣赏活动，丰富幼儿的美术知动，丰富幼儿的美术知识和经验。识和经验。2.鼓励幼儿把欣赏体会鼓励幼儿把欣赏体会通过绘画表现出来，提通过绘画表现出来，提高感受美、理解美、创高感受美、理解美、创作美的能力。作美的能力。3.通过提供意愿画的形通过提供意愿画的形式，使幼儿发挥丰富的式，使幼儿发挥丰富的想象力想
10、象力。【思考与实践思考与实践】1 1根据幼儿绘画教学活动内容和指导要求，设计一根据幼儿绘画教学活动内容和指导要求，设计一次美术绘画活动方案。次美术绘画活动方案。2 2分小组讨论线条在美术绘画活动中的作用。分小组讨论线条在美术绘画活动中的作用。3 3观摩一节美术教学活动，结合活动现场分析教师观摩一节美术教学活动，结合活动现场分析教师设计了哪些教学内容？设计了哪些教学内容？ 【主题二主题二】幼儿美术欣赏教学活动内容幼儿美术欣赏教学活动内容 小班小班中班中班大班大班美美术术欣欣赏赏日常生活中美的欣赏日常生活中美的欣赏（手帕、衣服、马路、（手帕、衣服、马路、花坛等）周围环境中美花坛等）周围环境中美的欣
11、赏（幼儿园环境、的欣赏（幼儿园环境、住宅小区环境、节日环住宅小区环境、节日环境等）绘画、手工活动境等）绘画、手工活动中美的欣赏（范例、经中美的欣赏（范例、经验等）美术作品欣赏验等）美术作品欣赏（幼儿图书、动画片、（幼儿图书、动画片、工艺美术、泥玩具等）工艺美术、泥玩具等）1 1、日常生活中美的欣赏、日常生活中美的欣赏（服装、伞、橱窗、日常（服装、伞、橱窗、日常用品等）用品等）2 2、周围环境中、周围环境中美的欣赏（自然环境、节美的欣赏（自然环境、节日环境等）日环境等）3 3、绘画、手、绘画、手工活动中美的欣赏（范例、工活动中美的欣赏（范例、幼儿作品等）幼儿作品等）4 4、美术作、美术作品欣赏（
12、画家的画、幼儿品欣赏（画家的画、幼儿图书的画、动画片里的形图书的画、动画片里的形象、工艺美术作品等）象、工艺美术作品等）1 1、日常生活中美的欣赏、日常生活中美的欣赏（服饰、鞋帽、器皿等）（服饰、鞋帽、器皿等）2 2、周围环境中美的欣赏、周围环境中美的欣赏（自然环境、节日环境、（自然环境、节日环境、社区环境等）社区环境等）3 3、绘画、绘画、手工活动中美的欣赏（范手工活动中美的欣赏（范例、幼儿作品等）例、幼儿作品等）4 4、美、美术作品欣赏（画家的画幼术作品欣赏（画家的画幼儿图书的画、工艺美术作儿图书的画、工艺美术作品等）品等）【幼儿聚焦幼儿聚焦】【知识导航知识导航】活动中，教师和孩子通过尝试
13、，发现圆形不仅可以做为动物的头，大些的可以作为动物的身体，小小的可以作为动物的耳朵和眼睛，甚至动物的爪子也可以用圆来表现呢。经过这样的热烈的尝试和添加，一个个生动的小动物跃然纸上。这样的创作，带给孩子们的不仅是惊喜和快乐，更激发了他们今后创作的灵感。 圆圈是中班孩子用来表现事物最常见的美术元素。随手画的一个圆，粗毛线印的一个圆，简单的圆，却能创意不简单的作品。【训练营训练营】 幼儿美术幼儿美术欣赏教学活动指导方法欣赏教学活动指导方法选择合适的作品欣赏，选择合适的作品欣赏，引导幼儿从分运用感官引导幼儿从分运用感官和动作去理解作品。吸和动作去理解作品。吸引幼儿喜欢欣赏美术作引幼儿喜欢欣赏美术作品，
14、对欣赏活动有兴趣。品，对欣赏活动有兴趣。引导幼儿观察、想象并引导幼儿观察、想象并尽可能地对作品外在的尽可能地对作品外在的视觉形象进行直接的陈视觉形象进行直接的陈述。鼓励幼儿将欣赏资述。鼓励幼儿将欣赏资料与经验结合，对作品料与经验结合，对作品中的显著内容进一步感中的显著内容进一步感知和理解。让幼儿根据知和理解。让幼儿根据自己的想象、理解进行自己的想象、理解进行审美判断。审美判断。选择色彩明快、能给幼儿选择色彩明快、能给幼儿以愉快的感受和体验的作以愉快的感受和体验的作品。开始欣赏时，先给幼品。开始欣赏时，先给幼儿一定的时间进行独立欣儿一定的时间进行独立欣赏。让幼儿畅所欲言，充赏。让幼儿畅所欲言，充
15、分发挥幼儿的观察力、艺分发挥幼儿的观察力、艺术想象力和语言表达能力。术想象力和语言表达能力。只有幼儿有需要时，教师只有幼儿有需要时，教师才用启发或提问的方式予才用启发或提问的方式予以启迪。幼儿先对作品形以启迪。幼儿先对作品形成初步的整体知觉印象，成初步的整体知觉印象，再引导幼儿对作品的形式、再引导幼儿对作品的形式、内涵及意义进行欣赏。让内涵及意义进行欣赏。让幼儿根据自己的想象和理幼儿根据自己的想象和理解进行审美，在欣赏中不解进行审美，在欣赏中不断丰富审美体验。断丰富审美体验。选择色彩明快、能给幼儿选择色彩明快、能给幼儿以愉快的感受和体验的作以愉快的感受和体验的作品。选择风格和意蕴不同品。选择风
16、格和意蕴不同的作品及抽象作品。的作品及抽象作品。3 3、让、让幼儿初步形成对作品的整幼儿初步形成对作品的整体知觉印象。体知觉印象。4 4、要充分运、要充分运用对话、色彩、光线、空用对话、色彩、光线、空间、张力等要素组成的完间、张力等要素组成的完整形象进行把握。整形象进行把握。5 5、幼儿、幼儿的审美标准不再局限和单的审美标准不再局限和单一。一。6 6、帮助幼儿从多样化、帮助幼儿从多样化的作品表达方式中吸取审的作品表达方式中吸取审美经验，提高审美判断能美经验，提高审美判断能力和审美情趣。力和审美情趣。【思考与实践思考与实践】1 1设计并制作美术教学活动内容一栏表，并能熟练设计并制作美术教学活动内
17、容一栏表，并能熟练进行内容的分类。进行内容的分类。2 2三人一小组，设计一次美术欣赏及绘画的活动，三人一小组，设计一次美术欣赏及绘画的活动，并在班级进行模拟教学活动。并在班级进行模拟教学活动。【主题三主题三】【知识导航知识导航】学科自身学科自身的性质的性质社会的需求社会的需求儿童的发展儿童的发展【幼儿聚焦幼儿聚焦】按阶段教育按阶段教育无局限想象无局限想象立体空间立体空间组合创意组合创意 点、线、面点、线、面的想象利用的想象利用阶段在发展阶段在发展能力在升级能力在升级 小创意，大智慧小创意，大智慧【训练营训练营】 幼儿的美术创造和知识技能同样重要幼儿的美术创造和知识技能同样重要美术创造美术创造幼
18、儿美术创造活动是指幼儿利用幼儿美术创造活动是指幼儿利用美术工具和材料及生活经验对物美术工具和材料及生活经验对物象加以重新组合，制作出对其个象加以重新组合，制作出对其个人来说是新颖的、有价值的美术人来说是新颖的、有价值的美术作品。这种创造能力不仅从作品作品。这种创造能力不仅从作品中反应出来，还下哦那个其制作中反应出来，还下哦那个其制作的过程中显示出来。的过程中显示出来。知识技能知识技能美术活动中的相关技能，是幼儿美术活动中的相关技能，是幼儿园美术教育的一部分，没有美术园美术教育的一部分，没有美术的知识技能就谈不上美术表现，的知识技能就谈不上美术表现，更谈不上美术创造。随着幼儿理更谈不上美术创造。
19、随着幼儿理解力的增强，对美术的表现力的解力的增强，对美术的表现力的要求也有所提高，如果不能适时要求也有所提高，如果不能适时的给予简单的美术的知识技能，的给予简单的美术的知识技能，也会挫伤幼儿对美术的兴趣。也会挫伤幼儿对美术的兴趣。【思考与实践思考与实践】1 1分小组讨论不同年龄阶段幼儿对于线条、平面和分小组讨论不同年龄阶段幼儿对于线条、平面和立体的不同想象应用。立体的不同想象应用。2 2分小组讨论幼儿的美术创造和知识技能两者之间分小组讨论幼儿的美术创造和知识技能两者之间的区别与联系。的区别与联系。【主题四主题四】【幼儿聚焦幼儿聚焦】幼儿美术活动的模仿方法一观察欣赏的方法二保持图式的方法三操作再
20、现的方法 四从模仿走向创造【知识导航知识导航】幼儿园美术教育的总目标艺术领域的艺术领域的目标目标 艺术领域的内容与要求艺术领域的内容与要求 指导要点指导要点1、能初步感、能初步感受并喜爱环境、受并喜爱环境、生活和艺术中生活和艺术中的美；的美；2、喜欢参加、喜欢参加艺术活动，并艺术活动，并能大胆地表现能大胆地表现自己的情感和自己的情感和体验；体验；3、能用自己、能用自己喜欢的方式进喜欢的方式进行艺术表现活行艺术表现活动。动。1、引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们
21、表现美、创造美的情趣。现美、创造美的情趣。2、在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不、在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。3、提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形、提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快
22、乐。受和表现方式，分享他们创造的快乐。4、在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大、在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。5、指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。6、为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相、为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。互交流、相互欣赏、共同提高。1、艺术是实施美育的主要途径，应充分发、艺术是实施美育的主要途径，应充分发
23、挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。的情感体验和态度的倾向。2、幼儿的创作过程和作品是他们表达自己、幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。能技巧和标准化要求的偏向。3、幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过、幼儿艺术活动的能力是在大胆
24、表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。予适时、适当的指导。【训练营训练营】 幼儿园美术教育活动的总目标幼儿园美术教育活动的总目标1通过对形式审美特征的把握，能初步感受并喜爱周围环境、生活和美术作品中的美。2对美术活动感兴趣，能积极投入创作、欣赏和评价
25、活动，大胆表现自己的情感和体验。3能以不同的美术工具盒材料为媒介，用自己喜欢的方式进行绘画、手工等美术活动。【思考与实践思考与实践】1分析幼儿园美术活动中模仿方法的重要性。2运用模仿法设计一次美术创意活动。3根据幼儿园美术教育活动的总目标设计大班幼儿的美术活动目标。备用图标模板备用图标模板可根据需要选用，也可以一键删除。备用图标模板可根据需要选用，也可以一键删除。标题备用图标模板可根据需要选用，也可以一键删除。标题备用图标模板可根据需要选用，也可以一键删除。标题点击输入相关文字标题：绿色安全功能强大运行可靠方便查询牢固可靠备用图标模板可根据需要选用，也可以一键删除。备用图标模板可根据需要选用，
26、也可以一键删除。备用图标模板可根据需要选用，也可以一键删除。备用图标模板可根据需要选用，也可以一键删除。备用图标模板可根据需要选用，也可以一键删除。点击输入相关文字标题：添加文本标题：添加文本标题：添加文本标题：添加文本标题：点击输入相关文字标题：标题标题备用图标模板可根据需要选用，也可以一键删除。备用图标模板可根据需要选用，也可以一键删除。备用图标模板可根据需要选用，也可以一键删除。备用图标模板可根据需要选用，也可以一键删除。点击输入相关文字标题：020304备用图标模板可根据需要选用，也可以一键删除。方案一备用图标模板可根据需要选用，也可以一键删除。方案二备用图标模板可根据需要选用，也可以一键删除。方案四您的内容打在阿这里，或者通过复制您的文本,您的内容打在这里，方案三01点击输入相关文字标题：备用图标模板可根据需要选用，也可以一键删除。标题标题备用图标模板可根据需要选用，也可以一键删除。标题标题备用图标模板可根据需要选用，也可以一键删除。标题标题备用图标模板可根据需要选用，也可以一键删除。点击输入相关文字标题：0102标题标题备用图标模板可根据需要选用，也可以一键删除。标题标题备用图标模板可根据需要选用，也可以一键删除。标题标题备用图标模板可根据需要选用，也可以一键删除。标题标题备用图标模板可根据需要选用，也可以一键删除。0304
