1、在WORD中插入图片、艺术字教材教材学情学情教法教法学法学法教学教学过程过程教学教学反思反思说说 本节课选自高等教育出版社中文Office2007应用设计培训教程第二章第三节内容，这节课是在学生掌握WORD基本操作基础上的应用扩展，让学生学会在WORD中插入图片、艺术字的方法及操作技能，为后续内容的学习奠定基础，学好这节课，对学生在实际生活中解决相关问题，有着指导意义。1、知识目标： 学会在WORD中插入图片、艺术字的方法及操作技能；2、能力目标： 培养学生观察能力、分析问题、解决问题的能力及实践创新的能力。3、情感目标：培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对计算的 兴趣和热爱
2、。重点在WORD中插入图片、艺术字的方法； 依据：依据：在Word文档中插入图片、插入艺术字，是Word排版和页面 美化的重点知识之一，是图文混合排版的延伸和拓展，是对学生掌握文字排版后的能力训练与提高，可以激发学生自主创作出更加优秀的作品。难点图片、艺术字格式的调整。依据：依据：图片、艺术字的位置和格式要达到完美的画面效果，要进行多方面的调整，有一定的难度，是审美观和创新观的综合体现。本节课的学习者是中专一年级学生，他们思维活跃，求知欲、好奇心强，在学习本课前已经有了操作计算机的一般水平和能力，具备了一定的自学能力。考虑到学生个体差异，学生学习时采用分“组”制，将学生分成若干个小组，每组选一
3、个成绩较好的学生担任组长，帮助学习困难的学生，这样同学之间相互帮助、相互学习可以达到共同进步的目的。 为了突出重点、突破难点，把“探究-合作-创新”的思想渗透在整个教学过程中，最大限度地发挥学生学习的积极性。主动学习主动学习 自我探索自我探索 相互交流相互交流传递传递迁移迁移融合融合五：说教学过程五：说教学过程第一个环节：第一个环节：创设情境，激情导入设计意图：从生活入手，展示与学生生活息息相关的纸质明信片，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。（设计意图）借助多媒体演示，形象生动，充分调动学生全部感官，激发学生求知欲望，让学生在情境中，主动、积极地接受任务，从而乐于学习。创设情境，激情导入介绍
4、明信片的格式介绍明信片的格式 明信片有单页双页之分，单页明信片的规格是，封面以风景或图片为主，背面有邮编，邮票、收件人地址，手写的祝福话语等。第二个环节：第二个环节：教师示范，探求方法具体操作过程：（设计意图）教师示范并讲解，使学生在较短的时间了解本课学习任务和所用到的知识技能，为学生顺利进行探究和实践操作做铺垫第三个环节：第三个环节：合作学习，巩固新知这个环节在知识点已经掌握情况下，教师抛出一个任务：设计属于自己的明信片，让学生分组合作学习，共同合作完成，在上机实践过程中，学生发挥想象，自由创作，同时老师巡回指导，及时解决遇到的问题。第四个环节：第四个环节：作品展示，回顾总结 教师把学生合作
5、完成的作品进行展示，学生可以自由发表意见，提出修改意见等，之后教师对学生作品进行点评。最后总结本节课知识点及操作中易出现的问题，并且提出更高要求。（设计意图）作品展示让学生学会求知，动眼观察、欣赏、评析，使学生整体水平得到提高，教师总结可以加深学生对知识的记忆，同时激发进一步求知的欲望，为下节课学习奠定基础。第五个环节：第五个环节：课后作业布置 这节课的课后作业就是预习形状工具命令，通过给的素材，用这节课所学的知识制作明信片的背面。（设计意图：学生制作完明信片的正面后，很愿意继续把背面设计出来。预习在Word文档中插入形状工具的方法，并尝试着操作练习。这样给学生造成学习的期待心理，激发他们下阶
6、段的学习热情。） 本节课以制作精美明信片任务为主线，有意识地调动学生的积极性。学生分组合作，亲身操作时，留给学生适度的思维空间，使传授知识与培养能力容为一体。学生作品展示，教师从多方面给予评价，让学生自评，互评。 学生自评、互评可以让教师及时掌握学生对知识的了解情况，便于今后开展教学，同时通过小组评比可以激发学生的学习兴趣。课后作业的布置，提出了预习在Word中插入形状工具的方法，并尝试着操作练习。这样给学生造成学习的期待心理，激发他们下阶段的学习热情。六、说教学反思六、说教学反思七、板书设计 在Word文档中插入图片 、艺术字主题任务为制作精美明信片一、 插入图片、艺术字的各种方法 。二、 图片、艺术字的调整和编辑的技巧 。谢 谢 观 看 ！
