1、少先队活动课说课少先队活动课说课帮助别人，快乐自己帮助别人，快乐自己2一、活动背景 现代社会有相当一部分人自我意识浓厚，小学生现代社会有相当一部分人自我意识浓厚，小学生也有这方面的表现，原因主要是现在的小学生大多是独也有这方面的表现，原因主要是现在的小学生大多是独生子女，家庭中大人多以小孩子为中心，娇惯、放纵，生子女，家庭中大人多以小孩子为中心，娇惯、放纵，导致孩子心中无他人，目中无他人，形成自我为中心的导致孩子心中无他人，目中无他人，形成自我为中心的不良思想。不良思想。3一、活动背景 我们中队队员中大多数人能够为班集体着想，能够我们中队队员中大多数人能够为班集体着想，能够主动帮助学习弱的同学
2、，但是还有心中无他人的学生，主动帮助学习弱的同学，但是还有心中无他人的学生，他们也需要老师和同学的关爱和帮助，从而引导这些人他们也需要老师和同学的关爱和帮助，从而引导这些人学会关心他人并从中得到快乐。学会关心他人并从中得到快乐。4二、活动目标1.1.认识目标：通过活动引导学生认识到相互关心、相互认识目标：通过活动引导学生认识到相互关心、相互 帮助的重要性。帮助的重要性。2.2.情感目标：观看视频，感受关爱他人体会其间的快乐，情感目标：观看视频，感受关爱他人体会其间的快乐， 引起情感共鸣。引起情感共鸣。3.3.实践目标：学会从身边做起，从小事做起，关爱他人。实践目标：学会从身边做起，从小事做起，
3、关爱他人。 学生通过学生通过“帮帮能力弱的同学帮帮能力弱的同学”等形式，等形式， “ “从我做起，从现在做起。从我做起，从现在做起。”5三、活动准备1.1.编排编排相亲相爱是一家相亲相爱是一家叮铃铃，铃声响叮铃铃，铃声响 的儿歌。的儿歌。2.2.搜集班会所用文字小资料，整理平时学生照片，搜集班会所用文字小资料，整理平时学生照片， 制作班会所用课件。制作班会所用课件。6四、活动过程 1. 1.播放木偶剧孔融让梨播放木偶剧孔融让梨 2. 2.歌曲歌曲相亲相爱一家人相亲相爱一家人。（一）创设情境，直奔主题。（一）创设情境，直奔主题。 7设计意图：设计意图：从学生喜闻乐见的木偶剧入手，通过对话的形式，
4、引出同学间要互相谦让，互相关心。在此基础上，学生齐说儿歌相亲相爱一家人，激发情感，初步形成一个班集体就是一家人的概念。8四、活动过程 1. 1.播放播放播放郭明义的故事视频；播放郭明义的故事视频； 2. 2.展示师生间互相帮助，互相关心的照片；展示师生间互相帮助，互相关心的照片； 3. 3.展示照片：展示照片：“我们有流动红旗了我们有流动红旗了”； 4. 4.老师不在我老师不在我“当家当家”。（二）结合生活，建立理念。（二）结合生活，建立理念。 9设计意图：设计意图：通过生活中具体情境，让学生感受为班集体，为同学做好事受表扬时的喜悦心情，正强化，树立互相帮助，互相关心的理念。10四、活动过程
5、1. 1.男女同学排排队男女同学排排队； 2. 2.演情境剧演情境剧不要急，我帮你不要急，我帮你； 3. 3.演情境剧演情境剧还有一个小馒头还有一个小馒头。（三）场景再现，相互关心。（三）场景再现，相互关心。 11设计意图：设计意图：通过男女同学排排队，培养学生间相互谦让，相互关心，相互帮助的精神，通过情境剧的表演，树立榜样的形象，学生学有榜样。12四、活动过程 相亲相爱一家人相亲相爱一家人的手的手语操。语操。（四）动作体验，提升情感。（四）动作体验，提升情感。 13设计意图：设计意图：学生在音乐声中感受一家人的亲切，感受一家人共同的奋斗，感受一家人的相互帮助，拱托气氛，深化情感。14五、活动评价1.1.辅导员评价：主要以班级发展主题图中的奖励为主。辅导员评价：主要以班级发展主题图中的奖励为主。2.2.队员评价：过程评价以星和小奖章记录为主。队员评价：过程评价以星和小奖章记录为主。15六、活动延伸1.1.引导队员在平时要时时做好，事事做好，助人为乐。引导队员在平时要时时做好，事事做好，助人为乐。2.2.在集会礼仪上，同学间要互相帮助，做得标准标一致。在集会礼仪上，同学间要互相帮助，做得标准标一致。 在生活中要互相关心，互相帮助，互相谦让，营造相在生活中要互相关心，互相帮助，互相谦让，营造相 亲相爱一家人气氛。亲相爱一家人气氛。1617
