1、苏教版小学科学三年级下册第三单元 声音的奥秘,9.声音的产生,“听和说”声音表达的信息,你听到了哪些声音，获得了什么信息？,“听和说”声音表达的信息,声音可以传递信息, 不同的声音具有不同的意义。,让塑料袋发出声音,你有什么办法让塑料袋发出各种声音呢？,让塑料袋发出声音,实验要求： 1.用一个“动词”概括使塑料袋发声的动作方式。 2.比一比，看谁发现的方法多。 3.制造声音时注意声音的大小。,敲、打、拍、吹、摩擦等动作方式都可以使塑料袋发出声音,让塑料袋发出声音,探究不同物体发声时的运动轨迹,实验：观察物体发声时的运动轨迹,一手压住尺子，另一手弹拨,摸着喉咙，发出“啊”的声音,探究不同物体发声
2、时的运动轨迹,实验：观察物体发声时的运动轨迹,敲击音钹，然后轻轻按住,把气球挂在正在发声的音箱前面,探究不同物体发声时的运动轨迹,实验：观察物体发声时的运动轨迹,空瓶里放些泡沫屑，吹瓶口,物体发声时，它的运动轨迹有什么变化？,探究不同物体发声时的运动轨迹,探究不同物体发声时的运动轨迹,研究：观察实验现象，并跟着发声时的运动轨迹来画图。,让塑料袋发出声音,实验要求： 看，发声物体有什么现象产生？ 摸，用手摸一摸，感受一下它的运动。 画，画出发声物体发声时的运动轨迹。 说，不发出声音时的状态和发出声音时的状态。,探究不同物体发声时的运动轨迹,物体受力以后，上、下、前、后、左、右做快速地来回往复运动
3、，我们称之为振动。,物体发声时的共同现象：声音是由物体振动产生的,反证声音是由振动产生的,振动停止,声音消失,声音是由物体振动产生的。有振动就有声音；振动停止，声音消失。,解释音叉激水和水鼓现象,音叉,鼓,解释音叉激水和水鼓现象,观察: 1：敲响音叉后，接近水面，会有什么情况发生呢？ 2：用鼓槌敲击水鼓会有什么现象发生呢？,解释音叉激水和水鼓现象,敲击音叉，接近水面,解释音叉激水和水鼓现象,水鼓表演,声音是由物体振动产生的 发声的物体都在振动,观察动物“发声”,观察动物“发声”的方式,鱼类会利用鱼鳔、鳃盖、骨骼等发出各种奇怪的声音,鸟类的发声器官是鸣管,观察动物“发声”的方式,一些昆虫通过翅膀
4、的振动发声,哺乳动物一般靠声带的振动发声,蛇借助舌头与嘴唇摩擦发出轻微的“咝咝”声,拓展应用,贝多芬是一个世界级别的音乐家，但是他的命运中有一个很大的伤痕，那就是贝多芬失聪了。贝多芬失聪后并没有放弃音乐。 他利用骨传导的方式来聆听音乐，坚持自己的创作。贝多芬在弹钢琴的时候，总是会在自己的嘴里面放上一块木头，木头和钢琴连接在一起，然后木头可以让贝多芬感知到音乐声。利用这样的一种方式，贝多芬在失去双耳之后还是创作了很多的知名的乐曲。,点击输入标题,练习与拓展,1. 声音是由物体（ ）产生的。,振动,填空题,2. （ ）、（ ）、（ ）、（ ）等可以使物体产生振动而发声。,3. （ ）停止，（ ）消失。,振动,声音,点击输入标题,练习与拓展,连线题,1.将下列相应的事项连线。 波涛声 气体振动 闹钟声 液体振动 风声 固体振动,
