3-6年级综合实践活动7.我是尊老敬老好少年-教案、教学设计-市级优课(0003)(社会服务活动).docx

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1、我是尊老敬老好少年活动背景:当今社会,不管是城市里的独生子女,还是农村的孩子们,他们都是全家的“中心”。而现在父母又特别偏重孩子的智力开发,忽视对孩子尊老敬老方面的意识渗透。通过开展我是尊老敬老好少年社会服务活动,希望学生用心体会老人为生活操劳一生的辛苦,能更加体谅自己的长辈,初步培养社会责任感。活动课型:采访指导课活动年级:三年级活动目标:1.通过本次实践活动,能亲身感受中华民族的优良传统,初步培养社会责任感。 2.在教师的指导下,初步培养提出问题和解决问题的能力。3.在教师引导下,了解采访的相关知识,初步学会设计采访提纲。活动重点:知道如何开展采访活动,初步学会设计采访提纲。活动难点:针对

2、某一情境设计采访提纲,初步培养提出问题和解决问题的能力。活动准备:教师准备:课件、采访记录表。学生准备:完成课前作业。活动过程:课前检查:学生出示“我是尊老敬老好少年”课前作业自评表。师:得到两颗星的同学,你已在探究之路上前行,希望你再多一点努力!得到四颗星的同学,希望你在活动中积极分享,带动同学们一起快乐体验噢!(设计意图:在课前就布置学生通过网络查询、请教大人等方式来了解什么是采访,既让学生对活动有初步的了解,同时也培养了学生解决问题的能力。)一、视频激趣,引出主题1.播放志愿者父亲节前养老院慰问老人新闻报道。2.师:你看过以后有什么感受或者想法?生自由交流。3.引出活动主题。师:大家都有

3、了自己初步的想法,那就让我们都来做一个尊老敬老的好少年!(设计意图:用新闻报道的视频来代替教师的空洞说教,让学生带着兴趣开始积极主动的活动。)二、了解采访,设计问题(一)渗透采访意识1.师:大家也想像视频里的志愿者那样,去帮助、慰问老人。那老人们真正需要的是什么帮助呢?我们小学生又能为他们做些什么呢?学生自由回答。师:这些问题谁最清楚? 引出采访养老院院长。2.师:那通过你课前的了解,你觉得什么是采访?各小组组内交流。师小结:带着事先设计好的问题,通过向被采访的人提问获得自己想要的信息,这个过程就是有趣的研究方式采访。简单点来说,采访就是问问题。(二)了解采访相关知识1.播放动画视频土豆先生来

4、支招。师:你知道什么样的人经常会去采访别人?在你的印象里,记者一般是怎么采访的呢?学生自由交流。师:记者可不只是拿个话筒站在那问两个问题那么简单呐!还得做大量的前期准备工作呢!今天,我还为大家请来了我的好朋友“土豆先生”,为大家的采访活动支支招。(设计意图:根据三年级孩子的年龄特点,制作动画视频,借助动画人物“土豆先生”来介绍采访相关知识点,让学生们在愉悦的心情中潜移默化地了解了采访。)2.学习采访提纲范例。“我是尊老敬老好少年”采访提纲被采访人采访时间采访目的采访问题采访者师:对于采访提纲的各个版块有什么不明白的地方吗?土豆先生除了刚才给大家的支招,还委托我给大家带了一份采访提纲的范例,来为

5、大家做个示范。“校园志愿者”采访提纲被采访人孟校长采访时间2018年3月9日采访目的弄清学校的志愿者岗位是什么,哪些需要增加参与人数采访问题1.孟校长,我们学校的志愿者岗位有哪些?2.哪些岗位目前管理起来有困难?3.我们四年级同学可以申报参加哪些志愿者岗位?4.成为志愿者以后该怎样为同学们服务呢?采访者王晨 刘阳 陈思语 董科宇引导:看这些问题,你觉得问完这些问题采访者能知道哪些信息?根据学生的回答情况适时指导。(三)尝试设计问题1.师:我们想要为养老院的老人们做些事,哪些事对于我们三年级的孩子来说比较难、需要大人的帮助的?哪些事是要提前向学习准备的?下面就请同学们一试身手吧!时间是五分钟,开

6、始!2.各小组采访提纲进行PK,并说说理由,教师相机指导。3.小组修改问题设计。(设计意图:三年级的孩子,还是需要教师的指导与帮助,这个环节是本节课的重点也是难点,我先提供采访提纲范例,学生通过看范例、说看法,对采访提纲有一个更深层次的了解。在小组PK的过程中,帮助学生内化问题设计的能力。)三、感受采访,了解过程1.观看采访视频,了解采访活动。师:这是老师之前带领四年级同学开展的探秘菊花脑考察探究活动,他们小组正在采访哟!菊花脑的知识不是我们观看的重点,重要的是看这个小组同学是如何采访的,睁大眼睛,用心看,看看哪位同学看到的信息最多,看得最用心。2. 交流观看收获,清晰现场采访相关事项。学生交

7、流,教师适时指导:采访前可以先分工,有人负责提问,有人负责记录,采访后还要整理师:如果以后同学们在采访中,感觉用笔记录的速度不够快,还可以怎么办?学生交流,可以用手机录、摄像机拍等等。四、全课总结,布置任务。1师:采访结束后,我们的工作可还没结束,还要整理采访记录,填写采访记录表。“我是尊老敬老好少年”采访记录表 老人们需要的帮助我会做(用表示)我要学(用表示)师:同学们到底采访的怎么样,可不是自己说了算噢!看,这评价表是谁作评价的?生:被采访人。“我是尊老敬老好少年”采访评价表 您接受了同学们关于我是尊老敬爱老好少年主题活动的采访,请您对本次采访活动情况作一下评价,可以用简单的几句话来描述,也可以用您自己喜欢的方式来评价,谢谢!评价人:师总结:采访活动也好,我们主题活动也好,还是我们生活中的每一件事,都可能存在问题,存在矛盾与分歧,但是我们还是要一起面对,勇敢的去解决!

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