1、1212、议论文、议论文 专题复习专题复习复习目标复习目标1掌握议论文掌握议论文的三要素。的三要素。2掌握议论文常掌握议论文常用的论证方法。用的论证方法。一、议论文知一、议论文知识总结识总结知识点、能力点知识点、能力点 成考加油站成考加油站1议论文的概念：议论文的概念：2议论文的三要素：议论文的三要素：论点：论点：论据：论据：论证：论证：议论文：议论文： 议论文是以议论为主要表达方议论文是以议论为主要表达方式的文章，它通过摆事实，讲式的文章，它通过摆事实，讲道理的方法，直接表达作者的道理的方法，直接表达作者的见解和主张。见解和主张。论论 点：点：1、作者对所议论的问题所持的见解和主、作者对所议
2、论的问题所持的见解和主张，在形式上是一个判断句。张，在形式上是一个判断句。2、要求：论点必须鲜明、正确要求：论点必须鲜明、正确 .4 、中心论点和分论点、中心论点和分论点:只有一个中心论点只有一个中心论点 ,可能几个分论点可能几个分论点 .中心论点是全文的中心论点是全文的统帅统帅，是是灵魂灵魂，分论点是为证明中心论点服务的。，分论点是为证明中心论点服务的。3、 论点的位置：论点的位置：题目、开头、文中、结题目、开头、文中、结尾、自我概括。尾、自我概括。议论文的三要素：议论文的三要素：一个人在学习过程中有若干重要的关节，如果处理不好，往往会影响学习的效果。初学的一个重要关节，就是在刚刚学会一二三
3、或外国文ABC等等的时候，有一些轻浮的人，正如那个富翁的儿子一样，往往就“欣欣然”起来，以为“得矣得矣”，什么都懂得了。这也好像学打拳，刚学会几个动作，多半以为自己很了不得，处处想根别人较量几下子。倒是学得多了，真正有了一些本领，才反而虚心起来。由此可见，越是没有本领的就越是自命不凡；越是有本领的才越谦虚谨慎。本文的论点是： 。学习过程中应该谦虚谨慎，不能自命不凡我们对于传说的话，应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神。这是做一切学问的基本条件。我们听说古代有三皇五帝，便要问问：这是谁说的话？最先
4、见于何书？所见的书是何时何人著的？著者何以知道？我们又听说“腐草为萤”，也要问问：死了的植物如何变成飞动的甲虫？有什么科学根据？我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。上文的论点是： 。我们对于传说的话应当经过思考论 据：1、用来证明论点的事实和道理。、用来证明论点的事实和道理。2、类型、类型有代表性有代表性古今中外的事古今中外的事例例，现实中的现象现实中的现象，自自己的经历己的经历，确凿的数据确凿的数据，可靠的可靠的史实史实等等道理论据：道理论据：公认的道理、格言、公认的道理、格言、名人名言、原理、名人名言、原理、定理等。定理等。真实可靠，有典型意义，能揭示事物本真实可靠，有典型意义，
5、能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系质并与论点有一定的逻辑联系. .叙述要简叙述要简明扼要明扼要. . 事实论据：事实论据：许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家戴震，幼时读朱子的大学章句，便问大学是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他大学是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便文宋代的人如何能知道以前多年前著者的意思。1、概括上文的事实论据 。2、上文举戴震的论据有何作用？戴震治学善疑作为事实论据论证了“许多都是从怀疑中锻炼出来的”，从而论证了文章的论点。增强了文章的说服力。论证论证:1.1.是运用论据证明论点的过程和方法，是运用论据证明论点的过程和方法，是论点和论据之
6、间的逻辑联系纽带。是论点和论据之间的逻辑联系纽带。2.文章使用的文章使用的论证方法论证方法常见的有四种：常见的有四种：举例论证（例证法）举例论证（例证法）事实论据事实论据道理论证（引证法）道理论证（引证法）道理论据道理论据比喻论证比喻论证道理论据道理论据对比论证对比论证事实论据、道理论据事实论据、道理论据指出下面各句的论证方法1、历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？2、孟子所谓“尽信书不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。3、如果周围是冷风冷雨，或许我们真的永远对地倒在那里，再也爬不起来，但倘若这时耳畔传来一句“你能行”
7、，即使这声音非常细微，我们也会知道怎么去面对失败。4、鼓励不是鲜花，也不是太阳，但它却可以是一滴甘露举例论证道理论证、引用论证对比论证比喻论证论点论点解决解决“需要证明什么需要证明什么”的问题；的问题；论据论据解决解决“用什么来证明用什么来证明”的问题；的问题；论证论证解决解决“怎样证明怎样证明”的问题的问题 。论据论据论点论点证明证明明证被明证被怎样证明怎样证明论证论证议论文的议论文的论证方式论证方式：立论和驳论：立论和驳论 立论：立论：就一定的事件和问题正面阐明就一定的事件和问题正面阐明自己的见解和主张。自己的见解和主张。 驳论：驳论：批驳错误或反动的观点，从正批驳错误或反动的观点，从正面
8、树立自己的正确论点。面树立自己的正确论点。 反驳的方法有三种：反驳的方法有三种： （1 1）驳论点）驳论点 （2 2）驳论据）驳论据 （3 3）驳论证）驳论证结结 构：构：基本结构基本结构提出问题（提出问题（引论引论）分析问题（分析问题（本论本论）解决问题（解决问题（结论结论）两两大大类类横横式式纵式纵式总总分分总总分分总总总总分分层层深入式层层深入式起承转合式起承转合式二、把握文章中心论点二、把握文章中心论点1、借助标题分析。、借助标题分析。有的标题就是论点，有的有的标题就是论点，有的标题揭示论题，表明论述范围，因此分析标题有助标题揭示论题，表明论述范围，因此分析标题有助于分析论点。于分析论
9、点。2、注意论点在文章中的位置。、注意论点在文章中的位置。论点的提出有时论点的提出有时在文章的开头，这就是开宗明义、开门见山的写法；有在文章的开头，这就是开宗明义、开门见山的写法；有时在文章的结尾，就是所谓的归纳全文，篇末点题，揭时在文章的结尾，就是所谓的归纳全文，篇末点题，揭示中心的写法。不过，这种写法在明确表达论点时大多示中心的写法。不过，这种写法在明确表达论点时大多有有“所以所以”“”“总而言之总而言之”“”“总之总之”“”“因此因此”“”“归根结底归根结底”等表示总结性的词语；有时在文章的中间；当然，也有等表示总结性的词语；有时在文章的中间；当然，也有少数议论文没有明确表明论点的语句，
10、须由读者自己进少数议论文没有明确表明论点的语句，须由读者自己进行概括。行概括。3、注意论点的表述形式。、注意论点的表述形式。从全文看，论从全文看，论点必然是能统摄全文的中心句（而不是某一点必然是能统摄全文的中心句（而不是某一段的中心句）。论点在表述形式上往往是段的中心句）。论点在表述形式上往往是一一个完整的判断句个完整的判断句（表肯定或否定）。它必须（表肯定或否定）。它必须是明确的表态性句子是明确的表态性句子。4、可以通过论据来反推论点。、可以通过论据来反推论点。无论是事无论是事实论据还是道理论据都是为证明论点服务的，实论据还是道理论据都是为证明论点服务的，论点和论据的关系是论点和论据的关系是
11、“被证明被证明”和和“证明证明”的关系。分析论据，看它证明的是什么问题，的关系。分析论据，看它证明的是什么问题，这问题理所当然就是论点。这问题理所当然就是论点。5、通过研究文章提出论点的方式来分、通过研究文章提出论点的方式来分析论点。析论点。文章提出论点的方式很多，但值文章提出论点的方式很多，但值得重视的一种是得重视的一种是“列现象列现象”“作分作分析析”“得出观点得出观点”。分析论点要注意常犯的错误：分析论点要注意常犯的错误：（1）、误把分论点当作中心论点。）、误把分论点当作中心论点。（2）、误把结论当作中心论点。）、误把结论当作中心论点。6、借助于承上启下的过渡句来分析、借助于承上启下的过
12、渡句来分析论点。论点。议论文的语言特色表现为：议论文的语言特色表现为：准确、鲜明、概括、简洁。准确、鲜明、概括、简洁。分析议论文的语言特色分析议论文的语言特色要从逻辑要从逻辑的角度分析其用词的准确、严密；的角度分析其用词的准确、严密；要从说理的角度分析其叙述的概要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性；括性和简洁性；要从修辞的角度要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情的分析其用词的鲜明、生动和感情的色彩。色彩。 三、怎样分析议论文的语言特色三、怎样分析议论文的语言特色? ?四、怎样分析议论文的写作特点四、怎样分析议论文的写作特点? ? (1)分析三要素。分析三要素。论点。论点。一一看作者提
13、出的是什么论点，其态度看作者提出的是什么论点，其态度是否正确、鲜明；是否正确、鲜明；二二看论点是怎样提出来的，看论点是怎样提出来的，论点在何位置，为什么提出这样的论点。论点在何位置，为什么提出这样的论点。论据。论据。首先首先要看论据和论点是否一致，论据要看论据和论点是否一致，论据是否有力；是否有力；其次其次要看论据类别，事实论据是否要看论据类别，事实论据是否典型，理论论据的引用是否恰当准确；第典型，理论论据的引用是否恰当准确；第三三要要看作者选用论据的角度。看作者选用论据的角度。论证。论证。看用了哪些论证方法，这些方法的作看用了哪些论证方法，这些方法的作用和怎样运用的。用和怎样运用的。 (2)
14、分析议论文结构。分析议论文结构。先分析先分析总体结构，如怎样提出问题，怎样总体结构，如怎样提出问题，怎样分析、解决问题的。分析、解决问题的。再分析再分析具体结构形式具体结构形式(即逻辑关系即逻辑关系)，如并列式、层进式、总分，如并列式、层进式、总分式等。式等。(3)分析语言风格分析语言风格有的有的隐晦曲折，言近旨远；隐晦曲折，言近旨远；有的有的亦庄亦谐，亦庄亦谐，尖锐泼辣；尖锐泼辣；有的有的凝炼含蓄，耐人寻味，尽凝炼含蓄，耐人寻味，尽管其语言风格不同，但具有艺术魅力，则管其语言风格不同，但具有艺术魅力，则是一致的。是一致的。 在各地中考中，议论文阅读能力的考查重点主要是：在各地中考中，议论文阅
15、读能力的考查重点主要是：1.1. 找出中心论点或中心句找出中心论点或中心句，或用自己的话归纳中心论，或用自己的话归纳中心论点。点。2.2. 论证方法论证方法，尤其是举例论证与对比论证。其中对比，尤其是举例论证与对比论证。其中对比论证要注意跨段的情形。论证要注意跨段的情形。3.3. “这这”、“此此”、“那那”等代词的指代等代词的指代。要学会从。要学会从前一句、前几句甚至前几段去找相关的内容。前一句、前几句甚至前几段去找相关的内容。4.4. 某一论据的作用。某一论据的作用。要注意区别是以来论证中心论点要注意区别是以来论证中心论点还是分论点的。还是分论点的。5.5. 某一句子的含义。某一句子的含义
16、。当然是指在文段中的特定意思，当然是指在文段中的特定意思，切勿自我胡乱发挥。切勿自我胡乱发挥。6.6. 从文段中抽出一句，放回原位。从文段中抽出一句，放回原位。7.7. 补充一个事实或道理论据。补充一个事实或道理论据。考试重点考试重点常用论证方法作用常用论证方法作用1、例证法。、例证法。 例证法是列举确凿、充分、有代表性（典型）的例证法是列举确凿、充分、有代表性（典型）的事例证明论点的方法。因为事例证明论点的方法。因为“事实胜于雄辩事实胜于雄辩”，所以，所以用确凿典型的事实来证明论点，会增强文章的用确凿典型的事实来证明论点，会增强文章的说服力。说服力。 分析例证法的作用分析例证法的作用应应首先
17、明确作者列举了一个首先明确作者列举了一个什么典型事例，是为了证什么典型事例，是为了证明什么，然后再把握例证明什么，然后再把握例证法的特殊作用法的特殊作用增强文增强文章的说服力。章的说服力。2、引证法。、引证法。 引证法是引用马列主义经典著作中的精辟见解，引证法是引用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等证古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等证明论点的方法。明论点的方法。因为引用的内容具有权威性，所以这种因为引用的内容具有权威性，所以这种方法使用得当就有很强的论证力量方法使用得当就有很强的论证力量。分析引证法的作用。分析引证法的作用应先弄清引用了谁
18、的言论，是为了证明什么，再把握引应先弄清引用了谁的言论，是为了证明什么，再把握引证的特殊作用证的特殊作用具有权威性，论证有力具有权威性，论证有力。3、喻证法。、喻证法。 喻证法就是通过形象的喻证法就是通过形象的比喻来论证论点的方法。比喻来论证论点的方法。这这种论证方法，可把抽象的道种论证方法，可把抽象的道理讲得通俗形象，浅显易懂，理讲得通俗形象，浅显易懂，容易被人接受。容易被人接受。4、对比论证。、对比论证。 对比论证是运用正反两方面的事例和道理进行对比，对比论证是运用正反两方面的事例和道理进行对比，在对比中证明论点的方法。在对比中证明论点的方法。因为对比鲜明，所以正确因为对比鲜明，所以正确错
19、误分明，是非曲直明确，给人以更鲜明深刻的错误分明，是非曲直明确，给人以更鲜明深刻的印象印象。分析对比论证法的作用首先分辨文中用什么和什分析对比论证法的作用首先分辨文中用什么和什么做对比，然后分析这样对比是为了证明什么论点的，最么做对比，然后分析这样对比是为了证明什么论点的，最后，把握对比论证法的特殊作用后，把握对比论证法的特殊作用正确错误分明，是非正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。曲直明确，给人印象深刻。附：驳论文的思路和方法。附：驳论文的思路和方法。思路：树靶子思路：树靶子揭实质揭实质论危害论危害作结论作结论（正面论点）（正面论点）批驳方法：驳论点、驳论据、驳论证。批驳方法：驳论点、
20、驳论据、驳论证。范例讲析范例讲析： 阅读文章，完成下面的试题：阅读文章，完成下面的试题： 什么是第一等学问什么是第一等学问?北宋哲学家程颐认为：北宋哲学家程颐认为：“遇到事情肯替别人着想，这是第一等的学问。遇到事情肯替别人着想，这是第一等的学问。”这句很朴素的语言，不仅通俗地道出了深邃的哲这句很朴素的语言，不仅通俗地道出了深邃的哲理，而且点出了做人的第一要素。理，而且点出了做人的第一要素。 遇事肯替别人着想，不单是一种博爱，更遇事肯替别人着想，不单是一种博爱，更是一种境界。那些功利主义者，世俗之人，凡夫是一种境界。那些功利主义者，世俗之人，凡夫俗子是绝对做不到的，只有那些超尘拔俗，心慈俗子是绝
21、对做不到的，只有那些超尘拔俗，心慈好善，像白求恩、焦裕禄、孔繁森那样，毫不利好善，像白求恩、焦裕禄、孔繁森那样，毫不利己，专门利人，一事当前先替别人打算的人才真己，专门利人，一事当前先替别人打算的人才真正算是掌握了程颐所讲的第一等学问。正算是掌握了程颐所讲的第一等学问。 当然这第一等的学问绝非只是高人雅士们的专利，当然这第一等的学问绝非只是高人雅士们的专利，只要具有一颗仁厚之心，一颗在为自己着想的同时，也只要具有一颗仁厚之心，一颗在为自己着想的同时，也为他人想一想的平常心，无名小卒、平头百姓也同样可为他人想一想的平常心，无名小卒、平头百姓也同样可以学得。学会辨证看问题，你就会发现，你为别人着想
22、，以学得。学会辨证看问题，你就会发现，你为别人着想，别人同样也会为你着想。常言所说的别人同样也会为你着想。常言所说的“人人为我，我为人人为我，我为人人人人”讲得就是这个理儿。有这样一个故事：有一个盲讲得就是这个理儿。有这样一个故事：有一个盲人在夜晚走路时，手里总是提着一个明亮的灯笼。别人人在夜晚走路时，手里总是提着一个明亮的灯笼。别人看了很好奇，就问他：看了很好奇，就问他：“你自己看不见，为什么还要提你自己看不见，为什么还要提灯笼走路灯笼走路?”那盲人满心欢喜地说：那盲人满心欢喜地说：“这个道理很简单，这个道理很简单，我提灯笼并不是给自己照路，而是提供别人光明，帮助我提灯笼并不是给自己照路，而
23、是提供别人光明，帮助别人。如此一来，别人也就容易看到我，不会误撞到我，别人。如此一来，别人也就容易看到我，不会误撞到我，这样就可以保护自己的安全，也等于帮助自己。这样就可以保护自己的安全，也等于帮助自己。”我们我们且不急于给这位盲人戴上顶高尚之人的高帽子，但他确且不急于给这位盲人戴上顶高尚之人的高帽子，但他确实称得上有思想、懂得人生哲理的人。实称得上有思想、懂得人生哲理的人。个人作为社会的一分子，无论如何也离不个人作为社会的一分子，无论如何也离不开别人帮助，这一点不要说人类，就是在动开别人帮助，这一点不要说人类，就是在动物界也是如此，达尔文经多年的研究发现，物界也是如此，达尔文经多年的研究发现
24、，动物界也有同类互助的表现。如果说同类互动物界也有同类互助的表现。如果说同类互助是人性中最原始的本性，那么为别人着想助是人性中最原始的本性，那么为别人着想则是人类历经磨难，抗争自然，战胜自身的则是人类历经磨难，抗争自然，战胜自身的美好品德的升华。你为别人着想或许并不希美好品德的升华。你为别人着想或许并不希冀得到等价的回报，然而使你料想不到的是冀得到等价的回报，然而使你料想不到的是越是这样恰恰越得到了回报。慷慨无私地为越是这样恰恰越得到了回报。慷慨无私地为人着想，就像播种，总能看到收获，尽管这人着想，就像播种，总能看到收获，尽管这种收获有时是直接的，有时是间接的，但有种收获有时是直接的，有时是间
25、接的，但有良心重情义的受益者终究会把爱的种子珍藏良心重情义的受益者终究会把爱的种子珍藏于心，直到永远。于心，直到永远。1 1本文的中心论点是本文的中心论点是 。2 2第第段的中心句是段的中心句是 。围绕。围绕中心句采用的论证方法是中心句采用的论证方法是 。3 3作者用盲人的故事阐明了一个什么道理作者用盲人的故事阐明了一个什么道理? ?4 4请写出一句与请写出一句与“助人助人”有关的名言警句。有关的名言警句。解析：这道题的选材很好，告诉我们做人的道理：解析：这道题的选材很好，告诉我们做人的道理：做人要替别人考虑，与人方便，才能换来自己方做人要替别人考虑，与人方便，才能换来自己方便。从设题看，第便
26、。从设题看，第1题考查对中心论点的把握。题考查对中心论点的把握。第第2题考查中心句和论证方法。第题考查中心句和论证方法。第3题考查论据的题考查论据的作用。论据是为了证明论点的，一般情况下，论作用。论据是为了证明论点的，一般情况下，论据所要证明的论点在这个论据的前面或后面。第据所要证明的论点在这个论据的前面或后面。第4题考查名言警句的积累。题考查名言警句的积累。 答案：答案：1遇到事情肯替别人着想，这是第一等的遇到事情肯替别人着想，这是第一等的学问学问(或做人最重要的是学会遇事肯为别人或做人最重要的是学会遇事肯为别人着想着想)2遇到事情肯替别人着想，不单是一种博遇到事情肯替别人着想，不单是一种博
27、爱，更是一种境界。对比论证、举例论证爱，更是一种境界。对比论证、举例论证3遇事能替别人着想这一学问平头百姓也遇事能替别人着想这一学问平头百姓也能做能做(或：你为别人着想，别人同样也为你或：你为别人着想，别人同样也为你着想。人人为我，我为人人。着想。人人为我，我为人人。)4参考答案：辛苦我一个，幸福千万人。参考答案：辛苦我一个，幸福千万人。例题讲析例题讲析读文章回答问题。读文章回答问题。 记得伟大的革命导师马克思的座右铭是记得伟大的革命导师马克思的座右铭是“思考一切思考一切”。这句。这句话告诉我们，生活中需要思索。话告诉我们，生活中需要思索。 翻开中外历史画卷，不难发现大凡有过卓越成就的人，都翻
28、开中外历史画卷，不难发现大凡有过卓越成就的人，都与与“思索思索”结下不解之缘。科学巨匠爱因斯坦，在牛顿提出了天结下不解之缘。科学巨匠爱因斯坦，在牛顿提出了天体运动方面的定律之后，经过自己反复思索和实验，终于创立了体运动方面的定律之后，经过自己反复思索和实验，终于创立了震惊世界科坛的震惊世界科坛的“狭义相对论狭义相对论”。爱迪生在试制电灯的过程中，。爱迪生在试制电灯的过程中，经受了上千次的失败，终于，他成功了。他的成功就是思索的结经受了上千次的失败，终于，他成功了。他的成功就是思索的结晶。很难想象，他在每一次失败之后，停止了思索，而最终还能晶。很难想象，他在每一次失败之后，停止了思索，而最终还能
29、发明电灯来造福人类。发明电灯来造福人类。 论语论语说：说：“学而不思则罔，思而不学而不思则罔，思而不学则殆。学则殆。”可见，思索是何等的重要。可见，思索是何等的重要。 1 1、文章论证的论点是什么？、文章论证的论点是什么？2 2、举例说明文章运用了哪些论证方法，并分析其作用。、举例说明文章运用了哪些论证方法，并分析其作用。分析：分析：这道题的关键是要举例说明，举例时要简练、概括，这道题的关键是要举例说明，举例时要简练、概括，不能大段地抄原文。其次要不能大段地抄原文。其次要结合文段具体分析结合文段具体分析论证论证方法的作用。方法的作用。答案示例：答案示例：1、生活中需要思索。、生活中需要思索。2
30、、运用了例证法运用了例证法，如列举爱因斯坦经过思索创立，如列举爱因斯坦经过思索创立相对论，爱迪生在失败中思索总结，最终发明电相对论，爱迪生在失败中思索总结，最终发明电灯的事例。灯的事例。其作用是用名人的典型的事例来证明其作用是用名人的典型的事例来证明论点，增强文章的说服力；还用了引证法论点，增强文章的说服力；还用了引证法，如引，如引用用“学而不思则罔，思而不学则殆学而不思则罔，思而不学则殆”证明思索的证明思索的重要。其重要。其作用是引用名人权威性论述，增强论述作用是引用名人权威性论述，增强论述的说服力，的说服力，考题范例：考题范例：才能来自勤奋学习才能来自勤奋学习生而知之者是不存在的，生而知之
31、者是不存在的，“天才天才”也是不存在的。人也是不存在的。人们的才能虽有差别，但主要来自于勤奋学习。们的才能虽有差别，但主要来自于勤奋学习。 学习也是实践，不断地学习实践是人们获得才能的基学习也是实践，不断地学习实践是人们获得才能的基础和源泉。没有学不会的东西，问题在于你肯不肯学，础和源泉。没有学不会的东西，问题在于你肯不肯学，敢不敢学。敢不敢学。 自幼养成勤奋学习的习惯，就会比一般人早自幼养成勤奋学习的习惯，就会比一般人早一些表现出有才能，人们却误认为是什么一些表现出有才能，人们却误认为是什么“天才天才”，捧，捧之为之为“神童神童”。其实，。其实， “天才天才”和和“神童神童的才能主的才能主要
32、也是后天获得的。当所谓要也是后天获得的。当所谓“天才天才”和和“神童神童”，一旦，一旦被人们发现后，捧场、社交等等因素阻止了他们继续勤被人们发现后，捧场、社交等等因素阻止了他们继续勤奋学习，渐渐落后了，最后竟一事无成者，在历史上是奋学习，渐渐落后了，最后竟一事无成者，在历史上是屡见不鲜的。反之，本来不是神童，由于坚持不懈地奋屡见不鲜的。反之，本来不是神童，由于坚持不懈地奋发努力，而成为举发努力，而成为举世闻名的科学家、发明家的却大有世闻名的科学家、发明家的却大有人在。人在。 牛顿、爱因斯坦、爱迪生都不是牛顿、爱因斯坦、爱迪生都不是“神童神童”。牛顿终身勤。牛顿终身勤奋学习，很少在午夜两三点前睡
33、觉，常常通宵达旦工作。奋学习，很少在午夜两三点前睡觉，常常通宵达旦工作。爱因斯坦渎中学的成绩并不好，考了两次大学才被录取，爱因斯坦渎中学的成绩并不好，考了两次大学才被录取，学习也不出众，毕业后相当一段时间找不到工作，后来在学习也不出众，毕业后相当一段时间找不到工作，后来在瑞士伯尔尼专利局当了七年职员。就是在这七年里，爱因瑞士伯尔尼专利局当了七年职员。就是在这七年里，爱因斯坦在艰苦的条件下顽强地学习、工作着，利用业余时间斯坦在艰苦的条件下顽强地学习、工作着，利用业余时间勾画出了相对诡的理论基础。发明家爱迪生家境贫苦，只勾画出了相对诡的理论基础。发明家爱迪生家境贫苦，只上了三个月的学，在班上成绩很
34、差。但是他努力自学，对上了三个月的学，在班上成绩很差。但是他努力自学，对于许多自己不懂的问题，总是以无比坚强的意志和毅力刻于许多自己不懂的问题，总是以无比坚强的意志和毅力刻苦钻研。为了研制灯泡和灯丝，他摘了苦钻研。为了研制灯泡和灯丝，他摘了4万页资料，试验万页资料，试验过一千六百多种矿物和六千多种植物。由于他每天工作十过一千六百多种矿物和六千多种植物。由于他每天工作十几个小时，几个小时， 比一般人的工作时间长得多，相当于延长了比一般人的工作时间长得多，相当于延长了生命，所以当他七十九岁时，他宣称自己已经是一百三十生命，所以当他七十九岁时，他宣称自己已经是一百三十五岁的人了。任何人付出和他们同样
35、艰苦的努力，都能有五岁的人了。任何人付出和他们同样艰苦的努力，都能有这样、那样的贡献，都会获得一定的才能。这样、那样的贡献，都会获得一定的才能。 其实不仅是科学，在文学艺术上也是一样。狄更其实不仅是科学，在文学艺术上也是一样。狄更斯曾说：斯曾说：“我决不相信，任何先天的或后天的才能，我决不相信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的。可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的。”巴尔扎克说：巴尔扎克说：“不息的劳动之为艺术法则，正如它不息的劳动之为艺术法则，正如它之为生存法则一样。之为生存法则一样。” 总之，人们的才能主要是由勤奋努力学习得来的。总之，人们的才能主要是由
36、勤奋努力学习得来的。马克思终身好学不倦，为了写马克思终身好学不倦，为了写资本论资本论，花了四，花了四十年的功夫阅读资料和摘写笔记。他在伦敦，每天十年的功夫阅读资料和摘写笔记。他在伦敦，每天到大英博物院图书馆阅读，竟在座位前的地板上踩到大英博物院图书馆阅读，竟在座位前的地板上踩出一双脚印。马克思是我们的光辉榜样，这双脚印出一双脚印。马克思是我们的光辉榜样，这双脚印深刻地说明：才能来自勤奋学习。深刻地说明：才能来自勤奋学习。 1 1文章的中心论点是文章的中心论点是 什么？什么？2 2、文章第、文章第段画线句子在结构上起什么作用段画线句子在结构上起什么作用? ? 3 3文章运用的论证方法有：文章运用
37、的论证方法有： 4 4、文章第、文章第段论述了所谓段论述了所谓“天才天才”“”“神童神童”的可悲后果后，紧接的可悲后果后，紧接着在第着在第段列举了牛顿等人勤学成才的事例。简要分析作者这样安段列举了牛顿等人勤学成才的事例。简要分析作者这样安排材料的作用。排材料的作用。 答：答：5 5、简要分析第、简要分析第段在文章中的作用。段在文章中的作用。6 6文章第文章第段中说，所谓段中说，所谓“天才天才”和和“神童神童”由于不注重后天的勤由于不注重后天的勤奋学习，奋学习，“最后竟一事无成者，在历史上是屡见不鲜的最后竟一事无成者，在历史上是屡见不鲜的”。请你举。请你举出一个典型事例。出一个典型事例。 答：答： 7 7。根据你的积累，写出两条关于。根据你的积累，写出两条关于“才能来自勤奋学习才能来自勤奋学习”的名言警的名言警句。句。( (限于选文以外限于选文以外) ) 提问与解答环节Questions And Answers谢谢聆听 学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
