1、 S Scratchcratch 第二课第二课 魔术表演教学设计魔术表演教学设计 一、 学习内容分析 本课在学生学过 scratch 的一些基本认识上进行的，魔术表演这节课，要求学生掌握舞台背景的 搭建以及角色与造型的区分，还有每个角色互动时，等待时间的把握。 二、 学习对象分析 本节课的教学对象为小学四年级的学生，经过第一节课 Scratch 的学习，学生已经对 Scratch 有 了基本认识，能进行最基本的软件打开、程序运行的操作，对软件的界面有了基本了解以及简单的程 序设计。 三、 教学目标 1、 知识与技能 1） 学生能找到舞台背景搭建的位置，进行搭建。 2） 能创建角色，了解掌握模块
2、区里面需要用到的模块的用途。 3） 能使角色对话时间吻合。 2、 过程与方法 1） 结合情景设置，任务驱动，让学生掌握角色脚本设计 2） 通过不同阶段的任务需要，融合角色的新建及脚本复制等知识点 3、 情感态度与价值观 1） 通过自主探究与实践操作，让学生体会到学习的乐趣与成功的体验。 2） 培养学生灵活合理适当的使用信息技术手段的意识，提高学学生的自主创新 能力。 四、 教学重点 重点：掌握角色脚本的设计思路 难点：合理适当应用脚本实现程序设计 五、 教学策略与方法 1、 教学策略 以“问题驱动” 、 “任务驱动” 、 “演示法”和 “尝试法”为学习模式，以学生的自主探 究为主线，让学生在“
3、尝试”模仿创新中完成学习。 2、 教学方法 创设情境、问题驱动、任务驱动、示范讲授、自主探究 六、 教学过程 教教 学学 教教 师师 活活 动动 学学 生生 活活 动动 设设 计计 意意 图图 环环 节节 课程课程 回顾回顾 复习知识点： 1.scratch 界面主要分为舞台区、角色区、模块区 和脚本区 2.要搭建脚本让角色动起来， 只需要将脚本用鼠标 拖到脚本区就可以了 3.复制脚本直接将已经编好的脚本用鼠标拖到要 复制的角色上 4.用 scrctch 编制脚本程序的主要步骤：选取角 色、选择模块、运行模块 1. 观看演示 2. 思考交流 通过课程回顾，使学 生对 Scratch 基本 认识
4、，掌握简单简 单的程序设计方 法。 创设创设 情景情景 激趣激趣 导入导入 1.神奇魔术表演开课 师：同学们平时的学习很紧张，今天我们一起 来放松一下，我们一起来观看一个魔术表演 观看视频-课程导入 1.观看视频 2.期待创作 通过魔术表演激起 学生的兴趣，激发学 生创作魔术的欲望。 引出本课课题。 课程课程 准备准备 1.分析项目的设计思路 螃蟹大变身 这个魔术有两个角色，分别是魔 术师和螃蟹。 螃蟹能够根据魔术师发出的指令变换 造型。 大家想一想要如何让螃蟹能够跟着魔术师的 指令变化。 1.学生思考交流 鼓励自己编写魔术 设计的思路，培养学 生的探索创造能力 任务任务 驱动驱动 习得习得
5、新知新知 （一（一）挑战任务挑战任务一一 首先设计表演的舞台和需要的角色， 在学生与 老师的交流下设计舞台和角色。 观看演示-舞台和角色的设计 1.观看学习 2.师生交流 让学生学会如何新 建舞台、新建角色， 并且如何给角色添加 造型。 （二）挑战任务二（二）挑战任务二 设计魔术师的台词，并用程序实现 观看演示-魔术师的脚本 1.思考探索 2.观看学习 3.师生交流 这个任务主要让学 生学会如何制作故事 类程序。通过学习 “说”模块增加 项目的讲故事情境。 （三）挑战任务三（三）挑战任务三 如何用程序实现让螃蟹根据魔术师的指令发 生对应的变化， 请同学们思考讨论， 然后观看演示， 寻找自己和教
6、程的差异在哪里，观看演示-螃蟹的 1.思考探索实践 2.观看教师演示 这个任务主要让学生 学会几种改变角色外 观的方法。“将角色 大小增加”、“将颜 脚本 色特效增加”、“将 造型切换为”这些模 块，让螃蟹与魔术师 的指令相互配合，达 到“魔术表演”的效 果。 （四）学生实践操作（四）学生实践操作 新建舞台背景 编辑角色 添加和删除造型 搭建角色脚本 学生自主完成新建舞 台背景、编辑角色、 添加和删除造型、搭 建角色脚本 知识知识 总结总结 小结：及时梳理、归纳知识点 肯定学生的学习成果，指出创作过程中出现的问 题。 培养及时梳理、 归纳知识点的习惯。 肯定学生的学习 成果，指出创作过程 中出现的问题。激发 学生信息技术的热 情。 课外课外 延伸延伸 拓展任务拓展任务 请大家再给魔术增加一点内容， 最后螃蟹能够 变成一只鸽子，并能够飞出去 观看-拓展 激励学生创作自己的“百变魔术” ，鼓励学生大胆尝 试。 拓展任务为学生 自主创作的任务，增 加故事情节和添加鸽 子造型是对本节课知 识的复习运用。让鸽 子飞出去是对上节课 “移动几步”和“切 换造型”的复习，从 而使知识升华
