1、 1 小猫表演 ScratchScratch 编程入门编程入门 一、一、活动设计背景：活动设计背景： 五年级的学生已经具备较好的信息技术基础能力。对游戏、动画 充满兴趣，有较强的动手操作能力和创作欲望。而“Scratch 趣味编 程” 软件是适合这个年龄段学生开发智力和创造能力的一款智力游戏 软件，通过学习简单的编程语言，初步树立计算思维的信息素养，为 中高年级程序语言的学习打好基础， 提升学生用计算机解决问题的能 力。而通过长时间的教学我发现，现在我们的孩子们的创造能力令人 堪优。提高学生的创造力是必然趋势，所以将“Scratch 趣味编程” 软件引入进行实践教学。 二、二、活动设计目标：活
2、动设计目标： 1、认识 Scratch 界面主要组成部分（舞台区、角色列表区、指令 面板、脚本区）及其作用。 2、通过活动“小猫学步” ，认识等这四个指 令，体验按构思用指令编写脚本。 3、通过活动，体验用 Scratch 编程的一般过程。 4、通过活动体验指挥小猫的乐趣，对 Scratch 产生学习兴趣。 三、三、活动准备：活动准备： 1、安装 Scratch2.0 2、学生课前搜集有关程序方面的资料。 四、四、活动过程：活动过程： 2 （一）（一）活动导入活动导入 1、师：今天吴老师给大家带来一只可爱的小猫，小猫很听话。 师指挥小猫表演向前走，翻跟头。 2、师：你猜猜我是怎样做到让小猫这么
3、听话的？ 学生回答 3、师：今天老师和同学们一起来学习这款由麻省理工学院设计 开发的一款适合我们这个年龄段学习的趣味游戏软件Scratch， 让我们一起走进 Scratch。 出示课题：Scratch 编程入门 (同时板书课题) 【设计意图：通过小猫表演，激发学生学习的兴趣，同时也拉近【设计意图：通过小猫表演，激发学生学习的兴趣，同时也拉近 了与学生的距离，便于更好的开展活动。 】了与学生的距离，便于更好的开展活动。 】 （二）（二）认识认识 ScratchScratch 窗口窗口界面界面 1、学生尝试找到 Scratch 程序并打开，观察 Scratch 界面与之 前学习的界面有什么不同，它
4、有几部分组成，你能试着给这几部分起 个名字吗？讲一讲它的作用。 2、运用白板与学生互动归纳几个主要区域的作用。 【设计意图：引导学生结合之前学过的软件，【设计意图：引导学生结合之前学过的软件，来认识来认识 ScratchScratch 窗口窗口界界面，面，让学生消除对让学生消除对 ScratchScratch 窗口窗口界面的陌生感界面的陌生感，更容易熟悉，更容易熟悉 它。它。 】 （三）（三）活动活动一一 小猫走路小猫走路 1、师出示活动一：编写一个小猫从左下角出发，向前移动 100 3 步，停止 3 秒，再向前移动 100 步的程序。 2、请学生试试看，完成活动一。 3、师：谁成功的指挥小猫
5、完成任务了？学生演示并且讲解操作 过程。 4、我们的小猫还可以完成什么动作？ 你们试一试。 学生尝试发现向左旋转、向右旋转等基本指令指挥小猫。 5、师小结：通过操作我们发现，通过不同的指令可以指挥小猫 完成不同的动作，但是操作方法一样，都是通过拖拽到脚本区，搭建 后完成。 6、联系生活实际，你发现小猫在白色的舞台上走是不是太单调 了?那有什么办法解决呢？ 生：添加背景，你们试一试，请一位学生利用白板进行演示。注 意：要选择合适的图片。 【设计意图： 通过活动【设计意图： 通过活动一一让学生有目的的进行操作， 便于掌握操让学生有目的的进行操作， 便于掌握操 作方法，为后面的活动做好准备。 】作方
6、法，为后面的活动做好准备。 】 （四四）活动）活动二二 小猫小猫表演表演 1、师出示活动二：请同学两人为一小组选择自己感兴趣的背景， 编写一段程序，指挥小猫完成一段表演。 2、师引导学生明确操作流程。 选定背景 设计动作 编写程序 反复调试 小猫表演 分享交流 4 3、小组合作完成活动。 4、展示小组学生作品。 （一名学生操作，一名学生介绍） 5、师适时进行评价。 【设计意图：通过让学生自主选择【设计意图：通过让学生自主选择背景背景，自主设计，自主设计动作动作，更好的，更好的 开拓学生思维，培养学生的创造力，留给学生更多的空间地去发现、开拓学生思维，培养学生的创造力，留给学生更多的空间地去发现、 去探索。 】去探索。 】 （五）（五）活动活动总结总结 1、请学生说说你这节课的收获。 2、师与学生共同梳理本节课知识点。 【设计意图： 梳理本节课的知识，【设计意图： 梳理本节课的知识， 总结方法，总结方法， 一是巩固所学知识一是巩固所学知识； 二是二是利于学生对知识的理解、记忆和应用利于学生对知识的理解、记忆和应用。】
